獨立學院本科財務管理專業(yè)實踐教學體系的構建

余四林

財務管理是一門應用性相當強的學科，財務管理的務實性和財務管理方法的內(nèi)在邏輯性等特點，決定著該學科必須重視實踐教學。

一、實踐教學對獨立學院本科財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

2007年2月17日，教育部頒發(fā)（2007）2號文件《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》，若干意見中第三部分“深化教育教學改革，全面加強大學生素質(zhì)和能力培養(yǎng)”的第7點“深化教學內(nèi)容改革，建立與社會發(fā)展相適應的課程體系”和第9點“高度重視實踐環(huán)節(jié)，提高學生實踐能力”明確要求高校教育教學質(zhì)量改革的方向應該是加強學生素質(zhì)和能力培養(yǎng)，提高學生實踐能力。獨立學院是隨著高等教育改革的進一步深化，利用普通高校資源，發(fā)揮民辦機制運作優(yōu)勢，培養(yǎng)高級專門人才的新的高等教育模式；而財務管理專業(yè)是上世紀90年代末從會計學專業(yè)中分離出來的一個新專業(yè)。新的專業(yè)與新的教育模式相結合，在實踐教學方面并沒有完全達到教育部文件的相關要求，獨立學院本科財務管理專業(yè)實踐教學體系亟待進一步完善。

財務管理是由理論知識和實務技術兩大模塊構成的應用性學科，為培養(yǎng)適應21世紀社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智、體、美等全面發(fā)展，具有經(jīng)濟管理、法律、理財和金融等方面的知識和能力，具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的高級應用型財務管理人才，就必須在教學計劃中構建合理的實踐教學體系。

目前大學生就業(yè)困難、壓力大的一個根本原因是：大多數(shù)用人單位對大學生的要求比較高，要求學生們既要具備一定的專業(yè)理論知識，又要具備一定的運用所學知識分析和解決問題的能力，也就是實際動手能力。由于學生實踐能力的缺失，使學生培養(yǎng)效果與企業(yè)的需求存在明顯的差距。而實踐教學正是擺脫高等教育困境的有效途徑。加強實踐教學可以保證學生在四年的學習中系統(tǒng)掌握企業(yè)財務管理的相關方法和技能；通過實踐教學，可以培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力，彌補工作經(jīng)驗不足的缺陷，增強其社會適應能力與職場的競爭力。

二、獨立學院本科財務管理專業(yè)實踐教學中存在的問題

（一）對實踐教學認識不足。長期以來，無論是高等教育工作者還是學生家長大多數(shù)都認為，大學是培養(yǎng)未來高級財務管理者的地方。既然是管理者必須具備高深的理論知識，因此在財務管理專業(yè)的教學中，都偏重于專業(yè)理論知識的教學，理論知識教學所占的課時比重較大，而專業(yè)實踐教學較少，即使安排時間進行專業(yè)實踐，也常由于經(jīng)費等原因使得專業(yè)實踐流于形式，根本達不到預期的效果。

（二）獨立學院財務管理專業(yè)學生實踐不足。財務管理的基本內(nèi)容是企業(yè)的財務活動，對目前獨立學院的本科生來說，對企業(yè)財務活動的過程缺乏感性的認識和了解，更無法真正了解財務管理在實踐中的具體應用，這很大程度上歸因于學生實踐不足。獨立學院財務管理本科專業(yè)學生實踐不足主要體現(xiàn)在兩個方面：一是校內(nèi)實踐缺乏，二是校外實踐環(huán)節(jié)薄弱。

財務管理校內(nèi)實踐是在實驗室中模擬財務管理工作的程序和方法，使學生掌握部分企業(yè)財務活動的實際操作技能的實踐環(huán)節(jié)。目前，絕大多數(shù)獨立學院的財務管理專業(yè)只是開設了會計實驗課，還沒有建立針對財務管理專業(yè)實踐教學體系。對獨立學院財務管理專業(yè)的學生來說，在學校內(nèi)的專業(yè)實踐幾乎空白，有的獨立學院僅僅只是購買財務分析軟件，安裝在會計電算化實驗室讓學生訓練，代替校內(nèi)的專業(yè)實踐。而且從安排的課時看，財務管理專業(yè)校內(nèi)實踐教學學時占畢業(yè)學時的比重非常低。

安排財務管理專業(yè)的學生校外實踐是為了更好地讓學生了解和掌握企業(yè)的財務管理工作環(huán)境，并掌握財務管理的理論和方法在實際工作中的應用。但是，許多單位常以財務機密或工作忙為借口不接受實習學生，有些學生即使找到了實習單位，也只能做些勤雜工作或看看部分憑證，更談不上必要的指導，根本無法達到預期的實踐目的。

（三）教師實踐指導能力欠缺。財務管理專業(yè)的實踐指導老師既要掌握豐富的理論知識，又要具備較強的財務管理實踐能力。但目前我國各高校財務管理的教師來源主要是高等院校的畢業(yè)生，盡管他們學歷較高，但他們中大多數(shù)根本沒有從事企業(yè)經(jīng)營與管理的經(jīng)歷，過去大都從事會計教學和研究的教師，都是因工作需要轉(zhuǎn)為財務管理專業(yè)的教學和研究，靠他們?nèi)ブ笇W生的實踐，很明顯會影響實踐的效果。

（四）缺乏校外實習基地。由于受傳統(tǒng)的文科專業(yè)教育思維方式的影響，大多數(shù)高等院校將專業(yè)建設的重點放在人才培養(yǎng)目標、課程體系和內(nèi)容、教學方法和手段以及教材建設等方面，但對實踐教學的建設投入不夠，沒有對其給予應有的重視。特別是在校外實習基地的建設上由于種種原因沒有足夠的投入，有的即使建立了校外實習基地，由于缺乏重視和管理，其大多數(shù)也是名存實亡，不能達到預期的鍛煉和培養(yǎng)學生財務動手能力的實踐目的。因此，建立和鞏固校外財務管理實驗教學基地應引起獨立學院足夠的重視。

三、構建和完善獨立學院本科財務管理專業(yè)實踐教學體系的具體措施

（一）轉(zhuǎn)變觀念，制定科學合理的財務管理實踐教學計劃和內(nèi)容。實踐教學是將學生所學的理論知識與實踐相結合的重要環(huán)節(jié)。知識來源于實踐，能力來源于實踐，綜合素質(zhì)更需要在實踐中培養(yǎng)和提高，各種實踐教學對于培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力非常重要。因此，獨立學院必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立培養(yǎng)具有扎實的財務管理相關理論知識和技能并有較強實踐和創(chuàng)新能力的財務管理應用型人才的理念，制定科學合理的實踐教學計劃和內(nèi)容。

1.制定科學合理的實踐教學計劃。首先，獨立學院應根據(jù)其財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和社會對人才的需求，制定科學合理的實踐教學計劃。實踐教學計劃應包括兩個大的層面，第一個層面是實踐教學總計劃，主要包括多少門課程應開設實驗課（包含實習），每門實驗課應開多少課時，應在哪一學期開設等，這些必須體現(xiàn)在財務管理專業(yè)的培養(yǎng)方案。第二個層面是具體的分計劃，應涉及每門（項）實驗課程的教學目標、任務、內(nèi)容以及考核辦法等，這一層面的計劃必須通過教學大綱體現(xiàn)出來，并在教學中加以實施。而且，這兩個層面的計劃并不是一成不變的，需根據(jù)社會對人才需求的變化而作適當?shù)恼{(diào)整。

2.不斷完善實踐教學的內(nèi)容。獨立學院應在現(xiàn)有的實驗課程的基礎上，增加相關的實驗課程。在ERP綜合模擬實驗中強化財務管理專業(yè)的職能。目前，在大多數(shù)獨立學院現(xiàn)有的ERP模擬實驗中，財務管理和會計專業(yè)的學生一樣，其作用主要是模擬會計人員在企業(yè)中的會計核算、出納和審計的職能，真正涉及財務管理職責的內(nèi)容不多。因此，這要求獨立學院對目前的ERP綜合實驗的內(nèi)容和流程方面作適當?shù)母倪M。

（二）加強校內(nèi)實驗室模擬實習。校內(nèi)實驗室模擬實習包括專業(yè)基礎實習和綜合實訓兩方面。對于專業(yè)基礎實習應強調(diào)兩個方面：一方面應注重會計手工及電算化模擬實訓，因為從專業(yè)的職業(yè)能力構成看，會計核算和監(jiān)督能力是財務管理專業(yè)職業(yè)能力的重要組成部分。從就業(yè)現(xiàn)狀來看，財務管理專業(yè)的學生很少一畢業(yè)就能從事財務管理工作，多數(shù)學生在剛就業(yè)時從事的是會計工作，然后再轉(zhuǎn)做財務管理工作。在構建財務管理專業(yè)實踐教學體系時強調(diào)會計基礎不但有利于財務管理專業(yè)學生的就業(yè)，而且有利于學生職業(yè)生涯的規(guī)劃。另外一方面，應注重基于EXCEL環(huán)境下的項目實訓。根據(jù)財務管理專業(yè)核心課程的知識點分別設計具體實訓項目，諸如實踐價值的計算、資金需要量以及存貨批量的確定等，這些項目實訓可培養(yǎng)學生利用計算機進行財務管理工作的基本操作能力，為后續(xù)的綜合實訓打下堅實的基礎。對于綜合實訓也應強調(diào)兩個方面：一方面應注重以創(chuàng)業(yè)項目為背景的實訓，即要求學生用所學理論和方法去選定投資項目和實施項目，這樣既可以培養(yǎng)和鍛煉學生財務管理的綜合能力，又可以幫助學生自主創(chuàng)業(yè)。另一方面應注重ERP沙盤模擬經(jīng)營對抗實訓，具體包括營造環(huán)境、構建團隊、經(jīng)營對抗和結果評價四個環(huán)節(jié)。通過模擬企業(yè)實戰(zhàn)，學生能夠根據(jù)所學專業(yè)知識解決實訓中遇到的企業(yè)經(jīng)營的問題，這可極大地激發(fā)學生的學習興趣和熱情。

（三）優(yōu)化實踐教學師資隊伍。目前，獨立學院的教師隊伍還不能完全適應應用型人才的需要，所以獨立學院在引進和培養(yǎng)教師時，應建立一支實踐能力強、科研水平高、懂學科、懂專業(yè)的專兼結合的“雙師型”教師隊伍。一方面可通過有計劃地安排專職教師到相關企業(yè)實踐鍛煉，以提高其實踐的工作能力，及時將社會所需引入教學；另一方面，通過聘請一批企業(yè)和部門的有豐富實踐經(jīng)驗的業(yè)務專家作為兼職教師。只有提高教師的素質(zhì)和水平，不斷優(yōu)化師資隊伍，才能從根本上解決教師實踐指導能力欠缺的問題。

（四）建立穩(wěn)定的校外實習基地。獨立學院應加大實踐教學經(jīng)費投入，開展校企合作教育，與企業(yè)、會計師事務所資產(chǎn)評估事務所共同組建穩(wěn)定的實驗或?qū)嵱柣兀ㄆ诮M織學生參觀、了解和調(diào)研企業(yè)的財務問題，有效地組織學生的學習和畢業(yè)實習，并要求學生撰寫實習報告，使學生有機會參與企業(yè)財務管理公開可能工作的全過程，在實踐中鍛煉自己的能力。

構建獨立學院財務管理專業(yè)的實踐教學體系，體現(xiàn)獨立學院人才培養(yǎng)的特色，是獨立學院財務管理專業(yè)課程設置的重要組成部分。目的是使培養(yǎng)出的財務管理人才能夠解決企業(yè)面臨的不同的財務管理問題，符合社會對人才的需求。這就要求從實踐的視角來構建財務管理專業(yè)的教學體系，力求使實踐教學體系的構建具有科學性、前瞻性、針對性和可操作性。