地方高校網絡思想政治教育的實踐與探索

摘 要: 本文以湖州師范學院網絡思想政治教育工作為例，闡述分析了網絡思政教育的現狀、存在問題及原因，并著重就提高高校網絡思政教育實效，從正確認識網絡思政教育在大學生成才培養中的重要作用、建立高質量的思政教育網站、加強網上輿情引導、整合網上資源、營造網絡文化氛圍、健全網絡思政教育工作的運行機制等方面進行了探討。

關鍵詞: 地方高校 網絡思想政治教育 現狀 原因 提高對策

21世紀是信息社會，大學生已經成為網絡消費的主要群體，網絡對大學生的影響日益加深。網絡的發展與繁榮，提高了信息利用率，擴大了信息的利用范圍，深刻影響著高校思想政治、教學及管理工作的開展。網絡的開放性、交互性、不穩定性等特點給大學生思想政治教育帶來了許多新的變化。這就促使我們分析大學生網絡思政教育的現狀，探索新時期大學生網絡思政教育的新途徑，以推動高校思想政治教育工作的順利開展。

對于網絡思想教育的研究，一般認為高校網絡思想教育經歷了初步探索、主動建設與深入發展三個時期。對于一般的地方高校而言，限于信息網絡軟硬件建設限制，網絡思想教育的起步一般都在2000年國家教育部下發《教育部關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》之后開始的。然而，在網絡思政教育整體推進、不斷取得成果的同時，由于各地各校的情況不同，高校網絡思政教育目前存在著不少問題。

一、地方高校網絡思政教育的現狀分析

隨著高校校園網的普及，很多高校建立了“紅色網站”，主動占領了網絡這個高校思想政治工作的新興陣地，開展網絡思政教育工作。以湖州師范學院為例，學校不僅建立了如先鋒網等思政教育類的主題網站，同時，學校也整合了校報、廣播臺等傳統媒體，通過數字化處理后放到網絡上。這一舉措拓寬了學生的獲取信息來源，增強了思想教育的輻射力、吸引力、感染力。

一項針對湖州師范學院學生對校園思政網訪問情況的調查顯示:超過96%以上的學生至少每學期都會瀏覽1次校園網;72%的學生每周都會關注一下校園網上與學校相關的新聞報道;而僅有13%的學生會每天瀏覽校園網。調查認為，網站頁面呆板、形式單調、內容上大而空、說教味濃等原因是造成了學生對思政類網站訪問不積極的原因。目前，很多高校的思想教育類主題網站都存在著不夠重視網絡思政教育，單純依靠以往對于思想政治教育的經驗，對網絡思想教育缺乏足夠的思想準備、理論準備與技術準備，重視網站技術建設而忽視網站內容建設，網站點擊率偏低等問題。

二、高校網絡思想政治教育存在問題的原因

目前，很多思政教育類網站的定位不夠準確:一部分認為網絡思政教育即思政教育網站建設，認為單純地建設和維護好一個思政教育主題網站，上傳一些宣傳資料即是做好了網絡思政教育工作;還有一部分則認為網絡思政教育即傳統思政教育在網絡上實施，即是傳統思想政治教育在網絡上進行施教與受教的接受式灌輸過程。

我認為，網絡思政教育是基于網絡技術的思想政治教育，即把網絡作為載體，對受教育者進行思想政治教育的方式、手段，注重網絡積極作用的發揮。對網絡思政教育認識不夠全面，不能很好地運用網絡自身的特點和優勢開展思想政治教育，是目前思政教育類網站沒有充分發揮積極作用的根本原因。

三、提高網絡思政教育有效性的對策

1.改變傳統思政教育觀念，充分利用互聯網特征創新思想政治教育工作新形式。

觀念創新是增強高校網絡思政教育實效性的先導，著力培養高校思想政治教育工作者網絡教育的新理念，主動超前地實踐和探索高校網絡思政教育，才能掌握網絡時代高校網絡思政教育的制高點，才能為高校網絡思政教育工作打開思路、明確目標，從而使高校網絡思政教育取得切實的效果。網絡思政教育是高校思想政治教育在網絡時代不可或缺的教育新途徑、新載體，要求高校思想政治教育者自覺運用網絡技術開展思想政治教育;增強高校網絡思政教育工作的時代感、使命感和緊迫感。不管是對高校網絡思政教育管理者來說，還是對廣大的高校網絡思政教育工作者來說，都應該清醒地認識到，高校網絡思政教育是學校教育管理的一個重要部分，它是網絡信息時代教育發展的需要，是高校思想政治教育與時俱進的需要，是校園文化建設的需要，有必要將網絡思政教育放在學校管理的重要地位，將其作為一項重要工作來抓。只有這樣，高校網絡思政教育才能向全體師生有效滲透，提高教育的實效性。

2.增強教育內容和形式的吸引力，提高網絡思想政治教育的實效性。

提高網絡思政教育的有效性，就是要根據大學生認識和接受特點，充分利用網絡本身的信息量大、圖文并貌和具有平等的溝通平臺等特點，對網絡思政教育的內容和形式進行精心的設計和包裝，以此吸引學生的注意力，并努力使這種吸引力保持長久和穩定。要精心規劃、精心設計，貼近師生、貼近校園生活、貼近實際，多開辦一些針對性強、互動性強，有新意、有品味的欄目和節目，豐富大學文化建設的內涵，著力打造校園網絡宣傳的知名品牌，不斷增強網絡宣傳的吸引力、感染力、影響力，努力開創網絡宣傳的新局面。打造優質的網絡思政教育內容，我認為可以通過豐富以下兩個方面來得以實現。

第一，把網站設計得符合大學生思想特點，貼近大學生日常生活。比如可以在網頁上提供必要的工具和資源，還可以開辦一些如“教學問答”、“心理咨詢”、“校長書記信箱”等互動欄目。此外，還應該將網站的界面設計得清新怡人，能夠較好地吸引青年學生的注意力，讓學生在瀏覽網站過程中感到“很好玩”、“有意思”。

第二，注重網站內容的思想性和藝術性，并將網站內容與校園文化進行有機結合，創造格調高雅的網絡文化。大學生的綜合素質相對較高，缺乏思想性、藝術性的網站和內容，難以對廣大學生產生較強的吸引力。不斷加強對網站內容的更新，不斷開發出與學生網絡生活相關的新技術和新花樣，可以始終保持受眾對網站的好奇心和吸引力，這也是吸引上網者反復訪問站點的動力之一。

3.強化教育載體交互性，加大傳播方與接收方的互動溝通交流。

網絡環境下的思想政治教育，雖然重在正面的宣傳教育，但更多的是通過情感交流的形式以理服人、以情動人來實現。網絡思政教育的最大特點及優勢，是突出了其教育雙方的平等，從而適應了當代大學生的主體性和自主性的特點。而傳統思想政治教育效果之所以低下，使學生厭煩的一個最重要原因是它總是把受教育者放在被動接受和服從的位置上。所以，網絡思政教育要想改變上述情況，吸引當代大學生的注意力就必須充分利用網絡的平等性和交互性的特點，與受教育者之間建立平等的交往關系。要使教育者和受教育者都同時處于網絡這個自由而平等的世界，這主要包括以下三個方面。

一是身份的平等性，即在互聯網上，人們沒有時空、民族、文化、等級、年齡、性別等的限制，他們只有一個共同的身份，即“網民”，他們可以與任何人進行自由的交流和交談，庶民百姓甚至可以與國家元首直接溝通與交談。

二是思想交流上的平等性，就是在網絡上，盡管參與者的身份地位可能不同，但他們交流的是信息、思想，在這種交流上他們是平等的。網絡的權威是憑借著能力和魅力樹立起來的，而不是以社會等級或官位、職稱作基礎。

三是參與政治的機會的均等性，即在互聯網上，無論是平民還是總統，只要你愿意，就都可以發表言論，參與討論，誰也不比誰的機會多，誰也不比誰的機會少。通過平等對話、溝通理解，求得互識和共識，最終促進交往雙方政治思想境界的提升。

4.加強網絡管理，完善網上輿情引導機制，確保正面輿論的主導地位。

觀點多樣，是網絡輿論的一大特點。對高校來說，校園BBS已經成為了大學生對社會焦點問題發表意見的集散地。網上輿論引導成為鞏固馬克思主義意識形態的有效形式，創造良好輿論環境的重要途徑。因此，校園BBS必須嚴格執行實名制注冊，加強信息發布人的責任意識，控制甚至消滅境外敵對勢力和社會上低級趣味的有毒有害信息的發布，以此提高校園論壇的品位，提升網站的整體水平。

5.健全網絡思政教育工作的運行機制，著力培養一支專兼職結合的管理隊伍。

高校普遍缺少一批既懂思想政治教育又知曉網絡技術的人才。一些高校思政教育工作者，對網絡對思想政治工作帶來的機遇和挑戰認識不夠，運用網絡技術加強思政教育的意識不強，對開辟和占領網上思想政治工作陣地的緊迫感不強。還有一些工作者雖然有占領網絡陣地的意識，但因為缺乏必要的一些網絡技術技能，影響其主動性和創造性的發揮。因此，建立一支由專業思政教師、輔導員和兼職網絡技術人員、學生干部相結合組成的管理隊伍，充分調動各類人員的積極性和主動性，使之既分工明確又相互配合，從而形成合力，確保高校網絡思想政治教育的順利開展。

參考文獻:

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