記敘文中的細節描寫方法

[摘要]要使記敘文的內容生動傳神、深刻感人，運用細節描寫是個很好的方法。記敘文中的細節描寫雖不是情節發展中的主要構件，但它作為事件的“細胞”，是突出形象、烘托氣氛、連接情節、表達主題的重要藝術手段。真實的細節描寫具有無窮的藝術魅力。

[關鍵詞]記敘文;描寫;教學藝術

在契訶夫《變色龍》中，奧楚蔑洛夫四次穿脫作為沙皇“警犬”標志的軍大衣的細節描寫，把主人公在市民面前裝腔作勢、耀武揚威，在上司面前惶恐懼怕、身價如狗的嘴臉刻畫得活靈活現，可惡又可笑，讀罷令人拍案叫絕。這種細節描寫能深刻地揭示文章的主旨。

如何進行細節描寫?除了平時要養成認真仔細地觀察事物的習慣、練就一雙發現美的慧眼外，向大家學習，向課本學習，運用一定的技巧也是非常重要的。

一、精工細筆，描摹刻畫

抓住人和物的典型特征，運用美術筆法，精工細筆，準確描畫出事物的細微特征和事件具體連貫的進程。這是細節描寫最常用的方法。如:

(1)孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道:“竊書不能算偷……”(《孔乙己》)

(2)他立即明白了，就輕輕地關上燈，拉上門窗，隨手拿起準備好的掃帚，小心地掛在窗臺下面的釘子上。(《挺進報》)

例(1)中的孔乙己“額上的青筋”本在皮膚之下，不易被人看出;“條條綻出”，細膩入微，生動傳神地寫出了他內心的羞愧、善良、迂腐和無法擺脫廉恥的懊惱。例(2)通過“關”、“拉”、“拿”、“掛”等系列動詞及前面的修飾語，描摹出陳然同志在得知即將被捕的緊急關頭給革命同志發出暗號的具體連貫的過程，表現了他沉著、鎮定、干練以及對革命事業高度負責的精神。

二、曲筆懸念，烘托映襯

在寫作高手的筆下，對于典型細節，通常不肯用平鋪直敘的方法簡單化的一掠而過，而是采用“曲筆”，不斷設置懸念，映襯夸張，給人留下深刻的印象。如《儒林外史》中對嚴監生臨死前的描寫:

(3)嚴監生喉嚨例痰響得一進一出，一聲不到的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸出兩個指頭。大侄子趕上前問道:“二叔，你莫不是還有兩個人不曾見面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前問道:“二叔，莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白?”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地搖了幾搖，越發指得緊了。奶媽拖著哥子插口道:“老爺想是兩位舅爺不在眼前，故此記念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩著眼淚，走上前道:“老爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思!你是為那燈盞里點的兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，頓時就沒了氣。

如果將這段描寫，寫成“嚴監生伸出兩個指頭，妻子明白他的意思，挑出一莖燈草，他就斷氣了。”還有什么味道呢?作者通過精心的構思，首先設計出兩個侄子和奶媽一而再、再而三地作出種種錯誤的猜測，以引起讀者的好奇或猜測，直到妻子猜對了才“沒了氣”。這個細節留給讀者的印象時十分鮮明強烈的，嚴監生這個守財奴形象躍然紙上。

三、濃墨重彩，繪形繪色

為了給讀者留下深刻的印象，在細節描寫中也常常采用濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強表達效果。其中采用較多的是夸張、比喻和反復等修辭手法。如:

(4)成群結隊的清國留學生……頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。(《藤野先生》)

(5)(掌柜)忽然說:“孔乙己長久沒有來了，還欠十九個錢呢!”……掌柜野伸出頭來，一面說:“孔乙己么?你還欠十九個錢呢!”……到了年關，掌柜取下粉板說:“孔乙己還欠十九個錢!”到了第二年的端午，又說:“孔乙己還欠十九個錢呢!”(《孔乙己》)

例(4)中把“清國留學生”的辮子“高高聳起”，夸大比擬為“富士山”，形象突出，凸現了他們的庸俗丑態、腐朽糜爛，同時野流露出作者厭惡反感和鄙夷的神情。例(5)中四次反復“還欠十九個錢”，極其鮮明地刻畫出掌柜自私冷酷的嘴臉，反映了當時社會的世態炎涼，含蓄地說明了孔乙己悲慘命運的必然性，留給讀者無限的思考和想象空間。

四、議論抒情，強化凸現

在細節描寫中配合使用議論抒情等多種表達方式，是加強凸現某些細節的重要表達方式。如:

(6)主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重的東西，一點一點的，一點一點的，等到舉過頭頂，忽然用力一揮，便停在空中，一動不動。(方紀《揮手之間》)

在描寫毛主席上飛機前的“揮手”動作時，作者用了五個“舉”字，一個“揮”字，以及比喻、夸張、反復等多種修辭手法，給人留下深刻印象。緊接著又運用了大段的議論:“這像是表明了一種思索的過程，作出了斷然的決定。主席完全明白當時人們的心情，而用自己的動作把這種心情表達出來。這是一個特定的歷史性的動作，概括了歷史轉折時期領袖、同志、戰友和廣大革命群眾之間的無間的親密，他們無比的決心和無上的英勇。”這段議論，充分揭示了文章的主題，使這一細節描寫成為全文的聚光點之所在。

作者簡介:周志恩，湖南省永州市第四中學語文高級教師，多家報刊特約撰稿人，在30余家報刊發表教研文章500余篇，參編教學圖書12部，出版專著2部。被評為湖南省“十五”課題研究先進個人。