游戲做起來 課堂更精彩——游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用

賈學(xué)良 劉風(fēng)艷

1 問題的提出

體育游戲深受少年兒童喜愛，它不僅在小學(xué)體育教學(xué)中占有一定的比重，而且也是強(qiáng)身健體、發(fā)展智力、寓教于樂、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的手段。游戲的種類繁多，合理選擇游戲內(nèi)容，是教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。如何在體育教學(xué)中科學(xué)地選擇游戲內(nèi)容，靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在游戲中學(xué)到應(yīng)有的運(yùn)動(dòng)技能，身體素質(zhì)得到提高，成為廣大一線體育教師有待研究和解決的問題。

2 研究對象及方法

研究對象為本校四至六年級學(xué)生（342人）。研究方法主要采用問卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)資料法等。

3 研究成果及分析

3.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

問卷調(diào)查共342份，收回問卷342份，回收率100%，且均為有效。由表1、表2可以看出學(xué)生的態(tài)度，實(shí)驗(yàn)后的體育課更受學(xué)生歡迎，學(xué)生在一種新的學(xué)習(xí)氛圍中增強(qiáng)體質(zhì)，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。

3.2 實(shí)驗(yàn)的方法及注意事項(xiàng)

1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與對象，科學(xué)地選擇游戲內(nèi)容。根據(jù)施教對象的年齡特征、身心健康狀況及場地器材條件，有針對性地選擇形式多樣的游戲內(nèi)容是完成教學(xué)任務(wù)的基本保證，也是教師在備課過程中應(yīng)重點(diǎn)考慮的因素。

小學(xué)低年級的兒童具有模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)等心理特點(diǎn)，教師在安排游戲時(shí)，就應(yīng)安排那些情節(jié)濃、動(dòng)作易學(xué)、運(yùn)動(dòng)量小、規(guī)則簡單、形式單一的項(xiàng)目，如“斗雞”“老鷹捉小雞”“快快集合”等，達(dá)到激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好品行的目的。小學(xué)高年級學(xué)生喜歡形象的直觀模仿，對運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容有進(jìn)一步的要求，他們喜歡激烈的競爭性和冒險(xiǎn)的活動(dòng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，要注意安排那些難度大的游戲，加“快快跳起”“接力跑”“大漁網(wǎng)”“奪球戰(zhàn)”等，達(dá)到鍛煉身體素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)水平，培養(yǎng)優(yōu)良個(gè)性的目的。小學(xué)高年級的女生由于生理的原因，她們的心理活動(dòng)與男生有了一定的差別，在安排游戲內(nèi)容時(shí)，既要考慮到她們的柔軟動(dòng)作，又要考慮男女生相互合作游戲的相容程度。

2）明確游戲目的，靈活安排教學(xué)內(nèi)容。安排什么內(nèi)容和什么形式的游戲，何時(shí)采用游戲教學(xué)，必須依據(jù)當(dāng)前教學(xué)需要確定。如果課的基本部分以游戲教學(xué)為主，那么就應(yīng)注意動(dòng)作由易到難，運(yùn)動(dòng)量由小到大。比如“組句接力”，可讓學(xué)生簡單地“組句游戲”之后，再延長運(yùn)動(dòng)路線，增加障礙物，變化運(yùn)動(dòng)形式等。如果在課的基本部分中，安排與課的主要內(nèi)容比較接近的游戲，列入低年級的“沿直線跑”和“開火車”時(shí)，可將兩個(gè)游戲有機(jī)地結(jié)合起來，編成一種開火車沿直線走游戲，先按行為單位連接前后隊(duì)伍，形成火車形狀，然后沿直線行走。這樣不僅達(dá)到練習(xí)的效果，而且會(huì)使單調(diào)的練習(xí)變得生動(dòng)活潑，從而啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

表1 普通班和實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對體育課的興趣程度數(shù)據(jù)表

表2 普通班和實(shí)驗(yàn)班學(xué)生身體綜合素質(zhì)的評價(jià)表

通常，游戲是為主教材服務(wù)的，安排時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。1）用于課的開始部分，應(yīng)以吸引學(xué)生的主要力、激發(fā)學(xué)生的情緒為目的，引導(dǎo)他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，為課的順序進(jìn)行做好準(zhǔn)備，如“高人、矮人”“報(bào)數(shù)”等。2）用于課的準(zhǔn)備部分，著眼于使學(xué)生從安靜狀態(tài)逐步過渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，有效地克服學(xué)生身心的惰性。例如可以將一般徒手操變?yōu)槌錆M情趣的練習(xí)，像“搖船”比賽，看似簡單的雙人練習(xí)，不僅起到準(zhǔn)備活動(dòng)的作用，而且對培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)助精神也有好處。既可成為專門性的準(zhǔn)備活動(dòng)，也可成為一般性準(zhǔn)備活動(dòng)的加強(qiáng)，但決不能因?yàn)橛螒騼?nèi)容的存在而省略一般性的準(zhǔn)備練習(xí)。3）在課的結(jié)束部分穿插游戲，應(yīng)根據(jù)本次課的內(nèi)容安排一些輕松愉快、動(dòng)作簡單、運(yùn)動(dòng)量小且能使身體主要練習(xí)部位得以放松的游戲，像“鳥飛”“配合音樂找朋友”已在教學(xué)中得到很好的運(yùn)用。但在使人體由緊張的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)過渡到安靜狀態(tài)的這一整理活動(dòng)中，完全依靠游戲的方法進(jìn)行整理活動(dòng)是不夠的，還需要借助其他手段。

3.3 運(yùn)用科學(xué)的方法搞好游戲教學(xué)

游戲教學(xué)，從其組織的難易程度看，可分為簡單的一般游戲和復(fù)雜游戲。前者只要教師簡明扼要地進(jìn)行講解和示范，學(xué)生便會(huì)很快領(lǐng)會(huì)并按照要求進(jìn)行操作。但后者通過一般的講解示范向?qū)W生灌輸，讓學(xué)生及時(shí)掌握游戲的要求和操作方法就不容易了。一則表現(xiàn)為向?qū)W生語言傳授復(fù)雜，二則組織教法按一般性的方法進(jìn)行，學(xué)生難以接受。要使學(xué)生對練習(xí)游戲的名稱、方法、動(dòng)作要領(lǐng)、運(yùn)動(dòng)路線、交替信號、規(guī)則要求等方面很快領(lǐng)會(huì)并且及時(shí)順利運(yùn)作，就應(yīng)注意講解、示范方法的可操作性。多年來的實(shí)踐證明，簡明扼要的講解和重點(diǎn)部分的教師動(dòng)作示范與骨干學(xué)生的演示示范配合，不失為施教的一種好方法。它能起到直觀形象教學(xué)的作用，還能將較為復(fù)雜的東西變?yōu)楹唵巍６以谌w學(xué)生參與的練習(xí)中，骨干學(xué)生也會(huì)成為教師的得力助手。另外，在學(xué)生做游戲過程中，對于出現(xiàn)的一般性的小問題，教師就應(yīng)發(fā)揮講解、示范和個(gè)別指導(dǎo)的作用，最好不要停止練習(xí)，以免顧此失彼，影響整個(gè)練習(xí)的進(jìn)行。

3.4 組織措施得當(dāng)，游戲分組合理

由于游戲帶有一定的競爭色彩，學(xué)生對勝負(fù)有強(qiáng)烈的欲望，因此公平、合理分組是維護(hù)學(xué)生練習(xí)熱情的一個(gè)關(guān)鍵因素。通常采用的分組法有按固定隊(duì)形分組、報(bào)數(shù)分組、挑選分組、自由結(jié)合分組等。無論采用哪種方法，都必須體現(xiàn)對力量均衡、充分調(diào)動(dòng)積極性的原則。要根據(jù)學(xué)生年齡和游戲教材自身運(yùn)動(dòng)量，根據(jù)學(xué)生年齡和接受能力及常規(guī)自律能力情況進(jìn)行分組。由于教材和教學(xué)目的需要，在低年級兒童中，最好不要分組過多，以免造成組織混亂。由于有些競爭激烈，動(dòng)作復(fù)雜，很容易發(fā)生沖撞事故，所以在分組過程中，應(yīng)將那些骨干學(xué)生分插到各組，以加強(qiáng)安全監(jiān)督。游戲規(guī)則是游戲順利進(jìn)行的重要保證，裁判是否嚴(yán)明、公正，會(huì)直接影響學(xué)生情緒，因此也應(yīng)認(rèn)真貫徹裁判的原則。

3.5 游戲活動(dòng)還應(yīng)注重育人效能

在學(xué)生的活動(dòng)中，不僅活靈活現(xiàn)地反映出每個(gè)學(xué)生的思想情感，而且集團(tuán)的外在形象也會(huì)一幕幕地展現(xiàn)在教師面前。例如，學(xué)生自己遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、同心協(xié)力、積極勇敢等品質(zhì)都有著不同表現(xiàn)，那么教師只要善于觀察各種表現(xiàn)跡象，就不難發(fā)現(xiàn)和獲得對學(xué)生現(xiàn)場施加教育的切入點(diǎn)，從而使得德育更具針對性。

4 結(jié)論與建議

體育游戲教學(xué)在中小學(xué)生體育教學(xué)中可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的積極性和創(chuàng)造性。通過游戲教學(xué)，體現(xiàn)和滿足了青少年學(xué)生個(gè)性愿望，對于培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)友愛、機(jī)智勇敢、克服困難的意志品質(zhì)具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課教學(xué)方法是多種多樣的，但無論采用何種教學(xué)方法，必須以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，靈活地選擇一種或幾種方法進(jìn)行，使教學(xué)收到事半功倍的效果。

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