做老師，要讓學生喜歡你

孫 靜

（曹縣安蔡樓鎮望魯集小學，山東 曹縣 274412）

人，都是有感情的：你對他好，他也會對你好；你不喜歡他，他也不會喜歡你。這一點，在學生時代表現得尤其明顯，特別是小學生對個人的好惡更加涇渭分明。古人云：親其師，信其道。從事小學教學十多年來，我深深地體會到，只有讓學生喜歡你，你對他們的教育才能得以實施，否則，你面對學生只能束手無策。

有的同事常常問我，是怎樣把一個較差的班級在較短的時間內轉化成一個班風、學風都比較好的班級的，其實，我沒有太多的經驗，只有一條：做老師，要讓學生喜歡自己。

一

多年來，我一直這樣做：課堂上是師生，作為教師，我傳授書本上的文化知識，解答學生在學習上的疑難；課下是朋友，作為朋友，我和學生一起探討生活上的問題，幫助他們樹立正確的人生觀，使他們明白做人的道理。所以，課下就常有一群學生圍在我身邊，和我談學習，也談生活；談自己在學習上的成績，也談在學習上的欠缺；談自己在生活的趣事，也談在生活上遇到的煩惱。我經常注意到，有許多學生抱怨某某老師過于嚴厲，不容易接近，學生連問問題都不敢去；還有的學生抱怨某某老師上課課堂秩序太亂，學生不聽他的話，在學生中間沒有一點威信；甚至有學生對老師的穿戴衣著、言談舉止都提出看法，等等。

從學生反映的這些情況來看，我覺得學生從內心對老師的要求在逐步提高，已經不像過去“傳道、授業、解惑”那么簡單了。學生的需求在提高，而老師就不能再停留在原有水準，必須從學識、素質、品德等各方面相應提高，否則，在新時期的教育工作中，想有所建樹將是很難的。事實證明：學生不喜歡的老師，他的教學成績往往總體表現較差。就個案來說，某個學生一旦對某個老師產生抵觸情緒，就連他所擔任的學科也不會喜歡，他的單科成績也不會是優秀。反之，一個學生喜歡的教師，其教學效果總是超出一般教師。可見，搞好師生關系是多么重要了。

那么，怎樣才能搞好師生關系呢？這個老生常談的問題確實是令許多老師談之頭疼。“現在的學生很難管理！”這是很多老師對學生的一致看法。那又是什么原因讓現在的學生變得如此難以管理呢？一方面有社會及家庭的原因，準確地說應該是學生自身的原因。現在家庭孩子少，家長對孩子在不同程度上都有溺愛傾向，以至于在學校只能聽表揚，聽不得批評。批評重了往往有“體罰”之嫌，造成師生對立。甚至有的家長看到自己的孩子受了所謂的“委屈”，就不問青紅皂白找到學校，甩下幾句難聽的話，給老師臉色看，讓老師管輕了不是，管重了也不是，這一問題在農村學校尤為突出。另一方面是學校的原因，確切地說是老師自身的原因。許多老師盡管付出了辛勤勞動，但在教育、教學方法上，與學生溝通的技巧上，以及處理老師與學生的關系上等都存在著欠缺。這樣，就出現了出力不討好的現象，雖然自己盡心盡力地去教，但總感覺學生不配合、不聽話，當然也教不出成績。

因此，教師應積極改變這種現狀。通過十多年的教學，以及班主任工作積累，我認為要解決這一課題，一方面必須從提高教師的教學水平、業務素質上狠下功夫，另一方面必須加強師德修養，對學生傾注愛心，走近學生，更多地了解學生。做園丁，不要只按照自己的標準勤于“修剪”，培育普通的花朵，還要根據花兒的生長個性及發展趨勢，因勢利導，孕育出更多的奇葩。

二

學生們對自己喜歡的教師都有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生；對待學生寬容、和善，不傷害學生自尊心；平等對待學生，處理學生問題及班務工作公道、有耐心、不輕易發脾氣，不帶情緒上課；衣著穿戴樸素而整潔，等等。老師要從這些方面入手，加強與學生之間的溝通，樹立自己在學生中間的形象，努力使自己成為學生喜歡的老師。

1.放下架子，把學生放在心上。老師心里有了學生，學生就愿意和老師在一起；教師理解、關心學生，學生就將更尊重和愛戴老師；師生之間真誠溝通、平等相待，師生關系就會親密、融洽。如此一來，學生愛屋及烏，就會喜歡老師上的課，往往會收到事半功倍的效果。相反，如果教師不肯放下架子，固守所謂的“師道尊嚴”，不主動與學生溝通、交流、交心，甚至還把體罰、侮辱學生人格當作有效的教育手段，那就不僅不會受學生喜歡，反而會徹底破壞師生關系，課堂教學也就收效甚微了。

2.對學生傾注愛心。每一個人都渴望得到他人賞識，得到別人青睞，沒有人愿意受到冷落。同樣，學生，無論是成績好的還是成績差的，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，都希望得到老師的認可和垂愛。對那些肯學習、守紀律的學生另眼相看的同時，作為老師，我們更要對那些學習成績不好、上課調皮搗蛋的學生傾注更多愛心，去鼓勵、引導他們。不能因為他們的成績差，或者犯了所謂“錯誤”，就把他們定格為“壞學生”，對他們挖苦諷刺，甚至冠以“白癡”、“榆木腦袋”等頭銜。須知老師一句苛刻的話語、一個“兇狠”的眼神、一頓粗暴的斥責，都可能使學生內心不安、緊張無措，繼而討厭老師，厭惡這門學科，又怎能在這門學科取得優異的成績呢？因此，在學生眼里，“公正公平”被視為理想教師最重要的品質之一，哪怕你的教學水平再高，只要在這一點上得不到學生的認可，那么你的教學效果就不會太理想。學生希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿意憑個人愛好，偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。因此，要想使學生喜歡自己，老師應有一顆真正的公平的愛生之心，在老師眼里沒有所謂“優等生”和“差等生”，讓所有學生從內心深處感受到老師是喜歡“我”的，那么，“我”才會喜歡老師。

3.良好的外表形象。愛美、欣賞美，是每個人的天性，一個好的得體的形象能讓人賞心悅目，能給人帶來快樂，能自然而然地迅速走進人的心中，給人留下深刻的第一印象，從而為以后的教育實施作好鋪墊。教師著裝應整潔大方，儀表端莊，樸素自然；言談舉止文明得體。女老師不應刻意追求時尚，特別是課堂上最忌濃妝艷抹，盡量不要戴耳環、項鏈、手鐲、戒指等首飾，不要穿超短裙、低胸衫，否則會給學生“貴婦”的感覺，讓學生不敢接近；男老師最忌衣衫不整、蓬頭垢面，穿背心、趿拖鞋、香煙不離口；還有的老師不注意衛生，特別是上課，一節課下來，講臺上痰跡斑斑，教室內煙霧繚繞，許多學生為之皺眉，讓學生不愿意接近。試問這樣的老師學生還會喜歡么？你付出的辛勤勞動又能有多大的收獲呢？

總之，老師具有足夠的知識，掌握良好的教學技巧固然重要，而建立良好的師生關系，博得學生的喜愛，讓學生從內心里樂于接受，更是廣大教師所必須具備的有效的教育手段和素質。有了這樣的教育手段和教育素質，老師們在教育教學工作中就能夠得心應手，從而取得更為良好的教學效果。