正確把握情感教育 提高英語教學質(zhì)量

溫亞玲

摘 要:為了提高學生的學習興趣、保證教學質(zhì)量以及提高課堂教學效果,教師在實際的英語教學中必須充分重視情感因素。教師要結(jié)合情感教育的特征,培養(yǎng)學生的積極情感,以促進課堂教學效率的提高,達到良好的教學效果。

關(guān)鍵詞:情感教育 英語教學 教學質(zhì)量

情感教育是教育過程的一部分,是素質(zhì)教育的一個層面,它關(guān)注教育過程中學生的態(tài)度、情緒、情感以及信念,以促進學生的個體發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展。因此教師在教育過程中應(yīng)結(jié)合課堂教學,通過不斷的滲透教學,將情感教育進行到底。本人在英語教學中開展情感教育主要體現(xiàn)在以下幾方面:

一、建立和諧平等的師生關(guān)系

良好的教學過程是師生相互溝通、相互交流的過程。教學中應(yīng)樹立民主平等的師生關(guān)系,創(chuàng)造和諧輕松的學習氛圍,使學生對老師產(chǎn)生信任感、親近感、親切感。教師可輕松愉快地通過英語教學上的藝術(shù)性、形象性、趣味性展示英語教材本身的魅力,達到調(diào)動學生的積極性和主動性。比如在學生剛上初一時,先教一些簡單的日常用語,如見面、道別、致謝、道歉、家庭成員的稱謂、時間、年齡、性別等。鼓勵他們適時、適當?shù)厥褂眠@些用語,消除他們對學習英語的恐懼感,打消他們的顧慮,讓學生感覺到我與他們是平等的伙伴,而不是高高在上的“老師”,逐漸使學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、用細微的身教感染學生

老師熱情開朗的形象是進行情感教育的先決條件。教師的一言一行對學生來說都具有很強的感染性。試想一位整天死氣沉沉、板著一副面孔的教師,學生怎么可能接近,怎么可能走入課堂內(nèi)容,積極思考和解答問題。教師應(yīng)有一種責任感和神圣感,一絲不茍地教讀每一個音節(jié),講解每一個知識點,耐心細致地解答每一個疑難問題;自始至終熱情飽滿,從而不知不覺地去感染每一個學生,鼓舞每一個學生。在細微的言行中全身心地投入情感,在這種教學氛圍中,教學成績將會有所上升。

三、用無私的愛心激勵學生

“沒有愛就沒有教育”。情感教育必須以“愛”為核心。在英語教學中,整個班級的成績參差不齊,所以,教師的愛心不僅要體現(xiàn)在優(yōu)秀學生身上,更要傾注在“學困生”身上。為他們制定適合他們的學習方法,并相應(yīng)調(diào)整自己的教學設(shè)計,盡量在教學中面向多數(shù),兼顧“兩頭”使各個層次的學生在課堂中都有收獲。

總而言之,情感教育是一種以學生為本的教育,讓學生主動發(fā)展、積極發(fā)展、全面發(fā)展。教師的情感起著主導,誘發(fā)作用。教師必須熱愛自己的工作,熱愛自己的學生,不管是對于什么層次的學生,對他們都要充滿發(fā)自內(nèi)心的愛,建立融洽的師生關(guān)系,充分發(fā)揮情感因素在英語教學中的應(yīng)用,從而達到一種“教學相長”的積極效果。

作者單位:甘肅省渭源縣龍亭中學