充分利用QQ空間，積極打造課外育人新陣地

◆陳金飛

(溫州大學思政部)

充分利用QQ空間，積極打造課外育人新陣地

◆陳金飛

(溫州大學思政部)

新世紀前后,我國的高等教育進入了一個迅速發(fā)展期。教學對象大眾化,教學內容通識化,教學場所郊區(qū)化,成為眾多高校日常教學的共同特征。對高校任課教師來說,教學對象的大眾化意味著教學難度在加大,教學內容的通識化意味著每門課程的課堂學時在減少,教學場所的郊區(qū)化意味著師生的相處時間在變短。形勢逼人強,許多高校教師與時俱進,在努力提高課堂教學效率和教學質量的同時,還積極利用網絡和通信技術的進步,大力開拓課外教學陣地,從各個渠道加強對學生學業(yè)和思想的指導。課程網站、教師博客應運而生,有效地彌補了課堂教學時間的不足,保證了教學任務的完成。不過,隨著在線即時通訊工具QQ的普及,它和它的附加產品——QQ空間也應受到高校教師的重視,我們應充分利用它們的種種優(yōu)點,將其打造成一個和課堂教學相輔相成的又一個課外學習和交流平臺,為教書育人開辟出一塊新陣地。

一、把QQ空間開辟為育人新陣地的可能性

博客(Blog)是一種網絡日志,記載了日常發(fā)生的事情和自己的興趣愛好,同時又是一種新的信息管理和發(fā)布工具,通過網絡連接,可以把自己的所知所愛所想和他人分享、交流。博客作為一種新的生活方式和交往方式,已經被越來越多的人所接受和使用,并且在改變著傳統(tǒng)的網絡和社會結構。QQ空間(Qzone)是騰訊公司于 2005年開發(fā)出來的網絡個性空間,具有博客的功能,但與其他門戶網站的博客相比,它有 3個突出特點:

1.進入便捷。它是騰訊公司主打產品——在線即時通訊工具QQ的延伸產品,只要擁有QQ號就可以立時開通QQ空間,登錄QQ號就顯示QQ面板,點擊面板空間標記 Z就可以迅速進入自己的QQ空間。

2.功能齊全。QQ空間基于博客,高于博客。一般博客只有日志、評論、音樂、相冊 4個功能,但QQ空間除了這 4個功能外,還集游戲、動態(tài)、裝飾、送禮、讀書、共享、升級等各種功能于一身,可謂“麻雀雖小,五臟俱全”,可同時滿足使用者的各種需求。

3.信息即顯。QQ空間不僅可以像其他博客一樣滿足自己寫作、看評論的需要,還可以隨時了解朋友們新近在做什么或想什么。因為只要進入QQ空間,個人中心就會顯示好友空間的更新情況,這樣無需刻意查找或鏈接,就可以在第一時間內掌握所有好友的最新動態(tài)。

基于以上諸多優(yōu)點,QQ空間在 2005年推出后,馬上得到眾多人尤其是年輕人的青睞和追捧,一躍成為騰訊公司的第二大拳頭產品。據了解,高校學生中幾乎人人都有QQ號,有的人還不止擁有一個QQ號,而有QQ號的人十有八九都會開通QQ空間,通過它來抒發(fā)自己的情感或與人進行思想交流。所以,把QQ空間作為課外育人平臺,既是高等教育發(fā)展的客觀需要,同時也是現(xiàn)實和可能的,和其他網絡載體如課程網站、教師博客相比,QQ空間有著它自己的內在優(yōu)勢。

二、把QQ空間打造成為課外育人平臺的優(yōu)勢

1.QQ空間和QQ面板相連,進出方便,學生青睞,有助于發(fā)揮教師的主導作用。QQ空間作為QQ的后續(xù)產品,雖然推出時間不長,在大學生中非常普及,包括大一新生。雖然很多高校規(guī)定,大一學生不允許自帶電腦。但自從手機能夠上網后,騰訊公司順勢推出手機QQ,讓那些QQ使用者,即使沒有電腦也能隨時隨地登錄QQ,實現(xiàn)QQ在線。每天掛QQ、查閱QQ空間,已經成為眾多學生的一種生活狀態(tài),而在QQ空間里寫日志、寫心情,也成為學生抒發(fā)心情、交流思想的普遍方式。所以,只要教師開通QQ及QQ空間,和學生結成好友關系,那么一有新日志推出,就會在學生的QQ空間中顯示出來,即使是學習主動性不強的學生,在收到教師的日志更新信息后,也有可能隨時進入教師的QQ空間,瀏覽閱讀相關日志。相比之下,進入課程網站和其他形式的教師博客的過程要復雜一些,如果沒有動力或壓力,學生經常光顧的可能性不高。開通和維持QQ空間無需經費和設備投入,但由于它和使用最廣泛進入最便捷的網絡通訊工具QQ相銜接,反而容易得到學生的青睞,從而使教師的空間文字(包括教師的思想認識和學生的評論留言)被較多的同學看到,繼而對他或她的思想行為產生潛移默化的影響。因此,只要有心利用QQ空間,它一定擁有可以較高的瀏覽率,從而極大發(fā)揮思政教師對學生的思想引導作用。

2.QQ空間屬于半私密空間,有助于消除師生代溝,建立和諧融洽的師生關系。和諧融洽的師生關系是有效進行教育活動、完成教學任務的重要條件。尤其是思政理論課,它的課程性質決定了學生不可能如重視專業(yè)課一樣重視它,因此教師的個人魅力與和諧的師生關系對教學效果有著決定性影響。由于課時的減少以及學校的郊區(qū)化,師生的面對面接觸和交流相對有限。雖然師生還可以通過電話、短信、電子郵件進行互動,而實際上,除非十分需要,學生一般不會直接聯(lián)系公共課教師。思政理論課教師和學生間的的代溝較其他課程的要深,這對提升思政理論課的教學質量是非常不利的。QQ空間是個人信息發(fā)布與交流平臺,屬于半私密空間,一般只對好友開放?，F(xiàn)在要把它作為課外育人平臺,意味著向學生開放思政教師的心靈空間。通過空間文字及教師在空間種種表現(xiàn),學生接觸到思政老師平時很少展示在他們面前的那一面,不僅可以全方位了解思政教師的思想和學識,同時還可以了解到思政教師和他們相同相通的一面。這時的思政教師在學生眼里,不再是教室里那個高高在上的代表國家意識形態(tài)的刻板形象,而就是坐在他們中間的一位跟他們一起談天說地的親朋好友。當教師以平等的身份出現(xiàn)在學生前時,師生間的距離驟然縮短,師生間的關系也會日趨融洽。只要學生認可思政教師的良師益友身份,思政教師的課堂教學就不會被他們認為是空洞的說教,思政教師的所言所思就會真正得到學生的共鳴。

3.QQ空間文字雙向即顯,有助于教師了解學生,有針對性地進行課業(yè)和思想輔導。QQ空間的一個突出特點就是能即顯好友的空間動態(tài),這就意味著師生在成為QQ好友后,隨時可以通過空間文字來了解對方最近情況。學生可以上教師的空間溜達評論,教師可以上學生的QQ空間瀏覽留言。由于QQ空間是半私密的個人日記本,不是所有人都能瀏覽,學生的空間文字也不是專門寫給教師看的,所以教師看到的完全是學生真實的思想狀態(tài)。對大學思想政治理論課來說,提高教學實效性的最有效措施就是加強教學的針對性,而全面深入了解學生是加強教學針對性的前提。QQ空間為我們提供了這種可能,它可以讓我們隨時直接了解學生所想所為并發(fā)現(xiàn)問題,這不僅讓我們的課堂教學更加有的放矢,而且就是從育人工作本身來說,在發(fā)現(xiàn)問題時馬上著手解決問題也是最有成效的。教師可以立即通過QQ空間針對學生提出的或存在的問題發(fā)表指導意見。在QQ空間里,由于大家基本都是匿名出現(xiàn),師生又是平等的好友關系,學生完全可以放下各種心理顧慮,大膽闡述自己的看法和主張,從而極大地增加師生交流的次數(shù)和頻率,在此基礎上進行的師生交流互動也必然更加真摯深入,達到真實課堂所不能達到的效果。4.QQ空間可以存刪文字,有助于師生深入研討問題,充分發(fā)揮學生的學習主體作用。學生是教的對象,學的主體,在教學過程中,學生不僅是接受者,還應該是參與者。由于每門課程的課堂課時有限,要把所有教學疑難問題講清講透難度很大。以中國近現(xiàn)代史綱要為例,教學內容涉及 1840年以來的 160多年歷史,一周卻只有兩個學時,又是大班上課,所以教師的課堂講授和同學討論發(fā)言都不能盡興,學生的學習主體地位很難得到充分體現(xiàn)。但QQ空間不同,不僅教師可以根據需要淋漓盡致地寫日志,學生也可以無所顧忌無限地發(fā)表自己的評論。所以課堂不能充分闡釋或不便展開的問題,完全可以拿到QQ空間里進行爭論或研討。在QQ空間里,學生不僅可以看到教師的觀點,還可以看到其他同學的看法。為了和老師、其他同學進行討論交流,他必定要做一定的相關準備,如查閱資料、理清思路。所以,QQ空間既延伸了思政教師的教學陣地,又大大地激發(fā)了學生的學習主動性,讓他們的思考更深入,讓他們的思維更加開闊。

三、如何把QQ空間打造成為育人新陣地

1.教師勤更空間日志,內容既要吸引學生又要注意導向。教師開通QQ空間并向學生開放后,對空間的管理就不能隨心所欲,日志要經常更新,內容要注意分寸。向學生開放的日志可以是教學內容,也可以是社會見聞,生活雜感。涉及教學內容的一定要找準切入點,既和課程教學要求密切相關,又能引起學生的關注和興趣,如《中國近現(xiàn)代史綱要》課程,如果想和學生在QQ空間里探討,最好是選擇那些爭議性較大的問題或人物,否則不能吸引學生,不能提高他們的歷史思辨能力,從而把課程的教學要求真正落實到實處。所以教師對待日志寫作一定要和對待課堂教學一樣認 真,盡量做到既能吸引學生的眼球,又要確保內容的導向性,使學生在其中 受到正面教育和影響。2.鼓勵學生在教師空間暢所欲言,對學生的疑難和存在的問題要及時 反饋。老師一旦確立QQ空間的教育定位,必須采用各種方式鼓勵學生進 入自己空間,讓師生交流成為常態(tài)。讓學生加自己為好友只是基礎,關鍵 是學生要瀏覽自己的空間日志,并讓自己苦心撰寫的日志在學生心中留下 記憶。所以一定要有激勵機制,如把學生的留言作為平時成績的一個考核 來源。另外,發(fā)現(xiàn)學生的問題要及時處理解決,對學生的不同意見或疑問 要及時反饋。只有這樣,QQ空間才不會淪為思政教師自娛自樂的工具,才 能真正發(fā)揮課外育人陣地的作用。3.建立課程QQ群與之互補,在更大范圍內實現(xiàn)互動與共享。QQ群是 騰訊公司推出的以共同興趣為基本點的多人聊天交流服務名稱,在群內除 了聊天,騰訊還提供了群空間服務。與QQ空間的個性化不同,它是一個小 范圍的公共空間,群友既獨立又共處是它的特點。開通了課程 QQ群及群 空間,意味著同一門課程的學習者有了一個共同學習、交流、討論、碰撞的 平臺。教師繼續(xù)發(fā)揮主導作用,學生的資源也可以利用起來,大家在相互 啟發(fā)和相互教育中共同實現(xiàn)提高。 總之,QQ空間作為網絡新產品,因為它的廣受歡迎,只要思政教師利 用得當,不僅可以很好地增進師生的感情,而且完全可以成為一個很好的 課外育人新陣地,為我們的立德樹人做出較大貢獻。