開展深入學習實踐科學發展觀活動調研報告
——隴東學院教育學院學生管理工作與校園文化情況調研

馬琪山

（隴東學院教育學院，甘肅 慶陽 745000）

開展深入學習實踐科學發展觀活動調研報告
——隴東學院教育學院學生管理工作與校園文化情況調研

馬琪山

（隴東學院教育學院，甘肅 慶陽 745000）

科學發展觀；學生管理；校園文化

教育工作者在學習科學發展觀時，要結合自身實際，認真貫徹執行胡錦濤同志提出的“發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措”，自覺用科學發展觀指導各項工作，著力提高自己的職業道德水平和專業素質，踏實工作，認真完成任務。為此，根據隴東學院[2009]1號文件《隴東學院開展深入學習實踐科學發展觀活動學習調研階段安排意見》《教育學院黨總支關于開展深入學習實踐科學發展觀活動學習調研階段的實施方案》及《教育學院開展深入學習實踐科學發展觀活動調研的主要提綱》的精神和要求，筆者對我院教育學院學生管理工作與校園文化情況進行調研。

1 調研時間

2009年3月15日至4月10日。

2 調研內容

在學生管理方面設計學習、生活、教學、資助、制度、其他6項內容，在校園文化建設方面設計物質文化建設、制度文化建設、精神文化建設、其他4項內容。

3 調研方式

一是走訪上級主管部門，二是走訪市直有關部門，三是召開教職工座談會，四是召開學生座談會，五是召開團（學）干部座談會，六是召開教職工黨員座談會，七是召開學生黨員座談會，八是召開班子成員會，九是召開民主生活會，十是個別談話，十一是發放問卷，十二是個別走訪，十三是集體深入班級。

4 調研結果

4.1 學生概況

我院教育學院學生數量呈遞增趨勢。2001～2009年分別是102人、316人、634人、773人、836人、734人、727人、1 162人、1 315人。截至目前，共有24個教學班，其中2005級2個班（文本、理本班）62人（男23人、女39人），2006級2個班（文本、理本班）93人（男26人、女67人），2007級12個班（文本1～3班，理本1～2班，專升本班，“3+2”初等教育文專1～4班、理專1～2班）568人（男151人、女417人），2008級8個班（文本、理本班，專升本班，“3+2”初等教育文專 1～3班、理專 1～2班）592人（男138人、女454人）；本科484人，專升本88人，專科743人。

4.2 學生情況分析

4.2.1 思想狀況（1）我院學生思想政治狀況總體上是積極、健康、向上的。絕大多數學生擁護與支持黨和政府的大政方針，對黨和政府的工作給予充分肯定。對以毛澤東、鄧小平、江澤民同志為核心的三代領導集體，領導中國人民進行革命、改革和建設的偉大成就充分肯定。大部分學生表示愿意加入中國共產黨，積極參加深入學習實踐科學發展觀活動。（2）我院學生能理性看待國家改革、發展面臨的機遇和困難，對保持穩定的政治局勢和經濟的持續發展充滿信心。學生關注學校建設和發展，普遍擁護高等教育改革，人生觀、價值觀的主流是健康積極、務實進取的，成才、成功的愿望和學習自覺性進一步增強。（3）我院學生對我國社會主義、集體主義的主流價值導向基本認同。他們積極進取，勇于競爭，有比較強烈的社會責任感和歷史責任感，渴望為國家和社會施展才華。學生判斷一個人成功與否的主要依據排在前3位的分別是“對社會、集體的貢獻大小”“取得的社會成就高低”“擁有的物質財富多少”。多數學生把對社會和集體的貢獻放在第1位。在處理個人、集體和國家利益關系上，大多數學生認為在關鍵時刻要服從集體和國家利益。（4）我院也有一些學生思想比較消極，上進心不強，不能正確對待自己面臨的一些問題，如繳費上學、畢業不包分配以及當前社會上的一些現象（如腐敗問題）等。

4.2.2 心理狀況（1）我院學生心理狀況總體上是健康的。絕大多數學生人格健全，能夠正確認識自己、認識社會，不斷加強自我修養和自我教育，意志行動的社會性不斷提高，已形成正確的自我觀念和人生觀。（2）我院學生經過及時、長期的心理健康教育，尤其是經過團體心理輔導和個別心理咨詢，心理素質普遍提高，適應能力和克服困難的毅力增強，同學之間團結友愛，人際關系和諧，角色認知與角色互換意識提高，能正確處理生活中出現的各種問題。（3）我院從建立至今沒有出現嚴重的心理異常患者，因此，也沒有出現嚴重危及社會治安、破壞學校秩序、干擾學校工作的事件。（4）我院也有個別學生存在不同程度心理問題，例如精神壓抑、心情苦悶、厭學、偏執、狂躁、角色沖突、以自我為中心、挫折耐受力差、過度依賴、過度焦慮、情感脆弱、有攻擊性行為、人際交往障礙、孤獨與冷漠等等。

4.2.3 學習狀況（1）我院學生學習態度總體上是端正的。絕大多數學生學習刻苦，能按時上下課，認真完成作業，平時堅持上自習。（2）我院學生除重視知識學習外，還重視能力培養與提高，尤其是從教能力，普通話、“三筆字”進步明顯，音樂、美術方面提高得較快。（3）我院小教專業學生比較重視中文、數學、教育學、心理學等專業知識學習，學前專業學生比較重視舞蹈、樂器、手工制作等技能訓練。（4）我院學生也存在學習動機缺乏、考試焦慮、學習方法不當等問題。比較突出的是，學生進入大學后松懈下來，報著“60分萬歲”的學習態度；有的學生也想把學習搞好，但總提不起精神，厭倦學習，把學習看成是奉命的、被迫的苦差事，怕苦怕累，并經常為自己的懶惰行為找借口；有個別學生沒有明確的學習目標，學習行為往往表現出從眾與依附性，隨大流，極少有獨立性和創造性；有個別學生學習無計劃，不會利用時間；還有個別學生課前不預習，上課開小差、不記筆記，課后不做作業，把大量時間用于上網或談情說愛，影響個人發展。

4.3 調研結果匯總

在學生管理方面共4項內容16條意見和建議。針對學習方面主要有：學生缺乏學習積極性，無明確目的，希望教師給予指導和幫助，舉辦相關知識講座，加大公選課比例，豐富教學內容；課堂紀律較差，應加強管理；教室少，晚自習上課占用教室太多，學生無教室上晚自習；學生間缺乏合作精神，應積極引導。針對生活方面主要有：食堂飯菜質量差，價格高，應加強食堂衛生管理；加強學生節能教育，引進高科技管理手段（如校園一卡通）；供電時間太短；獲得各種信息的途徑太少；澡堂服務差，太小，價格高。針對教學方面主要有：學生動手能力較差，應提高學生的實踐能力，加強師生交流；下午3學時上課時間太長；對學生的創新能力培養不夠，應開設一些實用性較強的課程；課程計劃與考研聯系起來。針對資助方面主要有：關注貧困生，做到公平、公正、公開、透明。在校園文化建設方面共有2條意見和建議，主要為修建娛樂場所、活動場所；舉辦一些大型文藝活動，豐富校園生活。在其他方面的意見和建議為加強學生干部隊伍管理和指導。

5 建議

5.1 加強學生管理隊伍建設

我院學生管理工作者存在的主要問題有：一是數量得不到保證。以蘭州大學歷史文化學院為例，有學生500多名，教職工56人，行政管理人員15人，專職學生工作人員3人，專職輔導員4人，專職分團委書記1人，行政人員與學生比為3∶100，專職學生管理人員與學生比為1∶63；而我院教育學院現有學生1 315名，教職工30人，教師24人，行政管理人員6人（含3名兼職教師），專職學生管理人員3人，行政人員與學生比為1∶219，專職學生管理人員與學生比為1∶438。二是個別管理者綜合素質不高。三是工作時效沒有統一的標準。四是合理、有效的激勵機制沒有得到充分體現。如其他高校，專職輔導員、分團委書記、分管學生工作的院領導的獎金與所管學生的數量掛鉤，而我院教育學院在這方面沒有體現。

5.2 創新學生工作管理制度

創新作為規律，揭示的是新陳代謝；作為機制，促進的是推陳出新；作為文化，導向的是以新取勝；作為戰略，倡導的是持續發展。創新是推動高校學生管理工作及其他工作的強大動力。因此，管理制度創新是搞好高校學生工作中的一項長期任務。制度建設不僅能闡明新行為與創新之間的聯系，而且可確保各級負責人的培訓開發和后繼有人。制度是深化創新的基本手段和重要依據，是事業成功的關鍵所在。健全和完善規章制度，強化基礎工作，徹底改變無章可循、有章不循、違法不究的現象。建立各級各環節嚴格的責任制度，加強考核和督促檢查，確保各項工作有人負責。建立教育學院學生工作自主創新體系可從以下幾方面進行：一是管理模式創新，二是人才吸納創新，三是工作方法創新，四是競爭機制創新，五是工作內容創新，六是自身形象創新，七是分配制度創新，八是工作效率創新，九是可持續發展創新，十是管理思想創新。總之，理論無止境、學習無止境、實踐無止境、創新無止境。從另一方面來講，制度不在于多，而在于精、在于細、在于實，在于可操作、管用。

5.3 教風、學風、考風建設

一是正確定位學生發展方向，制定合理的教學目標；二是狠抓教學運行過程管理，建立正常的教學秩序；三是積極改革課堂教學模式，培養學生學習興趣；四是加強課外學習指導，積極開展以提高教師素質為目的的課外活動；五是緊跟形勢調整教學計劃；六是嚴肅考風考紀，促進教風、學風的轉變；七是開展經常性的學術活動，營造良好的學術氛圍。

5.4 校園文化建設

一是積極開展豐富多彩的校園文化活動。舉辦各類演講比賽、辯論賽、征文比賽、知識競賽、書畫及手工作品展覽和升國旗儀式等，展示改革開放以來我國現代化建設取得的輝煌成就，激發廣大青年學生愛黨、愛國、熱愛社會主義的情感。同時，組織學生積極參加校團委開展的“新生歌舞大獎賽”、“挑戰杯”、“十月禮贊”詩歌朗誦、“金秋放歌”校園歌曲演唱會等主題文化活動，讓學生在活動中受到教育，使他們在校園的肥沃土壤里按照各自的方向健康成長。二是組織學生長期開展志愿者服務活動。青年志愿者活動是青年服務社會的有效載體，也是理論聯系實踐的有效途徑。要高度重視社會實踐、社區服務與青年志愿者活動等的育人作用，組織社會實踐小分隊深入鄉村、企業開展“三下鄉”活動。高揚“奉獻、友愛、互助、進步”的旗幟，不斷擴大青年志愿者的服務領域，在企業幫扶、社區建設、環境保護等領域開展活動。倡導新風正氣，對社會主義精神文明產生積極作用。三是鼓勵和幫助學生組建各種社團和興趣小組，努力擴大高校團學工作的覆蓋面和影響力，增強吸引力和感召力。高校社團是大學生根據共同的興趣和愛好，為增長知識、鍛煉能力、發揮特長、豐富和活躍校園文化生活而自愿組織起來的群眾性團體，是擴大共青團工作覆蓋面和影響力的重要載體。由于社團涉及內容的廣泛性、活動方式的多樣性和活動成果的有效性，使其在學生中有著很強的吸引力和感召力。我院現有普通話推廣協會、心理健康協會、書畫愛好者協會、青年志愿者協會和小學教育研究小組5個學生社團。社團通過各種活動和講座，為學生創造了相互接觸、交流思想、增進友誼的園地，成為學生接觸社會、了解社會、服務社會、增長知識的橋梁，加深了學生對祖國的熱愛，增強了學生為國家富強和民族昌盛而奮斗的責任感和使命感。

5.5 學生黨支部建設

教育學院學生黨組織共建有4個黨支部，截至目前，學生黨員251人，學生入黨積極分子200多人。學生黨員50%以上是學院及學校相關社團的骨干，在學院團總支、學生會及班級擔任一定職務，他們學習成績、綜合測評成績均排在班級前列。在校黨委及學院黨總支的領導下，以“三個代表”重要思想為指導，以黨的相關方針、政策為行動依據，以培養和吸收高素質人才為目的，以集體的團結為保障，不斷開拓、不斷創新，各項工作有了可喜的進展。

6 問題處理

對于在開展深入學習實踐科學發展觀活動調研中師生員工提出的關于學生管理與校園文化方面的意見和建議，不論是針對單位或個人，能夠解決的盡快解決，對于通過創造條件才能解決的，要千方百計創造條件來解決，對于受客觀條件制約而一時不能解決的問題，要向全體師生員工說明情況，得到大家的理解。

G40-055

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1671-1246（2010）09-0025-03