淺談初中生英語興趣的培養(yǎng)

四川省彭山縣武陽初中 徐小容

偉大的思想家教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。可見學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)效果，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動力。因此教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。我在教學(xué)實(shí)踐過程中圍繞這一課題，力圖讓學(xué)生輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習(xí)進(jìn)行了積極的嘗試。

一、在教學(xué)中加強(qiáng)情感教育

我們應(yīng)該認(rèn)識到教學(xué)不僅是一個認(rèn)識過程，也是一種情感活動過程，英語教學(xué)也不外如是。有效地調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，可以讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中首先要讓學(xué)生在獲得知識的過程中親身感受英語知識的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感。讓學(xué)生認(rèn)識到在全球化日益加劇的今天，英語已經(jīng)成為現(xiàn)代人的必備工具之一，如果想擁有一個美好的未來，且能更好的勝任以后的工作，必須從現(xiàn)在起學(xué)習(xí)掌握英語這門語言。其次，教師可通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛心和對自己的感情投入，時時刻刻感覺老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，當(dāng)師生之間產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對英語課就會越來越有興趣，甚至能由厭學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楹脤W(xué)、愛學(xué)。最后，在教學(xué)過程中教師也應(yīng)該注意批評的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心和個人尊嚴(yán)。人人都希望得到別人的尊重和贊賞，對待中學(xué)生，教師更應(yīng)該特別注意遵循“表揚(yáng)+幫助”的原則，避免“批評與訓(xùn)斥”。師生之間坦誠、無拘無束的交往有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。教師應(yīng)當(dāng)熱情、具有同情心,多采用恰當(dāng)?shù)墓膭罘绞?提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自尊心,在師生間建立信賴、理解型的情感人際關(guān)系。

二、豐富教學(xué)手段

有的學(xué)生常常覺得英語非常枯燥，好像通篇都是些單詞語法。其實(shí)學(xué)習(xí)任何語言都需要語言環(huán)境，如果我們的課堂沒有英語氣氛，學(xué)生就會感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)效率自然不高。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，是吸引學(xué)生注意力的有效方法，進(jìn)而提高學(xué)英語的能動力。例如，在教學(xué)生認(rèn)識學(xué)校功能室的對話時，用錄像機(jī)先拍下學(xué)生在功能室活動的情景再出現(xiàn)英語標(biāo)志牌，這樣，學(xué)生們就有身臨其境的感覺。在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生們感到生動有趣且記憶深刻。我也常把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化，即可滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，也能全面調(diào)動學(xué)生看、聽、說、想等多方面的積極性。

三、制造競爭，培養(yǎng)學(xué)生成功感。

有競爭才有進(jìn)步。教師在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)適當(dāng)?shù)刂圃煲环N積極競爭的氛圍，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。如在剛開始學(xué)字母時，我就告訴學(xué)生，學(xué)完所有的字母后，我們將舉行字母書寫比賽。這樣同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中都非常認(rèn)真，書寫時也非常投入，比賽時都難分高下了，基本上個個都能做到書寫規(guī)范，為今后的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)中還應(yīng)該特別注重培養(yǎng)學(xué)生的成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱螅d趣越大，動力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，哪怕只是寫對了一個句子，學(xué)生也會感到高興，驅(qū)使他們更積極地學(xué)習(xí)，下一次可能就是一篇不錯的文章。讓學(xué)生的成功感成為習(xí)慣，必能幫助他們在學(xué)習(xí)過程中形成良性循環(huán)。因此在教學(xué)過程中，多創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機(jī)會，讓學(xué)生在競爭中體味到通過自己的努力取得學(xué)習(xí)成功的快樂。對他們學(xué)習(xí)中每一點(diǎn)一滴的成績及時地真誠地給予肯定和表揚(yáng)，使他們在自己成功的愉快中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。

四、給學(xué)生表現(xiàn)的空間

其實(shí)每個學(xué)生心底里都喜歡表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識并培養(yǎng)能力。例如：舉辦英語文娛晚會、故事會、知識競賽、演講等課外活動；也可以根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，組織學(xué)生自編自導(dǎo)自演視聽小品和對話錄像等。這類活動為學(xué)生提供了說英語的真實(shí)場景，既可以高度地激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，又能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外在日常的教學(xué)中，老師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會。課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)。那些知識運(yùn)用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動中的短劇小品，讓那些學(xué)習(xí)成績雖不出類拔萃，但具有表演才能的學(xué)生獲得了身為“最佳演員”的成功感。那些有繪畫才能的，在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身

[1]《英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》[S]北京師范大學(xué)出版社

[2]中學(xué)英語教育心理研究[M]、湖南師范大學(xué)出版社.1999

[3]《論學(xué)生英語的自主學(xué)習(xí)》[J]華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)

[4]《初中英語課堂教學(xué)研究》[M]湖南師范大學(xué)出版社

[5]《初中英語新課程教學(xué)法》[M]首都師范大學(xué)出版社

[6]《中學(xué)英語教學(xué)法》（修訂版），上海：華東師范大學(xué)出版社