高職計算機基礎課教學探究

胡秀麗

（哈爾濱電力職業技術學院，黑龍江 哈爾濱 150030）

隨著網絡時代的步入及計算機技術日益普及，學生的計算機應該用水平及網絡知識有了進一步提高，與此同時也出現了一些新的問題。使教學過程越來越難，本人結合高職計算機教學工作，對如何提高高職計算機教學質量提出幾點意見。

1 針對學生起點不一，采取分班教學

現在大多數城市從中學已普遍開設了計算機文化基礎課，同時日益增加的家庭計算機也為部分學生提供了良好的計算機學習環境，使相當多的學生入學前就具備了一定的計算機基本知識和應用能力，有的學生甚至非常精通。相反有很多從農村和偏遠山區來的貧困學生對計算機了解甚少，甚至有個別同學從來沒接觸過計算機，這樣對課程要求就相差很大。水平高的學生對課本上的內容感到膚淺，沒有新鮮感；水平低的同學又感到聽不懂、跟不上，不知所云。在這種相差懸殊的情況下，最好的辦法就是采用分班教學。針對學生的起點不同，把他們分成初級班、中級班、和高級班。首先開學時進行一次摸底考試，成績優秀的同學進入高級班，主要以自主學習和網絡化學習為主，提供上機和網上學習的環境；成績中等的學生主要學習辦公軟件，提供上機時間，教師輔導；成績差的學生進入初級班從基礎學習，增加課時，教師輔導及上機時間。初級班的同學如果考核合格可以進入上一班繼續學習，最后使學生的計算機水平達到基本上的均衡狀態，綜合提高他們的計算機素養。

2 選擇合適的教材

高職院校培養的是應用型人才，高職計算機基礎教育應突出綜合能力和創新思維的培養，教材應以應用為主線，內容要有新意，教材中盡可能選用當今比較先進的、使用廣泛的應用軟件和較新的知識技術。同時適當增加最新常用軟件的使用，補充多媒體技術和更多最新的網絡技術等，并且刪除陳舊的及在中小學就掌握的內容。建議內容為：計算機基礎知識（包括裝機過程）、Windows XP系統介紹、Word2003基本操作、Excel2003基本操作、Powerpoint2003基本操作、網絡及病毒基礎知識、多媒體技術。

3 采用多媒體課件教學，增加學生的學習興趣

計算機課不像數學課和政治課理論性較強，它本身的實踐性、直觀性強，多數內容都應該對照計算機進行教學。因此應改掉傳統的黑板教學方法，采用多媒體課件方式進行演示教學。這樣使學生能夠看到整個操作的過程，而不是看著老師在黑板上畫的似像非像的圖形、窗口，聽的不是老師敘述的操作過程，而是化靜為動。不僅使學生了解了操作過程，還能夠增加學生學習的興趣，給他們留下懸念。比如我們用PowerPoint制作最簡單的課件，演示給學生，這樣會激發學生學習PowerPoint的興趣。

4 讓學生參與教學，形成良好的師生互動

現在的學生和以前的學生有很大的不同，尤其是高職院校的學生，他們比較活躍，都有自己的想法，而且都有一定的表現欲望。因此根據學生的特點應以學生為主體，教師為主導的教學模式，讓學生參與到教學過程中。

4.1 在理論課上，充分發揮學生的主體地位，每次課都給學生留下相應的內容讓他們回去準備，充分實踐，然后給大家講解。最后老師再做適當的糾正和總評，當同學有什么新的想法，遇到什么新的問題時都可以說出來，大家共同參與討論、解決。

4.2 在實踐課上，操作能力強的同學可以輔導基礎差的同學，達到共同進步。這種互動的教學模式，給學生留出了很大的自由空間，可以讓幾個同學合作，進一步培養他們的合作意識、團隊精神，同時還可以提高他們的閱讀能力、表達能力和思維能力。

4.3 學生點評，最后留出一部分時間讓同學互相點評，使每個同學都參與進來，形成良好的課堂氛圍。與此同時會有很多同學提出自已的意見和看法，比如；Windows操作系統里面的操作可以用鼠標也可以用鍵盤，同樣的鼠標操作又有很多不同的方法，這樣大家各抒己見，輕輕松松的就可以掌握幾種操作方法，同時也能夠從中找出比較簡單的方法，提高了他們的發現能力和創新能力。

5 教會學生正確的學習方法，培養他們的自學能力

在學習過程中，教師應及時引導學生建立科學的世界觀和方法論，鼓勵學生通過自己的努力去克服困難，同時鍛煉他們的自我控制能力。實踐課非常重要，是實踐和消化理論課的重要環節。高職生大部分都對學習有抵觸情緒，但他們比較活躍，上課時喜歡玩游戲，這樣實踐的就比較少。所以，就要采取一定的措施，首先規定前一節課不許玩游戲，否則扣分處理，經過老師測試合格者可獎勵玩十分鐘，然后負責輔導別的同學。同時每人提出有建術性的問題，其實做完每次課布置的內容他們已經沒有時間玩了，這樣他們會感到每一節課都非常充實。另外基礎軟件學完了以后可以讓他們自己摸索學習其它相關的軟件，對于以后開設的專業軟件的學習有很大的幫助。

6 開展第二課堂，豐富學生的課外生活

現今很多學生在入學前對計算機就有很濃厚的興趣，同時在能過計算機課的教學也會涌現出很多電腦愛好者。他們不滿足于課堂的教學內容，對計算機其它方面的專業知識及應用軟件產生興趣，想要了解更多的計算機知識以及更進一步的發揮自己在計算機方面的特長。因此，我們就該有計劃的開展第二課堂，組織興趣小組活動。

6.1 組織學生參加計算機基礎知識競賽，通過比賽不僅可以使有一定基礎的同學充分發揮自己的能力還可以調動其他學生學習的積極性，同時還鍛煉了他們自己充分利用計算機去獲得更多新的知識，也能夠豐富學生的課余生活。

6.2 開展編程設計組，參加此組的同學可以學習一些基礎的語言，利用基礎語言可以編一些小程序。編程設計對培養學生的邏輯思維能力、創新能力有很大的幫助，也可以提高學生參加專升本考試計算機科目的通過率。

6.3 開展應用軟件設計組，一些流行軟件是學生非常喜歡的內容，如AutoCAD、Photoshop、Flash、3DMAX等。有的學生對個別軟件有了一定的基礎，對想學的同學還可以給予他們相應的輔導，他們可以利用所學的知識大膽的設計作品，同時通過彼此的作品可以互相交流，取長補短爭取更大的進步。通過開展這樣的活動學生既獲得了新的知識同時也提高了計算機能力。

7 提高教師的綜合素質

面對新的形勢，計算機基礎教學的基本要求也應與時俱進，計算機基礎課程的教學難度、深度和強度都將有明顯提高，因而對教師的計算機專業知識與應用水平也提出了更高的要求。并且現在信息技術和計算機技術發展的比較快，所以應該吸收更多新的知識，把當今最流行的相關內容講給學生聽。這樣就要求教師具備一定的計算機素質，首先應提高教師的學歷，深入研究專業知識；其次要提高他們對新知識的發現和吸收的能力，這樣才能將本學科最新的動態介紹給學生，讓他們感受到最新的技術，了解最新的電腦知識。

[1]馮博琴.計算機基礎教育階段的教學改革研究[J].中國大學教學,2004(9):7-9.

[2]陳玉華.高職人才培養模式與教學計劃開發.高職高專教學改革與建設[M].北京:高等教育出版社.2005.