注重實驗細節 提高學生動手能力

程 龍，韓元喜

（無錫衛生高等職業技術學校，江蘇 無錫 214111）

注重實驗細節 提高學生動手能力

程 龍，韓元喜

（無錫衛生高等職業技術學校，江蘇 無錫 214111）

實驗；細節；動手能力

國務院國發[2005]35號文和教育部教高[2006]16號文對我國職業教育的定位是“培養數以千萬計的高素質技能型專門人才”。為適應高等職業技術教育以能力為本位的指導思想和原則，我校加強學生動手能力培養，加大實驗實訓投入，力求使學生在實用操作技能方面得到提高。

在教學實踐及與其他學校教師的深入研討中，我們發現只有硬件是不夠的，只有教學過程和細節的完善，才能培養出既有一定理論知識，又有較強動手能力的新一代操作工。

在實踐教學中，我們發現學生存在以下問題：操作定位不準確，不重視操作細節，操作不規范。下面以藥學專業為例，就解決這些問題談一些看法。

1 明確實驗目的，把握實驗本質

在實驗操作中，首先要明確實驗目的及每個實驗的具體要求。如無機化學、有機化學的驗證性實驗，要求學生在觀察現象的基礎上，掌握試管、燒杯、攪棒等儀器的操作方法，并由此達到了解→熟悉→熟練掌握化學實驗操作的目的。

2 教會學生選擇合適的實驗器材

合適的實驗儀器是保證規范操作的前提，因此要注意規范、合理使用儀器設備（包括輔助設備）。在教學過程中，要求學生能選擇合適的儀器，如對于一般的分析實驗來說，稱重有托盤天平、扭力天平、分析天平（光電、電子）等，量取有量筒（量杯）、吸量管（刻度吸管）、移液管等，面對如此多的儀器設備，如何準確選擇對于學生而言，是今后在工作中開展實驗研究的第一步。

3 注意儀器的準確擺放

儀器的擺放既影響實驗的順利操作，又影響實驗的完成。如分析實驗中，一般說來，移液管等置于右側而洗耳球置于左側，雖然換位放置也無不可，但在操作過程中可能會出現斜向伸手的情況；但在微生物實驗中，接種針、環等就必須置于右側，而平皿等必須置于左側，否則將會由于操作距離過遠引起污染而導致實驗失敗，甚至在衛生學檢查中出現相反的結果（合格者誤判為不合格）。

4 注意行業慣例

藥物分析的依據是《中華人民共和國藥典》，在其凡例中就明確說明了藥物分析中的一些共性問題和藥物檢驗中的一些慣例，如不能掌握凡例內容，就不能正確地進行藥品檢驗。

5 注意操作姿態

操作姿態似乎與實驗結果無關，但卻能從另一面反映出教師教學的嚴謹程度和學生對操作的掌握程度。良好的操作姿態除了給人以美感外，還能減少操作疲勞，在一些微生物實驗中還能減少污染。

綜上所述，技能培養應多注重職業素質的培養，從細節入手，提高學生動手能力，使其畢業后能盡快適應崗位工作。

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1671-1246（2010）09-0117-01