打好“過失性失分”補救戰,提高學生政治學科綜合能力

摘 要： 高中生在考試過程中，因非智力因素而引起的“失分”，即“過失性失分”。它是影響學生心理和學業成績的重要因素，甚至影響學生的成長和前途。摸清“過失性失分”的主要表現及成因，探尋應對策略，有利于堅持以生為本，更好地指導學生學業，促進學生全面發展。

關鍵詞： 高中生 過失性失分 高考

一年一度的高考又結束了，回想本屆政治高考復習之學生“過失性失分”應對戰，體現著辛酸與甘甜。下面我結合我校的做法，談點認識，與同行共勉。

一、什么是“過失性失分”

學生在答題時，主要不是因為知識和能力的缺陷，而是因為疏忽、馬虎、不細心、不謹慎等因素造成的失分，通常稱為“過失性失分”。我校考生“過失性失分”情況歷年堪憂，據統計，本屆考生在六科高考中，有“過失性失分”的學生達100％，平均過失性失分50分左右，多的達109分（政治學科最多的達19分）。“過失性失分”，是影響學生心理和學業成績的重要因素，甚至影響學生的成長和前途，讓師生遺憾。摸清主要表現及成因，探尋策略，從容應對，盡量減少和避免“過失性失分”，是每一位高三師生不得不重視的問題，也是教學工作，特別是高考復習教學工作的重要組成部分。

二、“過失性失分”的主要表現及成因

1.審題不清，造成失分。

為測試學生思維的靈活性和創造性等，命題者往往從不同角度、不同層次、不同方面設計題目，甚至在試題中故意制造閱讀和理解障礙。審題是解題的起始環節，“審題不清”主要包括：

（1）審“題型”不清。常見錯誤如將“簡答”誤作“論述”，將“辨析”誤作“問答”等，往往造成所組織的答案不符合試題要求，影響解題效果和得分率。

（2）審“材料”不清。材料是問題研究的對象，審清材料是解題的基礎，若審材料不清，就是對象不明，無從分析。例如材料探討“個別”現象，考生誤審為“一般”情況，分析當然缺乏針對性。還需要注意研究材料的“整體性”，全面采集材料信息。

（3）審“問題”不清。同一試題往往設置若干角度的問題，若將部分問題漏掉或搞錯，則肯定失分。

（4）審試題“規定性”不清。即審“知識限定范圍”或“關鍵性詞語”不清，這是學生常見錯誤，會造成答非所問或主題不突出。試題問題的構架上，常有“唯物論”、“唯物辯證法”、“辯證唯物論”角度分析，“最重要的是”、“最根本的是”、“重要的是”、“關鍵是”、“根本上說”、“國家（企業、青年學生）應當”……字樣，這就是試題規定性。若審查不清，則知識選用必然張冠李戴或不符合試題要求，影響得分。例：2004年春招文綜第38題（1）根據經濟常識和政治常識分析黃山……該題要求從經濟和政治兩門跨學科知識分析，如若只審出經濟或政治知識，答案肯定不完整。

（5）審“題注”或“表頭語”不清。“題注”和“表頭語”往往是試題的重要補充信息，也是分析問題的重要切入點，對審題很有幫助，非讀不可。如審不清或審“掉”，一定會影響分析。

2.書寫欠規范，造成失分。

書寫，是答題的重要環節。書寫欠規范，表現在：錯別字、字潦草、卷面差，難以辨認；筆誤或未將草稿紙上的答案轉寫到答卷；填涂錯位或漏填；未按要求填寫等，均會導致失分。

3.答題不規范，導致失分。

答題不規范，包括：第一，答題缺乏段落性、層次性、要點化、序號化，邏輯體系混亂，不便閱卷老師判別和給分。第二，不在規定范圍內答題。有的考生養成隨心所欲的不良習慣，缺乏總體安排，組織答案時漫無邊際發揮或字跡過大，把答案寫出規定的答題框，甚至寫錯位置。在目前的機讀掃描和切割過程中必然造成答案不全或錯位，必定影響得分率。第三，答案字數過長或過短，文字不簡煉，表述口語化或表述不清。

4.計算失誤失分。在計算題中，由于馬虎而出現看錯數字、符號，忘記換算單位，看錯數量變化對象及方向等，導致計算錯誤。

5.答題技巧欠缺，造成失分。

主要表現在：第一，時間安排不合理。主要是選擇題用時太多或某道難題耗時太多，造成時間不夠用。第二，組織答案“政、史、地”不分，張冠李戴。第三，原理與分析“兩張皮”現象。

6.身體和心理情緒的影響。

身體和心理情況的影響，常見的有：身體健康狀況欠佳；馬虎、粗心等性格特征的影響；思維定勢的影響；信心不足、驕傲自滿、焦慮、恐懼、緊張、擔憂、煩燥等消極情緒起伏變化影響正常發揮；考試環境的影響。特別需要強調的是：

（1）考后“對答案”，是學生經常性的做法，有的老師在考后也情不自禁地向學生打聽試題或打聽學生答題情況。這是極其不當之舉。當考生得知自己的答案與同學們“不一致”或老師說“你做錯了”，將會影響休息和心理狀態，這對考生是一個致命的打擊，將嚴重影響考生未開考科目的發揮。

（2）親朋的影響。考試期間親朋好友前來“助陣”，既有關心鼓勵，又有鞭策、提醒，每堂考后還不忘探問考得如何，嚴重影響學生心理，影響發揮。我曾對我校近十年來家長陪考的數十名同學調查證實，沒有一人能正常或超水平發揮，值得重視。

7.準備工作的充分度和考場規則的遵守度不夠。

“磨刀不誤砍柴工”，充分的考試準備工作極其重要，是考生積極應考的必要條件，不可小視。有的考生考前不去熟悉考場，滿以為我都“成年”了，還怕找不到考場，結果進入考場時慌慌張張，找不著考室；有的考生進入考室才發現準考證、文具未帶；有的考生遲到，耽誤進入考室。所有這些勢必影響考試。考場紀律是維護考試秩序、確保考試公平公正的重要保障。如不遵守考試紀律，必然因小失大。如我校一考生，參加第二科考試時，誤帶入考室的手機叫響，被判“作弊”并中止考試，損失無法挽回。

三、具體分析，對癥下藥，減少“過失性失分”

1.做好學生自查指導，幫助學生建立預警機制。

通過指導學生填寫“過失性失分自查表”，了解學生失分情況并歸類整理，做到心中有數，對癥下藥。下面是“過失性失分”自查表。

2.指導學生勤于總結，幫助學生建立“過失性失分經驗集”。

避免犯錯誤的最好方法就是預先對可能犯的錯誤建立預警機制。因此，建立“過失性失分”題庫是防止“過失性失分”出現的有效方法之一。題庫的建立要從平時做起，進入高三更要加強。我們的做法是：要求學生收集整理每次大型考試的錯誤并建立“糾錯本”，形成“經驗集”。這些資料的收集整理對于高三后期、高考前夕的備戰是非常有意義的。

3.指導學生校正訓練，促進學生形成能力水平。

通過審題訓練、書寫規范訓練、變題變材料訓練、編號分段訓練、限時訓練、答題字數總量限制等多層次訓練，達到學生自我校正的目的。變題變材料訓練，主要訓練學生學會多角度思考問題，這有利于學生打破思維定勢。例：“中國人民銀行于2008年發行了第29屆奧林匹克運動會紀念鈔。”針對這一材料，可擬如下選擇題：（1）下列關于奧運會紀念鈔的說法，正確的是？（2）下列對奧運會紀念鈔面額的認識，正確的是？（3）下列對奧運會紀念鈔認識正確的是？又例：針對“中國海軍索馬里護航”的材料，可擬如下非選擇題：（1）用國際社會和聯合國的有關知識，談談如何打擊“索馬里海盜”。（2）從主權國家和國家利益的角度，評價我國的舉措。（3）運用有關經濟知識，分析世界各國聯合圍剿“索馬里海盜”的意義。（4）從唯物辯證法角度分析，各國應怎么應對“索馬里海盜”。

4.積極開展學生心理疏導與訓練，幫助學生形成健康的心理情緒。

任何細節的疏漏都可能影響學生的情緒，引發焦慮、緊張等，影響正常發揮。因此，要幫助學生養成認真的態度、嚴謹的作風和高度的責任感，培養良好的觀察品質和求異思維習慣。這對消除學生不良情緒大有益處。

5.積極做好應試準備，增強紀律意識。

要做好考前準備，包括文具、手表、墊板、常備藥品等物質準備，飲食衛生，合理休息不“開夜車”等。

考生走進考場后要做到從容應考，不慌不忙，冷靜作答。在考試過程中，要嚴格遵守考試規則，讀題時要聚精會神，答題時要精耕細作，復查時要精益求精。聚精會神讀題，才不會把題看錯；精細作答，才能保證要點齊全，“顆粒歸倉”；復查時精益求精，才能做到盡善盡美。

考后要“拒絕對答案”，要選擇清靜、舒適、交通方便、距離考場較近的休息環境，親朋和家長最好不“陪考”，考生跟隨老師和同學一起居住，便于形成良好的考試心理。

“過失性失分”可怕，因為它讓我們該得的分沒能得到。“過失性失分”也不可怕，只要我們在強化基礎知識和基本技能的基礎上，加強“學生自查”，勤建“過失性失分”題庫，強化校正訓練，培養學生健康心理情緒，打好“過失性失分”補救戰，就必定能提高學生的綜合戰斗力。

參考文獻：

［1］思庫學習網：Superschool.Net“減少過失性失分”.

［2］張紅俊.化學考試過失性失分統計分析與解決策略.化學教育，2009，（4）.