時尚體育運(yùn)動及其在高校開展的適應(yīng)性

邵 倩，邵乾超

（1.西華師范大學(xué)，四川 南充 637000 ；2.云南師范大學(xué)，云南 昆明 650000）

時尚體育運(yùn)動及其在高校開展的適應(yīng)性

邵 倩1，邵乾超2

（1.西華師范大學(xué)，四川 南充 637000 ；2.云南師范大學(xué)，云南 昆明 650000）

時尚體育是目前諸多時尚文化中的一種，是新興的體育運(yùn)動項目群；時尚體育具有文化性、教育性、流行性、趣味性、新穎性、多功能性等特點(diǎn)；高校開展時尚體育具有優(yōu)越的接受能力和適應(yīng)性，建議高校積極開發(fā)社會時尚體育項目，優(yōu)化體育資源配置，使時尚體育在高校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)上發(fā)揮其優(yōu)勢作用。

時尚體育運(yùn)動；高校；開展；適應(yīng)性

1 引 言

伴隨著我國全民健身活動的蓬勃開展，以及國際體育文化的全球化和多元化的發(fā)展趨勢，時尚類體育項目油然而生。在我國群眾中流行的時尚體育運(yùn)動項目大體包括攀巖、蹦極、馬術(shù)、滑板、保齡球、跆拳道、沙弧球、臺球、高爾夫球獨(dú)輪車、野外生存、定向運(yùn)動、網(wǎng)球、健美操、現(xiàn)代舞蹈、體育舞蹈等。

時尚體育運(yùn)動項目在高校傳播的速度較快，但受關(guān)注程度并不高，因而高校應(yīng)該優(yōu)化其體育資源的配置，擴(kuò)充時尚體育項目內(nèi)容，增設(shè)體育課程，充分的發(fā)揮時尚體育的作用，使高校的體育課程達(dá)到更高的水平，取得更顯著的鍛煉效果。

2 時尚體育的概念與特征

2.1 時尚體育的概念

2003年，國家體育總局社會體育指導(dǎo)中心在海口市舉辦了“時尚運(yùn)動與全民健身研討會”，時尚體育的概念被正式確定。“時尚體育是經(jīng)過一段時間的凝固，被人們普遍采用、最為流行的、以健身、健心、健智、娛樂、休閑、社交為目的的社會體育項目。其本意為一切流行的社會體育項目，既包括可以競技的各項運(yùn)動，也包括一個人活動為主的健身娛樂活動。”

2.2 時尚體育的特征

2.2.1 時尚體育具有流行性 時尚體育在社會上比較流行、時髦、新潮和前衛(wèi)，有較大的吸引力和沖擊力，多是為大家所喜聞樂見的運(yùn)動項目。

2.2.2 時尚體育具有新穎性 時尚體育的主流特征就是要體現(xiàn)其新穎性。因為只有新穎的事物才能體現(xiàn)它的獨(dú)特性，才能給人以強(qiáng)大的沖擊力和感召力，才能吸引人們?nèi)シe極地嘗試并參與其中，驅(qū)使人們主動地去現(xiàn)實自我追求，這些新穎的事物也才更容易流行起來，逐漸發(fā)展壯大其規(guī)模并形成潮流和流行趨勢。

2.2.3 時尚體育具有趣味性 時尚體育運(yùn)動項目大都具有強(qiáng)烈的趣味性，適合不同年齡、性別、興趣愛好的群體參與，并能夠恰當(dāng)?shù)貪M足不同個體的不同需求，不僅可以使人從中享受運(yùn)動本身所帶來的極大的樂趣，而且也可以消除心中的煩惱，解除身體的疲憊，發(fā)泄憂郁和憤懣的情感。因而時尚體育運(yùn)動很容易讓人對它產(chǎn)生興趣，并且會樂此不疲地投身其中。

2.2.4 時尚體育具有多功能性 體育運(yùn)動普遍具有強(qiáng)身健體、愉悅身心、增強(qiáng)意志等功能。此外，時尚體育還可以調(diào)劑生活情趣、走進(jìn)大自然、恢復(fù)疲勞身體、增進(jìn)身心健康、陶冶情操、增進(jìn)快樂體驗、創(chuàng)造社會交往機(jī)會等多方面的功能，使人們充分體會到運(yùn)動帶來的快樂，更加堅強(qiáng)而精力充沛地享受高雅的生活。

2.2.5 時尚體育具有競技性 幾乎所有的時尚體育項目都具有一定的競技性，都有比較完善的游戲和比賽規(guī)則，可以進(jìn)行比賽。時尚體育具有較大的競技自由度，對絕大多數(shù)愛好者而言，競技只是一種游戲的手段和方法，其真正的目的是使人如何取得快樂，更好地休閑。

2.2.6 時尚體育具有文化性 多數(shù)時尚體育項目都具有豐富的文化內(nèi)涵，品位高雅而且時尚，能給人們帶來高尚的文化享受。

2.2.7 時尚體育具有教育性 現(xiàn)代人生活的優(yōu)越性與現(xiàn)代社會對人們意志品質(zhì)方面的高度要求之間存在一定的矛盾。解決這一矛盾的方法有很多種，時尚體育是其中之一。時尚體育能夠鍛煉現(xiàn)代人所必備的一些意志和品德，并潛移默化地使人受到影響。

2.2.8 時尚體育具有休閑性 時尚體育運(yùn)動實質(zhì)上就是面向所有人的、功能齊全的、新近比較流行的，而且富有情趣的休閑體育手段，它不僅能夠給人們帶來愉悅的享受，還可以可以滿足人們的休閑運(yùn)動種需求。

2.2.9 時尚體育具有開放性 時尚體育是在一定時期內(nèi)流行著的運(yùn)動項目，它具有不確定性與開放性。其不確定性表現(xiàn)在此類項目具有時間性的特點(diǎn)，而開放性則表現(xiàn)在隨著時代的發(fā)展，新的時尚項目內(nèi)容不斷涌現(xiàn)，不斷地推陳出新。

2.2.10 時尚體育具有商業(yè)性 時尚體育來勢迅猛，市場需求量大，而且其參與主體是消費(fèi)水平比較高、消費(fèi)能力比較強(qiáng)的人群。這一消費(fèi)人群對時尚體育運(yùn)動的需求刺激市場的開發(fā)，通過商業(yè)活動得到推廣，商家為這些時尚類體育運(yùn)動項目的推廣和普及提供了客觀條件，同時也為體育產(chǎn)業(yè)的開發(fā)，體育就業(yè)崗位的增加和擴(kuò)大內(nèi)需作出積極的貢獻(xiàn)。

3 國內(nèi)時尚體育開展現(xiàn)狀

改革開放以后，我國開始提倡全民健身運(yùn)動，全民健身運(yùn)動會和趣味性運(yùn)動會是當(dāng)時群眾體育的特色。而今天，在全國健身指導(dǎo)綱要的倡導(dǎo)下，競技體育運(yùn)動、休閑體育運(yùn)動、趣味體育運(yùn)動、娛樂體育運(yùn)動、極限運(yùn)動運(yùn)動、城市體育運(yùn)動、景觀旅游體育運(yùn)動等成了人們參與體育鍛煉的新提法，而這些提法歸根結(jié)底都是對時尚體育的概括和描述。這段歷史發(fā)展過程中，人們參加的體育項目也由傳統(tǒng)的打麻將、斗地主、斗牛、賽狗、斗蟋蟀等娛樂活動轉(zhuǎn)變?yōu)槟壳拔拿鞯倪\(yùn)動項目，如野外拓展運(yùn)動、攀巖、探險、野外生存、漂流、跆拳道、現(xiàn)代舞、街舞、體育舞蹈、瑜伽等時尚體育運(yùn)動項目。時尚體育運(yùn)動正在引領(lǐng)群眾體育的潮流向多元化、寬領(lǐng)域方向發(fā)展。

近年來，高校體育教育也受社會時尚體育運(yùn)動的影響而不斷革新其課程設(shè)置的內(nèi)容，尤其是《全民健身計劃綱要》和《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的推行實施，使我國學(xué)校體育的改革受到極大的影響，同時也明確提出了高校體育課程內(nèi)容革新方面應(yīng)該遵循可選擇性和實效性相結(jié)合的要求，力求高校體育課程內(nèi)容多樣化，給學(xué)生較大的可供選擇的空間，既要考慮到適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需求，也要考慮到能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要。如今被納入高校的體育課程或開展為課余體育鍛煉內(nèi)容的項目主要有輪滑、健美、有氧拉丁、健美操、體育舞蹈、藝術(shù)體操、散打、跆拳道、攀巖、定向越野、網(wǎng)球、手球、橄欖球、棒壘球等項目。同時，由于受商業(yè)效應(yīng)的影響，瑜伽、現(xiàn)代舞、街舞體育舞蹈等項目也進(jìn)駐高校，給有經(jīng)濟(jì)條件的學(xué)生以更大的選擇空間，這些運(yùn)動項目在高校也逐漸成為一種時尚的潮流。

但是，時尚體育在我國發(fā)展的社會水平還很有限，社會關(guān)注度還不夠。盡管這些項目向高校以及整個教育領(lǐng)域都有所滲透，但是這些項目在高校的開展才剛剛起步，在課程設(shè)置內(nèi)容里面所占的比例相對不高。

4 我國高校對時尚體育的適應(yīng)能力

高校對社會時尚體育項目具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和融合能力，這是由于高校自身的特點(diǎn)決定的。

4.1 時尚體育運(yùn)動項目在高校發(fā)展順應(yīng)了其自身發(fā)展的要求

大學(xué)生群體是一個人數(shù)密集、特點(diǎn)鮮明、特征集中的特殊人群，他們是社會青年人的中堅力量。而且大學(xué)生是高級知識分子群體，他們步入社會以后其思想將成為社會的主流意識，他們的行為習(xí)慣會對整個社會產(chǎn)生重要的影響。因此，新興的時尚類體育運(yùn)動項目通過高校這一媒介進(jìn)行傳播，是為了其自身發(fā)展的需要。

4.2 高校的社會效應(yīng)敏感度強(qiáng)

高校是社會的一個特殊組成部分，有“亞社會”之稱。在大學(xué)校園里，同樣也發(fā)生或演繹著和整個社會相同或同步的變化，社會上新的事物也沖擊著高校，高校對于社會上新事物的產(chǎn)生、變革具有高度的敏感性。新事物的產(chǎn)生對高校的刺激使其很快做出反應(yīng)，社會時尚體育項目的興起很快得到了高校的接納，并逐漸增設(shè)時尚類體育課程。并且，高校學(xué)生整體生活質(zhì)量的提高，促使他們的消費(fèi)觀念和意識都發(fā)生了很大變化，這些原因也不斷地促使高校學(xué)生對事物的需求發(fā)生著變革。

4.3 高校具有適宜時尚體育發(fā)展的環(huán)境

體育屬于一項特殊的社會活動，它始終作為一種特殊的生活方式被人們所需求著，其自身的他點(diǎn)決定它和外界的環(huán)境必然有著天然的關(guān)聯(lián)。而高校恰好具有較為寬松的接納時尚體育的軟環(huán)境，同時大學(xué)環(huán)境又是新思想、新理論、新觀念、新信息最先接收、傳遞甚至誕生的集散地。這種環(huán)境為時尚體育的傳播和可持續(xù)發(fā)展提供了可能的空間和條件。另外，高校掌握了優(yōu)越的硬件資源，高校本身所具有的體育場館、器材、經(jīng)費(fèi)以及物質(zhì)資源，可以為時尚體育的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

4.4 大學(xué)生群體是易于接受新事物的人群

大學(xué)生是一個精力旺盛、對新觀念、新思想、新生事物接受快，且思維敏捷、判斷能力強(qiáng)的年輕人較為集中的社會群體。新事物通常會給他們帶來強(qiáng)烈的刺激，并對其形成強(qiáng)大的吸引力，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的嘗試、參與需求。新興的時尚類體育運(yùn)動項目會對在校大學(xué)生群體產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力。同時，時尚體育運(yùn)動不僅可以提高學(xué)生的健康水平，還可以減輕其心理壓力，培養(yǎng)人際交往能力等，給他們帶來良好的心理效益，提高其自我效能感。所以，在校大學(xué)生群體所具有的這些特質(zhì)，也是促使時尚體育運(yùn)動得以在高校迅猛發(fā)展的一個重要原因。

5 我國高校開展時尚體育運(yùn)動的方法與建議

5.1 有選擇地將社會時尚體育運(yùn)動項目納入高校公共體育課堂

目前我國高校體育課程設(shè)置仍存在一定的不合理性，內(nèi)容老套、教學(xué)模式僵化等落后的教學(xué)特點(diǎn)需要進(jìn)一步改進(jìn)。經(jīng)考察，高校開設(shè)的時尚體育項目類課程較少，僅限于開設(shè)了健美操等少數(shù)課程，許多適宜開設(shè)為選項課的項目都還沒有被列入高校公共體育課的教學(xué)計劃。建議高校根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡赜颉夂颉L(fēng)俗、教材、師資、設(shè)備、場地、器材等現(xiàn)狀，合理增設(shè)時尚體育項目課程。將校園文明建設(shè)、育人環(huán)境建設(shè)、校園文化建設(shè)等有機(jī)地結(jié)合起來，形成特色的時尚體育教學(xué)體系。

5.2 增強(qiáng)師資建設(shè)，增設(shè)項目內(nèi)容

高校應(yīng)積極引進(jìn)或培養(yǎng)時尚體育項目的師資，以加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)；體育專業(yè)要拓寬專業(yè)面，把盡可能多的時尚體育運(yùn)動項目納入教學(xué)計劃。

5.3 鞏固時尚體育運(yùn)動項目在高校開展的物質(zhì)基礎(chǔ)

高校要根據(jù)自己的能力，適當(dāng)加強(qiáng)體育運(yùn)動器材、場地、設(shè)施的建設(shè)力度，如增設(shè)輪滑、攀巖、瑜伽設(shè)備、沙灘排球等項目所需的場地和器材，為時尚體育進(jìn)駐高校課堂奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

5.4 選擇發(fā)展水平適宜的項目組織競賽

把開展較好、較為成熟的時尚體育運(yùn)動項目納入高校的體育運(yùn)動競賽計劃，這樣更有利于在更大范圍的內(nèi)宣傳和推廣。

5.5 開發(fā)高校現(xiàn)有的體育資源

根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的體育場地、器材、設(shè)備和運(yùn)動項目來創(chuàng)新、改良出符合大學(xué)生興趣愛好的運(yùn)動項目，增強(qiáng)大學(xué)生參與時尚體育運(yùn)動鍛煉的動機(jī)。

5.6 開發(fā)高校的體育市場

高校學(xué)生是個高消費(fèi)群體，很多學(xué)生的家庭有經(jīng)濟(jì)實力支付其課余閑暇活動，很多時尚體育項目都是這些學(xué)生的選擇。例如，瑜伽、健美操、拉丁舞、街舞、跆拳道、輪滑、網(wǎng)球等項目，由于受師資、場地、器材等條件的限制，沒能完全在體育課堂上得到普及。在有消費(fèi)群體需求的前提下，高校應(yīng)開發(fā)這個市場，一方面可以為學(xué)校創(chuàng)收；另一方面也給積極參與時尚體育鍛煉的同學(xué)一個機(jī)會和平臺。

5.7 加強(qiáng)對時尚體育運(yùn)動的科學(xué)研究工作

高校的體育科研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對時尚體育運(yùn)動的科學(xué)研究工作，完善理論體系，從理論上指導(dǎo)并推進(jìn)尚體育健康有序的發(fā)展。

6 小 結(jié)

在高校開設(shè)時尚體育課程，普及社會時尚體育項目，不僅可以促進(jìn)時尚體育的發(fā)展進(jìn)程，而且有利于大學(xué)生拓展視野，積極適應(yīng)社會，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，提升綜合競爭能力。同時，時尚體育在高校的蓬勃開展也將促進(jìn)校園體育文化的重新構(gòu)建，促使青年學(xué)生身心健康，從而推動高校的體育改革。

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1674-151X（2010）09-099-03

投稿日期：2010-05-23

邵倩（1986 ~），在讀碩士研究生。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.09.056