心理咨詢對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的促進(jìn)作用

摘要:隨著社會(huì)的發(fā)展和變革，大學(xué)生群體的心理問(wèn)題日益凸顯，心理咨詢?nèi)找媸艿缴鐣?huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的重視。心理咨詢工作形式新穎、針對(duì)性強(qiáng)，與大學(xué)生心態(tài)特點(diǎn)相吻合，易為大學(xué)生所接受，是提高大學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)心理健康的有效手段。高校把心理咨詢工作納入到思想政治教育工作之中，利用心理咨詢這個(gè)“空間轉(zhuǎn)換器”，時(shí)時(shí)處處以一種真誠(chéng)尊重、同感共情的狀態(tài)對(duì)待學(xué)生，容易使他們敞開心扉，從而找到其心結(jié)所在。

關(guān)鍵詞:心理咨詢;大學(xué)生;思想政治教育;促進(jìn);契合

心理咨詢是指受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的心理咨詢師運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，幫助來(lái)訪者克服個(gè)人成長(zhǎng)中的障礙，并幫助他們最大限度地促進(jìn)個(gè)性發(fā)展和潛能開發(fā)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，受助者在心理咨詢師的幫助下主動(dòng)進(jìn)行自我探索、領(lǐng)悟和積極改變。而高校思想政治教育是根據(jù)社會(huì)要求和個(gè)體發(fā)展的需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)大學(xué)生思想和行為進(jìn)行培養(yǎng)的活動(dòng)，即研究大學(xué)生思想政治教育和行為活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，它包括政治教育、思想教育、品德教育和心理健康教育。思想政治教育是一種本土化的教育方式，有著固定的工作模式。心理咨詢和思想政治教育分屬不同的學(xué)科領(lǐng)域，具有不同的助人方式，又有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它們?cè)诟咝Ｍ瑫r(shí)存在和進(jìn)行，為越來(lái)越多的專家學(xué)者所關(guān)注。

首先，外延具有交叉性。從內(nèi)容范圍看，大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容含有心理咨詢的內(nèi)容。所以有人說(shuō)心理咨詢是思想政治教育工作的延伸和拓展，也有人說(shuō)心理咨詢是思想政治教育工作的重要組成部分。

其次，終極目標(biāo)的一致性。心理咨詢和思想政治教育不僅具有社會(huì)性功能，還具有個(gè)體性功能，即通過(guò)實(shí)際的教育和指導(dǎo)注重培養(yǎng)學(xué)生健康的人格、高尚的思想品德，使個(gè)性充分發(fā)展，個(gè)體獲得自我實(shí)現(xiàn)的滿足，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，成為適應(yīng)社會(huì)的合格公民。

最后，工作對(duì)象的一致性。思想政治教育工作和心理咨詢都是為人的全面發(fā)展、提高人的整體素質(zhì)而服務(wù)的。做人的工作就要根據(jù)人的心理成長(zhǎng)規(guī)律，應(yīng)用心理學(xué)的科學(xué)方法進(jìn)行。

就大學(xué)生的心理咨詢和思想政治教育工作而言，對(duì)大學(xué)生心理狀況的了解和研究是做好這兩項(xiàng)工作的共同前提。在新的形勢(shì)和條件下，為了使大學(xué)生身心和諧健康，高校把心理咨詢的相關(guān)理論和技術(shù)融入大學(xué)生思想政治教育工作中就顯得尤為重要和迫切。

一、從心理探索入手，提高思想政治教育的針對(duì)性

心理咨詢一般把了解求助者的心理狀態(tài)作為首要環(huán)節(jié)，關(guān)注的是求助者對(duì)自己內(nèi)心的深入探索和反思。在專業(yè)心理咨詢師的幫助下，求助者會(huì)靜下心來(lái)思考以前不曾關(guān)注的東西，對(duì)自己的實(shí)際狀態(tài)有更接近的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生思想政治教育既要增強(qiáng)針對(duì)性，又要重視對(duì)學(xué)生心理的探索和了解。在實(shí)踐中，了解學(xué)生心理應(yīng)分兩個(gè)層次進(jìn)行。

1.要掌握學(xué)生的個(gè)性心理特征，了解他們的需要、興趣、愛(ài)好、性格等，對(duì)不同個(gè)性心理特征的學(xué)生要采取不同的工作方法。例如:進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，對(duì)膽汁質(zhì)型的學(xué)生可以在公開場(chǎng)合進(jìn)行，嚴(yán)厲一些，這樣易使他們受到震動(dòng);對(duì)抑郁質(zhì)型的學(xué)生就應(yīng)私下里進(jìn)行，口氣柔和，否則就會(huì)打擊他們的自尊心和自信心。

2.要了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)、道德意識(shí)和價(jià)值觀念。思想政治教育的過(guò)程就是將外在的社會(huì)要求內(nèi)化的過(guò)程。教育者在灌輸新的思想觀念之前，先要了解學(xué)生已經(jīng)發(fā)揮作用的思想觀念，使緘默知識(shí)顯性化，可以有的放矢地幫助學(xué)生理智面對(duì)新舊思想激烈沖突的困擾，引導(dǎo)他們接受新思想，產(chǎn)生新行為。現(xiàn)實(shí)之中許多教育者也在工作中事先了解學(xué)生心理，但往往停留在經(jīng)驗(yàn)階段，了解得不夠深入也不夠客觀。對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育可以借鑒心理咨詢的做法，綜合運(yùn)用觀察法、訪談法、心理測(cè)量法、問(wèn)卷調(diào)查法等深入了解學(xué)生心理，增強(qiáng)思想政治教育的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

二、理解尊重，拉近距離，減少思想政治教育的阻力

在心理咨詢中，心理咨詢師和求助者的關(guān)系是非常重要的一個(gè)方面，而求助者的改變?cè)诤艽蟪潭壬鲜峭ㄟ^(guò)人際關(guān)系中的支持性因素而產(chǎn)生的。咨詢技術(shù)中的同感、積極關(guān)注、尊重、真誠(chéng)等特質(zhì)，十分有助于建立和諧的咨訪關(guān)系。良好人際關(guān)系的建立可以幫助求助者以更為合適的方式思考、行事，朝著積極的方向改變和完善自己。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教育者是外在社會(huì)要求的倡導(dǎo)者，具有權(quán)威性，受教育者處于被動(dòng)接受的地位，這樣的關(guān)系容易使受教育者產(chǎn)生抵觸情緒。情緒是認(rèn)知的動(dòng)力狀態(tài)，抵觸情緒阻礙受教育者錯(cuò)誤認(rèn)知的改變。因此，拉近與學(xué)生的距離，建立良好的關(guān)系，使他們有一種積極的情感體驗(yàn)，應(yīng)成為新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的一種新的嘗試。

在心理咨詢中，同感是影響咨訪關(guān)系的重要因素。用“設(shè)身處地”和“感同身受”這兩個(gè)詞可以很好地表達(dá)同感的要義，即心理咨詢師以坦誠(chéng)和平等的態(tài)度對(duì)待求助者，去關(guān)注受助者的知覺(jué)、思維和體驗(yàn)，讓對(duì)方感受到信任和溫暖，使受助者產(chǎn)生被理解、得遇知音的感受。大學(xué)生思想政治教育者可以通過(guò)理解、尊重、積極關(guān)注等同感態(tài)度，與學(xué)生尋求感情上的共鳴、心理上的貼近和心靈上的溝通，這樣學(xué)生就更容易接受引導(dǎo)，教育目的更容易達(dá)到。

三、群體教育與個(gè)體教育相結(jié)合，多元化工作方式增強(qiáng)思想政治教育力度

心理咨詢非常注重學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)、對(duì)社會(huì)的接納及對(duì)自身潛能的開發(fā)，提倡學(xué)生首先做和諧的自我，然后為社會(huì)、國(guó)家作貢獻(xiàn)。因此，心理咨詢既面向群體，也注重對(duì)個(gè)體心理問(wèn)題的解決。以前，大學(xué)生思想政治教育多側(cè)重于群體教育，采用的授課、報(bào)告等教育方式都是以學(xué)生集體為對(duì)象，這樣對(duì)于學(xué)生個(gè)體的思想狀況、思想轉(zhuǎn)變情況等缺少具體的關(guān)心和了解。在新形勢(shì)下，大學(xué)生的思想狀況日益復(fù)雜，并呈現(xiàn)價(jià)值多元化勢(shì)態(tài)，高校思想政治教育工作必須改變忽視個(gè)體的狀況。實(shí)現(xiàn)群體教育與個(gè)體教育的結(jié)合應(yīng)成為新時(shí)期高校思想政治教育的一個(gè)基本方式。

四、引進(jìn)心理學(xué)理論，加速思想政治教育的效果呈現(xiàn)

心理咨詢有許多理論流派為基礎(chǔ)，對(duì)咨詢工作的開展和技術(shù)的運(yùn)用有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。針對(duì)其中的一些理論流派，如行為治療理論、認(rèn)知行為理論、理性—情緒療法等都值得大學(xué)生思想政治教育工作者借鑒。首先，這些心理學(xué)的理論流派揭示了人們思想認(rèn)識(shí)和行為的形成、發(fā)展、變化的規(guī)律。其次，認(rèn)知行為理論還認(rèn)為，思想轉(zhuǎn)化的心理機(jī)制是認(rèn)知的失調(diào)狀態(tài)，當(dāng)人們長(zhǎng)期堅(jiān)持某些不合理的信念時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生不良的情緒體驗(yàn)和行為。而當(dāng)人們接受理性認(rèn)知與合理的信念時(shí)，其緊張焦慮等不良情緒就會(huì)得到緩解，就能較好地適應(yīng)環(huán)境。因此，思想政治教育工作者先要解決學(xué)生認(rèn)識(shí)上的矛盾，創(chuàng)設(shè)出一種有利于問(wèn)題解決的情境。解決矛盾的過(guò)程就是解決心理問(wèn)題、提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和改變行為習(xí)慣的過(guò)程。

綜上所述，心理咨詢力圖使個(gè)人將不愉快的經(jīng)歷當(dāng)做自我成長(zhǎng)的良機(jī)，竭力使人們積極地看待自己所經(jīng)受的挫折與磨難，從危機(jī)中看到生機(jī)，從困難中看到希望。所以，使人解除煩惱、成長(zhǎng)發(fā)展是心理咨詢的主旋律。心理咨詢工作形式新穎、針對(duì)性強(qiáng)，與大學(xué)生心態(tài)特點(diǎn)相吻合，易為大學(xué)生所接受，是提高大學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)心理健康的有效手段。把心理咨詢工作的一些方式方法納入高校思想政治教育工作之中，利用心理咨詢這個(gè)“空間轉(zhuǎn)換器”，時(shí)時(shí)處處以一種真誠(chéng)尊重、同感共情的狀態(tài)對(duì)待學(xué)生，不斷創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和方法，才能切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

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責(zé)編:李瞻