大學生社會實踐面臨的問題及對策

譚曉棟 王云龍 潘振剛

（1南昌大學 馬克思主義學院，江西 南昌 330031；2中國共產黨利津縣委員會，山東 利津 257400；3魯東大學 法學院，山東 煙臺 264000）

大學生社會實踐，是指以了解社會、服務社會為主要內容，引導大學生走出校門、深入基層、深入群眾、深入實際，開展教學實踐、專業(yè)實習、社會調查、志愿服務等，在實踐中受教育、長才干、作貢獻，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

從目前來看，大學生社會實踐活動總體而言取得了較大成果，但是，大學生在社會實踐過程中仍存在一些問題急需解決，社會實踐活動的科學性、實效性、全面性等方面也有待進一步增強。

一、大學生參與社會實踐活動的意義

（一）宣傳黨的政策理論，服務經濟社會發(fā)展。

1.大學生在實踐中宣傳黨和國家的方針政策和法律法規(guī)，這對增強黨和國家的凝聚力，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，促進社會主義新農村建設和推進依法治國戰(zhàn)略的實施具有重要的意義。

2.大學生通過社會實踐，為群眾提供喜聞樂見的社會主流文藝活動，對豐富廣大人民群眾的文化生活，提升廣大人民群眾的精神生活境界，推動社會主義文化建設具有重要的作用。

（二）促進大學生自身素質的全面提高與發(fā)展，提高思想政治教育工作的水平。

1.堅定政治信念。大學生參與社會實踐，在實踐中踐行理論，端正思想，提高認識，對堅定共產主義信仰、重塑馬列主義信念和提高思想理論水平具有重要作用。

2.貫徹實踐科學發(fā)展觀，推動大學生思想政治教育工作的開展。大學生在實踐中貫徹實踐科學發(fā)展觀，對于增強思想政治教育的實效性，實現思想政治教育的科學性，提高思想政治教育的有效性具有重要的作用。

3.培養(yǎng)大學生社會責任感，增強適應社會、服務社會的能力。大學生通過社會實踐活動，深入了解社會，增強社會責任感，提高對社會的適應能力，形成高度的社會責任感和為社會作貢獻的義務觀。

二、大學生社會實踐面臨的問題

（一）教學與實踐結合不夠緊密，專業(yè)實踐能力不強。

在現在的高校中，大部分學生缺乏實踐經驗，課堂教學與社會實踐也被割裂開來。而在社會實踐中，大學生運用專業(yè)知識解決問題的能力欠佳，往往只會紙上談兵，一旦投入到實際的工作中就無從下手，沒有更好地將所學知識與實踐活動相結合。

（二）大學生社會實踐創(chuàng)新能力不強，社會適應能力較差。

受應試教育體制的影響，許多同學習慣于死記硬背，不能創(chuàng)造性地分析問題和解決問題。并且，大學生缺少對社會的適應能力，在面對紛繁復雜的社會實踐活動時不知所措，找不準自己的社會角色，不能準確地定位自我，很難真正融入到社會實踐中。

（三）大學生實踐活動的組織性紀律性有待提高。

在實踐活動的實際開展中，由于先前準備不足等原因，導致大學生在開展實踐活動時慌了手腳，出現組織性差的情況，加上一些大學生自身組織紀律性不高，在實踐地不是開展實踐活動，而是為了游山玩水，失去了原有的目標性。

（四）高校對大學生實踐活動的組織管理存在不足，缺少必要的經費支持。

一些高校對大學生實踐活動的實際工作落實不到位，缺乏統一的指導和協調，對實踐的要求和落實情況監(jiān)督不嚴，形式主義的傾向比較突出。同時，大學生實踐活動通常是沒有專項經費的，這在加大學生的經濟負擔的同時也打擊了他們參加社會實踐的積極性，制約了實踐活動的廣泛深入開展。

（五）社會企事業(yè)單位重視不夠，缺乏社會保障機制。

大多數情況下，企事業(yè)單位為了自身的生產和發(fā)展，對大學生的社會實踐活動采取回避態(tài)度，一些單位甚至將大學生當做免費勞動力無償使用。同時大學生參與社會實踐還缺少保障體制機制，大學生自身權益往往在實踐中受到侵害。

（六）政府的支持力度不夠。

一些地方政府疏于對高校相關工作的管理，對于高校建立社會實踐基地的要求往往也是置之不理，對于高校的社會實踐活動經費也是一再壓縮，這也在一定程度上阻礙了大學生社會實踐的開展。

三、豐富大學生社會實踐活動的路徑探析

（一）從大學生自身來說，要加強學習和訓練，增強社會實踐能力，積極參加社會實踐活動。

1.做好職業(yè)規(guī)劃，按照規(guī)劃根據自身特點和社會需求參加社會實踐活動。大學生應根據自己的興趣和社會需求，做好職業(yè)規(guī)劃，根據職業(yè)需求和自身特點有針對性和目的性地參加社會實踐活動。［1］(P59)

2.樹立科學的社會實踐觀，充分認識參與社會實踐的重要性，提高參與社會實踐的積極性和能動性。“要樹立科學的實踐觀，全面認識理解社會實踐的重要性，從內心把社會實踐當作自己成長成才的必經階段，以積極的心態(tài)投入到社會實踐中，在實踐中檢驗所學的理論知識”。［2］(P74)

3.根據自身特點和愛好參與不同形式的社會實踐，防止參與社會實踐的單一性，增強社會實踐的豐富性。從年級層次來分析：“大一學生應以思想理論學習和實踐能力培養(yǎng)為主；大二學生以專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為主；大三學生以服務社會為主；大四學生實習階段應以將來工作方向為主”［3］(P60)。

4.要有團隊意識，保持嚴格的組織紀律性。大學生在參加社會實踐活動之前，應充分做好相關準備工作，遵守法律法規(guī)和當地的風俗等，維護好實踐團隊形象。同時要做好安全工作，防止出現安全事故等。

（二）從學校的角度來看，要切實成為大學生社會實踐活動的宣傳者、組織者和服務者。

1.學校應適當調整課程設置，把社會實踐納入學校教育教學大綱中，開設社會實踐課程，使教學和實踐相接軌。同時擴大社會實踐活動參與面，提高社會實踐活動參與率。

2.加強對大學生社會實踐活動的監(jiān)督監(jiān)管，建立健全大學生社會實踐活動的長效機制，制定好大學生社會實踐活動的相關規(guī)章制度，保障大學生社會實踐工作的順利開展。

3.設立大學生社會實踐活動的專門指導機構，為大學生社會實踐提供盡可能全面的服務，對大學生的社會實踐活動進行相應的指導，同時，設立專項活動資金，提供必要的資金支持。

4.學校應積極組織好校內的社會實踐活動，為大學生參加校外社會實踐活動積累經驗。如組織好入學的軍政訓練，廣泛開展校內生產勞動，大力開展科技發(fā)明等［4］(P5)。

5.學校應積極與有關單位企業(yè)聯系協調，開辟符合大學生特點的實踐基地，努力搭建大學生社會實踐活動的平臺。

（三）從社會的角度來看，要為大學生社會實踐的開展提供條件。

1.加強對大學生社會實踐的宣傳。廣播、電視、報刊、互聯網等新聞媒體應組織力量深入宣傳報道大學生社會實踐情況，動員社會各方面支持大學生參加社會實踐工作，為大學生社會實踐營造良好氛圍。［5］

2.用人單位要積極主動地開辟場所，積極熱情接納參與社會實踐的大學生，主動引導他們深入基層、深入群眾、深入實際，把接納大學生進行社會實踐作為培養(yǎng)人才、服務企業(yè)進一步發(fā)展的重要途徑。

3.廣大市民特別是學生家長應該廣泛理解大學生參與社會實踐的必要性，積極配合大學生社會實踐的開展，從家庭和社會層面支持大學生實踐活動。

（四）從政府的角度來看，應當積極鼓勵支持大學生參與社會實踐，并創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境和提供必要的條件。

1.政府部門應加強對大學生社會實踐的領導，建立大學生社會實踐工作聯席會議制度，統籌規(guī)劃大學生社會實踐工作。各有關部門應明確職責，制定支持大學生社會實踐的政策和具體措施，形成合力，為大學生參加社會實踐創(chuàng)造有利條件。［5］

2.政府部門應鼓勵用人單位接收大學生到本單位開展社會實踐活動，并對積極接收的用人單位給予財政和稅收上的支持。

3.政府部門應積極倡導建立專門的大學生實踐見習基地，為大學生積累社會工作經驗、提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提供幫助，同時也為用人單位選聘人才搭建平臺。

總之，大學生社會實踐能力的改善和提高，不僅需要大學生自我反思和努力，而且需要學校的支持和社會的關注，只有這樣大學生才能夠通過社會實踐活動更好地完善自我，獲得自身的全面發(fā)展，早日成長為對社會有用的人才。

［1］李江濤.如何破解大學生實習難［J］.半月談內部版，2009，（5）.

［2］石國亮.社會實踐是門必修課［J］.黨課參考，2007，（4）.

［3］林少棟.大學生社會實踐存在的問題及對策探討［J］.廣州航海高等專科學校學報，2007，（12）.

［4］充分發(fā)揮社會實踐在大學生思想政治教育中的重要作用——訪教育部社政司負責同志［J］.思想理論教育導刊，2005，（6）.

［5］山東省人民政府辦公廳關于進一步加強和改進大學生社會實踐工作的意見［N］.大眾日報，2005，2：7.