構(gòu)建大學(xué)生和諧班集體的調(diào)查與分析

摘要:和諧班集體的構(gòu)建既是素質(zhì)教育的要求，也是做好班級(jí)管理工作的基石，更是大學(xué)生良好人際關(guān)系的體現(xiàn)。基于班集體建設(shè)實(shí)踐的需要，高校要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育與身心健康教育;要通過多種方式增強(qiáng)大學(xué)生心理適應(yīng)能力;要開展豐富多彩的文體活動(dòng)，強(qiáng)化和諧班集體的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;班集體建設(shè);學(xué)生發(fā)展

《中共中央 國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出:“班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。”隨著高校招生人數(shù)的增加，班級(jí)管理的優(yōu)點(diǎn)與重要性日益顯現(xiàn)，班級(jí)管理能夠減輕輔導(dǎo)員的壓力，提高管理效率，同時(shí)由于班級(jí)人數(shù)規(guī)模適中，更適宜培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我實(shí)現(xiàn)及團(tuán)隊(duì)合作的精神。大學(xué)生成才在很大程度上取決于良好的班集體環(huán)境，取決于班集體成員的團(tuán)結(jié)與互助。和諧班集體的構(gòu)建既是素質(zhì)教育的要求，也是做好班級(jí)管理工作的基石，更是大學(xué)生良好人際關(guān)系的體現(xiàn)。基于班集體建設(shè)實(shí)踐的需要，本研究選取河南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生為研究對(duì)象，通過抽樣調(diào)查的方法，考察大學(xué)生班集體關(guān)系的現(xiàn)狀、存在的問題及其影響因素，提出構(gòu)建大學(xué)生和諧班集體的對(duì)策，以增強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們成為新一代優(yōu)秀的大學(xué)生。

一、數(shù)據(jù)來源與樣本特征

本項(xiàng)分析的樣本數(shù)據(jù)通過對(duì)河南農(nóng)業(yè)大學(xué)一至三年級(jí)本科生隨機(jī)調(diào)查獲得，共發(fā)放問卷200份，收回問卷200份，有效問卷196份，有效率98%。被調(diào)查的學(xué)生中男生占48%，城市學(xué)生占22%，獨(dú)生子女占16.3%，學(xué)生干部占23%，一年級(jí)學(xué)生占40%，二年級(jí)學(xué)生占30%，三年級(jí)學(xué)生占30%。本文采用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

二、問卷調(diào)查結(jié)果分析

1.對(duì)班級(jí)關(guān)系重要性的評(píng)價(jià)

(1)大部分學(xué)生重視班級(jí)關(guān)系。在196份有效問卷中有76名學(xué)生認(rèn)為班級(jí)關(guān)系的好壞對(duì)自己有很大影響，占38.78%;有105名學(xué)生認(rèn)為有一定影響，占53.57%;兩項(xiàng)加起來是181名學(xué)生，約占全部問卷的92.35%。認(rèn)為班級(jí)關(guān)系好壞對(duì)自己沒有什么影響的有15名學(xué)生，僅占7.65%。結(jié)果表明，大部分學(xué)生比較重視班級(jí)關(guān)系，因此，和諧班集體的構(gòu)建必定會(huì)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活乃至成長帶來較大影響。

(2)年級(jí)越高越重視班級(jí)關(guān)系。接受調(diào)查的學(xué)生中有36.08%的一年級(jí)學(xué)生、39.66%的二年級(jí)學(xué)生及43.9%的三年級(jí)學(xué)生認(rèn)為班級(jí)關(guān)系對(duì)他們影響很大，可見對(duì)班級(jí)關(guān)系重要性的認(rèn)識(shí)隨著年級(jí)的升高而逐漸增強(qiáng)。同時(shí)，在接受調(diào)查的三年級(jí)學(xué)生中僅有4.88%的學(xué)生認(rèn)為班級(jí)關(guān)系對(duì)他們沒有影響，低于一年級(jí)的6.19%和二年級(jí)的12.07%。可見，隨著大學(xué)生活時(shí)間的增長，學(xué)生對(duì)班級(jí)關(guān)系重要性的認(rèn)識(shí)也越來越深刻。

(3)農(nóng)村學(xué)生更加重視班級(jí)關(guān)系。在196份有效問卷中，有43人來自城市、153人來自農(nóng)村。在43名城市學(xué)生中有15人認(rèn)為班級(jí)關(guān)系對(duì)自己有很大影響，占34.88%;在153名農(nóng)村學(xué)生中有61人認(rèn)為班級(jí)關(guān)系對(duì)自己有很大影響，占39.87%。僅有6.54%的農(nóng)村學(xué)生認(rèn)為班級(jí)關(guān)系對(duì)自己沒有影響，低于城市學(xué)生的11.63%，可見農(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生更加注重班級(jí)關(guān)系，其原因可能在于農(nóng)村學(xué)生的交際范圍一般沒有城市學(xué)生廣，同班同學(xué)成為其主要的交際群體，因此班級(jí)關(guān)系對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活的影響較大。

2.對(duì)班級(jí)整體人際關(guān)系的滿意度

(1)對(duì)班級(jí)整體人際關(guān)系很滿意的學(xué)生不足一半。從學(xué)生對(duì)自己所在班級(jí)整體人際關(guān)系的評(píng)價(jià)來看，評(píng)價(jià)很滿意的學(xué)生占41.8%、評(píng)價(jià)一般的占54.6%、評(píng)價(jià)很差的占2.1%、評(píng)價(jià)不清楚的占1.5%。評(píng)價(jià)不清楚的3名學(xué)生是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為班級(jí)關(guān)系對(duì)其影響很小或無影響，所以對(duì)班級(jí)關(guān)系持有一種冷漠或不關(guān)心的態(tài)度。

(2)來自城市的學(xué)生對(duì)班級(jí)關(guān)系滿意度高于來自農(nóng)村的學(xué)生。從城市學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生的對(duì)比來看，49%的城市學(xué)生對(duì)班級(jí)的整體人際關(guān)系很滿意，而農(nóng)村學(xué)生對(duì)班級(jí)的整體人際關(guān)系很滿意的則有40%;而對(duì)班級(jí)整體人際關(guān)系評(píng)價(jià)很差或不清楚的學(xué)生都來自農(nóng)村，在評(píng)價(jià)很差的4名學(xué)生中有3名簡單地解釋了原因，分別是缺乏與別人有共同的興趣愛好、班級(jí)同學(xué)交流不多及男女生之間交流不夠等。來自城市的學(xué)生對(duì)他們所在班級(jí)的整體人際關(guān)系評(píng)價(jià)較好，有幾乎一半的人評(píng)價(jià)是很滿意，沒有人評(píng)價(jià)很差或者不清楚，而來自農(nóng)村的學(xué)生對(duì)班級(jí)整體人際關(guān)系的滿意度不如城市學(xué)生。這一結(jié)果和前面的分析結(jié)果有一定的因果關(guān)聯(lián)，因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生更加注重班級(jí)關(guān)系，所以對(duì)班級(jí)關(guān)系的期望也就更高，而現(xiàn)實(shí)的班級(jí)關(guān)系與他們所期望的理想的班級(jí)關(guān)系存在一定差距，所以滿意度不高。

(3)男生對(duì)班級(jí)整體人際關(guān)系的滿意度較高。從男女生的對(duì)比來看，有48%的男生對(duì)班級(jí)的整體人際關(guān)系很滿意，有36%的女生對(duì)班級(jí)的整體人際關(guān)系很滿意。可見，男生對(duì)班級(jí)整體人際關(guān)系的滿意度高于女生，這可能與女生的情感比較敏感細(xì)膩、處理人際關(guān)系太過注重細(xì)節(jié)有關(guān)。

(4)一年級(jí)與三年級(jí)學(xué)生對(duì)班級(jí)整體人際關(guān)系的滿意度較高。從不同年級(jí)的對(duì)比來看，有51%的一年級(jí)學(xué)生對(duì)班級(jí)整體人際關(guān)系很滿意，在三個(gè)年級(jí)中比例最高;其次是三年級(jí)，有46%的三年級(jí)學(xué)生表示很滿意;二年級(jí)學(xué)生的滿意度最低，僅有24%的學(xué)生表示很滿意。

3.對(duì)班級(jí)關(guān)系滿意度不高的原因分析

根據(jù)前面的分析，對(duì)班級(jí)整體人際關(guān)系評(píng)價(jià)一般、很差或不清楚的學(xué)生有114人，占全部調(diào)查學(xué)生的58.2%，可見，大部分學(xué)生對(duì)班級(jí)關(guān)系的滿意度不高。本研究從中選取102名學(xué)生進(jìn)行深入分析，這部分學(xué)生認(rèn)為班級(jí)關(guān)系對(duì)自己影響很大或很小，但是對(duì)班級(jí)整體人際關(guān)系評(píng)價(jià)一般、很差或不清楚，占全部調(diào)查學(xué)生的52%。對(duì)這部分學(xué)生的深入分析有利于我們找出具體原因并采取有針對(duì)性的措施。

(1)班級(jí)內(nèi)男女生之間交流機(jī)會(huì)少。男女學(xué)生的關(guān)系是班級(jí)關(guān)系的一個(gè)重要組成部分，其好壞將直接影響班級(jí)整體關(guān)系的好壞。102名學(xué)生中僅有7人對(duì)班級(jí)內(nèi)男女生關(guān)系很滿意，占6.9%;88人的評(píng)價(jià)是“一般，勉強(qiáng)過得去”，占86.3%;7人評(píng)價(jià)為很差或不清楚，占6.9%。由于大學(xué)中男生與女生宿舍一般距離較遠(yuǎn)，班級(jí)沒有固定教室，學(xué)生上自習(xí)找教室的隨機(jī)性大，同班的男女同學(xué)大都上課見面、下課即散，班級(jí)組織活動(dòng)時(shí)也常常出現(xiàn)男生一堆、女生一堆的現(xiàn)象，導(dǎo)致男女學(xué)生之間沒有更多的時(shí)間交流。

(2)學(xué)生在調(diào)節(jié)人際關(guān)系方面主動(dòng)性不強(qiáng)。在對(duì)“你是否有主動(dòng)調(diào)節(jié)人際關(guān)系的行動(dòng)”一題的回答中，102人中僅有38人表示“能夠主動(dòng)付諸行動(dòng)”(占37.3%)，有29人表示“有想法但懶得行動(dòng)”，有32人表示“有想法但不好意思行動(dòng)”，后兩項(xiàng)加起來共61人，占59.8%，可見有近六成的學(xué)生有主動(dòng)調(diào)節(jié)人際關(guān)系的想法但沒有付諸行動(dòng)。因此，應(yīng)該通過多種方式鼓勵(lì)學(xué)生采取主動(dòng)調(diào)節(jié)人際關(guān)系的行動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)就是一項(xiàng)比較好的方式。其實(shí)，學(xué)生對(duì)班級(jí)組織的活動(dòng)還是很重視的，在對(duì)“當(dāng)班級(jí)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)和老鄉(xiāng)聚會(huì)三個(gè)活動(dòng)沖突時(shí)，你會(huì)選擇參加哪項(xiàng)活動(dòng)?”一題的回答中，102人中有76人選擇班級(jí)活動(dòng)，占74.5%。可見，豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是增加班級(jí)內(nèi)學(xué)生交流與合作比較好的方式，尤其針對(duì)班級(jí)內(nèi)男女生接觸機(jī)會(huì)比較少的情況，可以設(shè)計(jì)合理的分組方式及活動(dòng)規(guī)則，讓那些“懶得行動(dòng)”和“不好意思行動(dòng)”的學(xué)生積極行動(dòng)起來，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)男女生之間的交流，從而促進(jìn)班級(jí)整體關(guān)系的改善。

(3)日常生活中的小摩擦沒有及時(shí)化解。問卷中有一題“生活中與同學(xué)產(chǎn)生矛盾是難免的，你認(rèn)為產(chǎn)生的原因是什么”，該題的選擇有5項(xiàng)，要求學(xué)生按照重要程度的順序選擇多個(gè)原因。在102名學(xué)生中有47人把“生活中小摩擦的積累”列為第一位的原因，占46.1%，表明有近一半的學(xué)生把生活中小摩擦的積累作為與同學(xué)間矛盾產(chǎn)生的主要原因。另外，對(duì)102名學(xué)生的全部多選結(jié)果進(jìn)行分析，所選原因總計(jì)有211個(gè)次，平均每人選擇約2.1個(gè)原因，其中“生活中小摩擦的積累”被選擇67次，占31.75%，仍然排在第一位。可見，由于生活中小摩擦的積累導(dǎo)致學(xué)生之間矛盾的產(chǎn)生具有一定代表性和普遍性。因此，輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生干部不能忽視學(xué)生日常生活中的小摩擦，否則，小矛盾的日積月累就會(huì)導(dǎo)致矛盾的惡化，進(jìn)而成為和諧班集體建設(shè)的障礙。

三、結(jié)論與建議

和諧班集體的構(gòu)建有利于大學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，有利于大學(xué)生身心健康的發(fā)展及學(xué)習(xí)的進(jìn)步，所以和諧班集體的構(gòu)建是至關(guān)重要的。本次班級(jí)關(guān)系調(diào)查分析結(jié)果表明，九成以上的學(xué)生對(duì)班級(jí)關(guān)系的重要性有正確的認(rèn)識(shí)，但仍有約58%的學(xué)生對(duì)班級(jí)關(guān)系滿意度不高，這既說明學(xué)校在做學(xué)生工作方面還有較大的空間，也說明大學(xué)生自身也存在需要進(jìn)一步提高的地方。總的來說，應(yīng)該在以下三個(gè)方面作出更大的努力。

1.進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育與身心健康教育。首先要加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，正確處理好個(gè)人利益、個(gè)人價(jià)值與國家利益、集體利益的關(guān)系，使大學(xué)生保持樂觀、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度。其次要加強(qiáng)大學(xué)生身心健康教育，強(qiáng)壯的體魄和健康的心理是大學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)，因此要督促大學(xué)生經(jīng)常加強(qiáng)身體鍛煉，保持強(qiáng)壯的體魄，積極引導(dǎo)大學(xué)生保持健康向上的心理狀態(tài)，從根本上消除心理障礙。

2.通過多種方式增強(qiáng)大學(xué)生的心理適應(yīng)能力。一是做好大學(xué)生管理和服務(wù)工作，做大學(xué)生的貼心人，公平、公正地處理學(xué)生日常生活中遇到的問題，有針對(duì)性地做好貧困學(xué)生的資助工作，不讓貧困成為大學(xué)生的心理包袱，同時(shí)要切實(shí)幫助大學(xué)生解決好學(xué)習(xí)與生活中的實(shí)際問題。二是鼓勵(lì)大學(xué)生一方面要以更加開放的心態(tài)積極為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)與人交往，另一方面要注重改善自己的個(gè)性，使自己具有寬容、信任、友愛、誠懇、謙虛、尊敬、忍讓等良好的性格特征，不斷改善人際關(guān)系。三是多渠道加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，輔導(dǎo)員、班主任可以通過面談、電話、電子郵件及QQ聊天等方式加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，對(duì)農(nóng)村學(xué)生要給予更多的關(guān)注，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地與同學(xué)交往;還要在班干部的協(xié)助下，督促大學(xué)生注重日常良好行為的養(yǎng)成，引導(dǎo)他們及時(shí)正確處理人際交往中的矛盾，把糾紛化解在萌芽狀態(tài)。

3.開展豐富多彩的文體活動(dòng)，強(qiáng)化和諧班集體的構(gòu)建。班集體活動(dòng)是創(chuàng)建和諧班集體的血液，是形成集體主義思想的搖籃，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，從而有效地增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)和諧班集體的構(gòu)建。班級(jí)可以開展讀書會(huì)、辯論賽、籃球賽等多種文體活動(dòng)，可以結(jié)合專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與方法，設(shè)計(jì)一些以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神為主題的訓(xùn)練游戲，也可以在參與登山、調(diào)研等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中組成團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)合作能力。在舉辦活動(dòng)之前要做好活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，要注意合理分組，考慮每組學(xué)生性格的互補(bǔ)、男女生的數(shù)量、跨宿舍聯(lián)合等。要合理設(shè)計(jì)活動(dòng)規(guī)則，提高每一個(gè)學(xué)生的參與積極性。要注意加強(qiáng)小組內(nèi)的合作，通過寓教于樂的方式讓學(xué)生切身感受到合作的重要性，感受到班集體的重要性，從而大大增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和班集體的凝聚力。

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責(zé)編:路童