校園廣播自身特點與創新之路

摘 要: 校園廣播是高校信息傳播的重要渠道。在信息高速發達的今天，傳播方式與傳播工具日益多樣化，面對著來自電視、網絡、手機等新興媒體的沖擊，校園廣播應從內容選定、制作手段、傳播方式等方面來探討校園廣播創新之路。

關鍵詞: 校園廣播 特色 創新

在如今的大學校園中，學生接收信息的渠道多種多樣，電視、網絡與手機等移動媒體讓人足不出戶就能享受到豐富的信息服務。新興媒體的擴張讓曾頗受歡迎的校園廣播受到很大沖擊，發展空間逐漸萎縮。網絡等媒體的信息時效性強，而校園廣播由于制作周期長，在新聞傳播上處于劣勢。校園廣播非商業盈利性電臺，工作環境簡陋，硬件設備有限，在一定程度上也制約著校園廣播的發展。校園廣播電臺的工作人員都是學生，是非專業人員，沒有接受過正規系統的專業訓練，業務水平普遍不高，因此在工作中還存在著許多缺陷。廣播工作時間也多在課余，囿于時間限制，不僅制作倉促，而且播音內容受到制約。因此要讓這個校園主流媒體重拾輝煌，必須找出校園廣播的自身特色，與時俱進，創新內容與形式，真正走進學生中。

一、找特色，做到“貼近實際，貼近生活，貼近師生”

在現今社會，競爭何其激烈，要想生存發展就必須有自己的獨特之處。校園廣播作為校園媒體，它的立足環境是校園，有限制但同時也不能不說是一種獨一無二的特色。

(一)與時俱進，響應時代主題，加強德育教育。

校園廣播是校園之聲，但同時更是黨和學校的喉舌，要做到緊扣時代脈搏，弘揚時代主旋律。大學生是國家的棟梁之才，要積極接受思想政治教育，不斷地提高自身的思想性。根據時事變化，不斷地編制一些報道重大事件的專題，真正達到宣傳目的，為校園文化思想建設作貢獻。

(二)貼近校園生活，反映校園文化。

節目的選題要盡可能地滿足學生的喜好，緊追學生關注的熱點話題，針對“大學生村官”“大學生就業”，以及考研、公務員考試等這些與大學業生息息相關的話題，編制一些專題節目，及時為學生提供一些相關信息，滿足他們對信息的需求，從而引發他們的收聽興趣。每個學校的活動及特色，也可以在此方面做文章，有力地促進校園環境建設。

(三)從細處著手，走近學生心里。

校園話題宜小不宜大，選題可從細處著眼。像大學生活中普遍的“占座現象”、豐富的“課桌文化”，這些問題雖小，但卻體現了大學生的學習與生活，會讓大學生倍感親切，從而拉近師生之間的距離。對于大學生常見的心理問題，可以多作一些探討，必要時甚至可以請心理醫生來為學生做解答。這樣我們的節目就不只是講給大家聽，而是心與心在作溝通與交流。真正做到以學生為本，樹立服務意識，不僅能增近與學生的關系，而且能為學生更好地適應大學生活提供幫助，為構建和諧校園文化盡力。

二、豐富節目內容，創新節目形式

近年來，隨著辦學條件的不斷改善，很多高校已經將廣播站改建成廣播電臺，可以發送調頻信號。這樣就為校園廣播的發展提供了更大的空間與平臺，但這同時也是一種挑戰。傳統的廣播就是校園的大喇叭，放放音樂、播播上級的政策文件，只起到政策宣傳的目的。現在要想取得更進一步的發展，就不能再滿足于這樣簡單而沒有創新性的重復工作。

(一)新聞類節目。

新聞宣傳是校園廣播的一大重點。大學生作為文化人，對信息需求日益增長。而校園這個相對閉塞的環境，雖然有網絡等媒體的加入，但普及范圍還是有限的，大學生無法及時地獲知最新信息。校園廣播可以在其原有的基礎上，更新節目模式，使新聞活起來。

1.新聞類節目除了播送簡短消息外，可以增添人物特寫、深度報道等新聞報道形式，可以對學生或老師進行專題采訪，采用“現場錄音+后期配音”的形式將其制作成人物專訪，因為是身邊的人，學生可能會比較感興趣，樂于去收聽。高校都會不定期地開設講座和報告會，因時間與場地的影響，不少學生無法前去聆聽。而校園廣播可以采用現場采訪的報道形式，采集同期聲，在廣播中還原重要信息，較強的現場感可以給學生帶來原汁原味的聽覺享受，同時彌補無法觀看聆聽的遺憾。

2.隨著知識層面的拓寬，大學生越來越關心國家大事，因此有必要以深入報道的形式開設一檔新聞專題節目，對新近發生的重大新聞事件進行追蹤報道，以大學生的視角解讀新現象，詮釋新觀念，緊隨局勢。這樣能有力地調動了學生的主觀能動性，增強廣播節目的可信度。

這樣以同期聲+配音增強新聞報道的現場感，以人物特寫、深入報道的多元形式去彌補消息播音的單一，能真正讓新聞活起來，走近每個學生的心。

(二)專題音樂類節目。

專題類節目的選題豐富多樣，有文化、音樂、英語、體育等類型。這也是校園廣播吸引受眾的一大亮點。學生可以根據個人喜好有選擇地收聽專題節目，因此這類節目也是廣播窄播化的一個重大表現。一般這類節目都是主持人說話配以墊樂的播音方式，雖然好聽的音樂可能會淡化節目形式單一的問題，但要想將節目打造成強檔品版，就必須加以創新。

1.嘉賓訪談，增強互動。專題類節目可以就某一特定話題，邀請學生代表來到播音室與主持人一起交流溝通。比如音樂類節目，可以請嘉賓聊他所喜歡的音樂，以及音樂給他的生活帶來的有利影響等，這樣一邊聽音樂一邊暢談心情，不再只是我播你聽的單向播收模式，真正給學生送去他們想要的，增強校園廣播與受眾之間的溝通。而就文化情感類專題，可以請輔導員或者心理老師來播音室做客，就大學生共同面臨的生活上和學習上的問題作詳細解答，為學生提供幫助。

2.深入學生，擴大影響。校園廣播作為校園文化建設的一個重要組成部分，無論主創還是受眾，都是學生，因此要做到從學生中來，到學生中去。以往的節目選題都是主創人員自己決定的，難免會有大家不喜歡的，因此可以就選題來征集學生的意見，挑出比較有代表性的話題制作成專題節目。這樣我們所做的是他們所想所喜歡的，接受起來就會更容易些。針對一些重大的節日或者活動，可以進行實際采訪調查，記錄下學生對某一活動或某一節日的想法感受，讓學生都參與到節目的制作過程中，廣播不再高屋建瓴，以親切平易近人的姿態面對受眾，使受眾更易于接受。

三、合理安排，突破時間限制

校園廣播由于處于校園這樣一個有限制的環境，播出時間也受到一定的限制，都是在課余時間進行播音。基本分為三個時間段:早晨6∶00到7∶00，中午放學到午休前，下午放學到晚自習前。如何在如此有限的時間內提高播音質量呢?我認為在于時間的合理安排。有句話這么說:“在對的時間遇到對的人。”而在此我想說:在“對”的時間播出“對”的節目。

(一)早間播音內容基本固定，不易改變，重點主要在中午和傍晚時間段。我們來談談這兩個時間段的播音內容安排。中午播音從放學開始，我們可以換位思考，學習忙碌了一上午，當然需要放松一下頭腦與心情，所以此時不宜進行政策方針的思想宣傳，可以放一些輕快、具有動感的音樂和宣傳片花，讓學生感到身心舒暢。音樂節目放在中午播放是再適合不過的了。可以為周一到周五每天中午安排不同主題的音樂專題節目，如流行音樂、經典老歌、影視原聲等，這樣的節目內容條理清晰，音樂主題也相對集中，更易于收聽。五天不同的主題安排也能體現廣播的節目專業化。而點歌節目作為廣播的主打品牌也可以安排在中午，在陽光燦爛的時候為大家送去美好的祝福，能帶給收聽者更多的溫暖與愉悅。傍晚時段由于時間較長，能給電臺工作者提供更大的發揮空間。可以安排校園廣播的重頭戲——新聞節目，將校園新聞和國內外重大新聞以短消息的形式播出，重在量;將近期的校園活動，以及國家重大事件制作成新聞專題，深入報道，重在質。此時天色已晚，大部分學生已經吃過晚飯，在他們散步去上晚自習的時候安排音樂、文化、體育等類型的專題節目，主題分析要深入，能給學生一些啟示和感悟，帶給他們更多的回味。

(二)校園內播音時間是固定的，而一些好的節目由于種種原因很多人未必能收聽得到，主創人員應該發揮創新思維為節目的收聽提供一個更大的平臺。近幾年網絡在高校中迅速普及，在學生中的影響也是越來越大。電臺可以創建一個校園廣播網站，將優秀的節目放在上面以供學生去欣賞，這樣就能突破時間限制，可以讓更多的學生去了解電臺、欣賞節目。同時也可以在網站的論壇上與各位學生進行交流，了解反饋意見，及時完善廣播工作，進一步推動校園廣播的發展。

除了這幾個方面，校園廣播還需要在內部管理、自身學習上下功夫，要增加自主權，充分發揮學生的主力軍作用，不斷學習專業知識，充實自身，用大學生的朝氣熱情與不斷完善的專業知識和技能打造出一支專業的廣播人才隊伍，為校園廣播迎來發展的春天。

參考文獻:

[1]婁雷，王業兵.校園廣播面臨的挑戰和發展對策[J].青少年研究，2006，(2):41.

[2]李德龍.高校校園廣播發展的空間制約與創新走向[J].長江大學學報(社會科學版)，2007，(6):130.