《高考1977》的象征藝術分析

摘要：電影藝術的特點在于其作品不僅呈示本身，而是更多地將以此去象征社會、人生、人性、歷史等社會問題。在《高考1977》這部成功的影片中，象征藝術的運用是其顯著特點，體現了象征在影視作品中的重要作用。

關鍵詞：象征 《高考1977》 藝術效果

一、緒 論

電影《高考1977》是一部成功的國產影片，它以特殊的時代為背景，講述了改革開放前夕東北某農場三分場一群知青歷經艱辛最終走向考場的故事，電影不僅喚起一代人的心酸回憶，更重要的是歌頌了對知識的追求、對人才的重視和恢復高考這一偉大變革，為建國六十周年獻上一份厚禮。這部影片運用了大量的象征，使電影的歷史文化厚重，意蘊豐富，耐人尋味。電影是通過視聽符號表現的一種藝術，但如果電影的內容僅停留在圖像和聲音的表面．就太過于枯燥和蒼白，很難成為優秀的影視作品。象征是借助于某一具體的事物，寄寓藝術家深邃、抽象的思想．傳遞聲像背后的文化信息，以達到更高的藝術效果和傳遞豐富的文化內涵，因此，象征成為電影藝術家不可缺少的藝術手法。《高考1977》成功地運用象征．使這部影片十分精準地反映了那一特定時期的歷史環境、政治狀況、人的心理活動等等．從而達到了意味深長、琳瑯滿目的藝術效果。本文僅選取此電影中具有代表性的幾處象征藝術加以論述，力求闡釋象征在這部影片中的重大作用。

二、象征的具體表現

(一)冰冷的火車象征那段特殊的歷史和政治

火車在電影中出現的次數很多．但使我們刻骨銘心的是這群趕考的青年因拖拉機壞掉而不得不翻山越嶺跑著去火車站．然而，他們拼命地；中刺還是與火車擦肩而過，這群滿懷希望的青年失望地看著冰冷的火車騰起濃濃的白煙呼嘯而過．阿三甚至給他爹跪下，求他爹讓火車等一等．但是他爹沒有，依然無奈地讓那龐然大物駛向前方。火車的象征意義是十分明晰的，它象征十年文化大革命．象征那段動亂的政治和歷史，這列國家的火車不曾顧及這些青年，政治的動亂給他們帶來了災難．先是停課．又跟著鬧革命，后來又上山下鄉，把他們丟棄在荒涼邊遠的曠野之上，這些青年錯過了在學校追求知識的機會，忍受著貧苦的生活，在“戰天斗地”和“學大寨”中度過日日夜夜，他們的青春，理想、激情都成了難以忍受的悲劇。時代如列車瘋狂地運轉著．毫無人性地駛向前方．留下的這群青年在追著呼喊，嚎哭。這樣一個場景的安排．不僅給我們一個催人淚下、驚心動魄的場景．還巧妙地透露了這一段心酸的歷史。

(二)靈活的拖拉機象征冰冷時代下的人性

拖拉機是在三分場和這群知青一起工作的的農具，但在幾個關鍵的地方給拖拉機賦予了新的含義。與列車相比，拖拉機小巧得多，靈活的多，與知青們朝夕相處，充滿了溫馨，給人以親近的感覺。當老徐知道這位來自教育局的官員不僅是冒充的而且還是個右派之后，他決意要送他到農場公安局，但老遲的做法很讓觀眾意外．他竟開著拖拉機在一片茫茫大雪中把他送出三分場讓他去趕火車。這一點說明了老遲人性的復蘇，也成為拖拉機象征的一個起點。導演濃墨重彩地描繪了這群青年在錯過了“時代的列車”之后，在失望中聽到老遲的呼喊，看到老遲開著拖拉機面帶慈顏過來，這一刻，不僅知青們感到意外萬分．觀眾也感到不可思議，這給人的是一種人性的震撼．列車象征著冰冷的時代，沒有使這群青年赴向考場，但他們趕上了富有人性的拖拉機走進夢寐以求的考場．導演在這一個場景時可謂匠心獨運，象征那一冰冷時代火車的揚長而去．象征人性的拖拉機的緩緩駛來，在這個對比中使觀眾回味無窮。

(三)熊熊燃燒的大火象征這場偉大而深刻的變革

影片一開始就以一種特殊的形式說明了鄧小平的復出，給整個故事的發展奠定了基礎．敏銳的青年們意識到將有一場大的變革．不久就聽到了要恢復高考的消息，但是，導演在安排阿三手拿收音機將黨中央傳來的這個可喜的消息有依有據地傳到三分場時，十分巧妙地把老遲和這群知青火燒大雁洼野草的場景結合起來，相得益彰，大火舔燒著一望無際的枯草，火云漫向天空，再加上導演故意將這場大火占據整個畫面、把時間拉長．不僅象征烘托出這一消息的重要和象征將有一場偉大而深刻的變革即將來臨．

(四)紅色的公章象征那一特殊時代的組織和權力

公章象征權力在許多藝術作品中都有體現．但在這部影片中的象征意義卻遠遠超過權力的范圍，這是由這一特定的歷史時期所決定的。從某種意義上說，公章決定了這群人的命運，他們的婚姻，他們上大學，他們回城，甚至生老病死，穿衣吃飯，無一不取決于那枚小小的紅色的公章。在三分場，老遲因為擁有這枚公章而成為這里的主宰．他整天把大印別在腰里．誰說了都不算，公章就是法律，公章就是真理，誰擁有了公章，誰就擁有所有的權力，高考報名必須蓋上公章，潘志友提出結婚時．老遲說“小心我不跟你蓋這個戳兒”都說明公章不僅象征權力而且象征比權力更大更廣泛的東西。陳甫德為了讓女兒參加高考，私刻了一枚公章，正說明了公章在那個時期的巨大作用，通過一枚公章的象征意義．深刻地說明了那一特定時代人與人．人與組織，人與政治之間的關系。

(五)塵封的書籍象征知識被封鎖和禁錮

知識是由書籍承載和傳承的．在電影中，書籍剛開始出現在我們視野中都是被打上封條的，一匝一匝塵封的書籍，正象征著當時政治、社會對知識不重視和對人才的打擊，在反右、十年文革中許多自由自由分子都被壓迫，許多書籍被燒被毀威是被查封起來．僅能看到的書只不過是政治的附庸和工具。1977年已經是萬馬齊喑的時代，但這其中也蘊含著巨大的力量．當人們聽到要恢復高考之后．陳甫德不遠萬里從上海趕到東北給女兒送書；強子千方百計去圖書館偷書，這實質上是他們對知識的向往和追求，他們渴望知識能改變國家和自己的命運。正如陳甫德說得那樣，恢復高考比高考本身重要的多，當書籍在人們手中翻閱的時候．象征著知識已漸漸走向屬于自己的崇高的殿堂。

三、結 語

藝術電影的語言本質上是象征和隱喻的，藝術電影失去象征．其藝術效果就大打折扣，甚至不能稱之為藝術，盡管象征意義不是觀眾在瞬間就能明白的，也不是所有觀眾看了電影后都能領會，但它始終是藝術表現的重要工具，有力地表現了電影的主題。電影《高考1977》在象征上取得的藝術效果是很明晰的，不僅深化了電影的主題，還豐富了電影深層次的含義．傳遞了大量的歷史信息．給觀眾不同層次的美感體驗．這些都說明了象征在這部電影中的重要作用。