從大學生校園經歷談大學生成功創業

王繼健

（南京曉莊學院；南京體育學院，江蘇 南京 210000）

大學生畢業后的路該如何走？是尋找一份工作，還是大膽邁開青春的步伐去實現自己的創業理想？

進入新世紀以來，隨著高等教育擴招步伐的加快，高等教育從精英階段逐步過渡到大眾化教育階段，隨之，傳統教育模式下的就業教育必須與時俱進，主動改革，迎接大學生就業的機遇和挑戰。同時，在這個經濟轉型時代，挑戰與機遇并存，給當代大學生創造了更大的選擇和發展空間。培育一批主動性強、有強烈創業愿望的大學生開創屬于自己的產業，是高校就業工作者義不容辭的責任。

當代大學生作為時代的接班人和建設者，思維敏捷，敢想敢干，富有創新精神；知識來源廣泛，消息靈通，容易掌握高科技；熱情高，充滿理想，有旺盛的進取心。這些都是大學生得天獨厚的地方，正因為有這些優勢，當代大學生才能在極短的時間里，創造出令人矚目的成績，迅速掀起創業熱潮。但據國內某知名招聘網站發布的2009年度盤點指數，分析中國大學生在2009年的就業創業情況得知：全國大學生每年選擇創業的比例為5％，平均成功率占這5％中的3％，在地區分布上，成功率最高的浙江也只占這5％中的4％，廣東成功率只有1％。由此可見，雖然國家為大學生創業開通層層綠色通道，制定了一系列優惠政策鼓勵大學生創業，但如此低的成功率依然讓人望而生畏。我結合本校的學生創業情況，從學生大學的經歷探討大學創業成功與失敗的原因。

1.成功創業畢業生的校園經歷情況分析

我通過統計本校2009屆與2010屆畢業生得知，分別有14人和6人共20人進行了自主創業，聯系到其中的14位同學，通過調查問卷的方式了解了他們創業情況。調查問卷共十四份，收回有效問卷十四份。調查問卷中共設計了七個大的問題。調查結果如下：在問及“你在學校或院系班級中是否擔任學生干部”時，有64.3％的同學持肯定答案，這其中有班長、學生會主席或各部部長等職。創業者們反映大學期間擔任學生干部的確歷練了自己，清楚地認識到了如何處理好各種關系，也積累了一定的管理經驗，這些經歷對他們目前的工作很有益處，使他們能更快適應目前的狀況，很好地領導一個團隊進行創業。當被問及 “在校期間有沒有利用課余時間積極參加社會實踐活動”時，78.6％的同學都說自己曾經參加過，其中不少同學大二、大三時就開始到一些企業進行實踐學習，給自己積累經驗。他們認為大學生參加社會實踐活動是他們獲得創業思路的重要途徑，在社會實踐中認識社會，體驗工作，拓展思路，了解公司單位的運行體系，這些都是他們在以后創業中所必須具備的基本知識。當問及“是否參加校園活動”時，參加過的同學占到71.4％。此外，有57.1％的同學在校學習成績良好，獲得獎學金；在這14人里共有5名黨員或預備黨員，占35.7％。說明創業者們在校期間學習態度是很端正的，成績也相對優異，在大學期間能夠很好地處理自己的角色。他們活躍于學校的各類活動中，在體驗大學生活的多姿多彩的同時也在相互的交流中獲取靈感，提高社會交際能力。同時注意自己的學習，學習是大學生大學生活的第一要務，不僅學習成績合格，學習做事，學習做人，而且在不斷的學習中提高了自己的學習能力。當問及“當初你們為什么決定創業”這個問題時，回答“興趣愛好”的同學占42.9％，其次是“家庭影響”和“發財致富”。當問及 “你們從創業至今存在的比較大的問題是什么”時，很多同學從主觀出發，認為自己“經驗不足”，還有少數同學覺得“資金不足”。通過和他們的交流我們了解到有4位同學的創業源于對所學專業的熱愛，并且在專業指導老師的啟發下萌生創業沖動。（見表1）

表1 大學生校園經歷情況調查表

從本校2007、2008、2009年校級創業計劃大賽的獲獎名單中發現，有兩位創業者是曾經參加過創業計劃大賽的參與者。1997年，清華大學的“創業計劃競賽”是我國大學生創業教育的開端。隨后，1999年，由清華大學承辦了第一屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽。隨著創業計劃競賽的舉行，掀起了一股學生創業風潮。而在清華大學創業計劃中表現優異的視樂美、易得方舟、樂都、博創4支創業團隊正式在清華科技園注冊公司則標志著中國大學生開始了真正意義上的創業實踐。所以大學生創業計劃大賽為大學生畢業后創業提供了鍛煉的平臺，同時激勵了大學生參與創業的熱情。通過了解得知，本校的兩名創業者雖然參加了校級的創業計劃大賽，但僅僅是理論上的嘗試，沒有根據計劃大賽上的創業計劃書付諸實施，在實際的操作中遇到了之前沒有遇到過的困難。這是理論和實踐脫節造成的結果，創業者們鼓勵現在的大學生積極參加創業計劃大賽，并且尋求機會按照自己的計劃進行創業，不要怕失敗。

以上數據說明，大學生的校園經歷與大學生創業之間有著密切的聯系。通過校園內各種職務的鍛煉、校園活動的培養及各種校園知識的學習，大學生具有了一定的創業素養。通過對問卷的綜合分析，給高校今后的就業教育帶來了很好的啟示，大學應面對畢業生就業的多樣性，為有志于創業的學生打造更好的創業教育平臺，使學生強化創業能力，提高創業素質，這將是高校拓寬就業渠道，滿足學生創業需求的重要途徑。

2.開展創業教育的建議

第一，要形成全新的現代教育模式。在如今的知識信息時代，傳統教育所培養出來的學生普遍重視理論知識水平而忽視了動手能力，創新意識淡薄，這與現代社會發展快速、不斷創新的特點極不吻合。因此，現代的教育模式要努力實現幾種轉變：由“知識+智力”模塊向“智能+創新”模塊轉變；由封閉半封閉教育方式向開放教育方式轉變；由培養專才向培養通才轉變。鼓勵大學生進行本專業以外的課程學習。

第二，要將創業教育與學生的思想政治工作結合起來。高校班主任和輔導員要重視自身的創業知識再學習，在日常的思想政治教育工作中啟發學生的創新思維，觸動學生的創業激情。將創業教育納入到學生的思想政治工作中去，作為培養學生綜合素質的重要內容，要訓練學生理性分析和正確認識現實問題的能力，指導學生了解創業的相關內容，并借鑒身邊與學生有相似性的成功創業者的經驗，以此推動創業教育的順利開展。

第三，要把創業教育滲透到各門學科的學習中去。教師在教授各門基礎課程時，要注意培養學生的興趣和愛好，廣泛開展討論和交流活動，開發學生的創新性思維，培養他們不拘泥于書本的開創個性。同時要提高學生的創造能力，拓展學生視野，重視學生的想象力和挑戰精神，從而推進創業教育的實施和開展。

第四，在課余要大量開展創業實踐活動。作為新時代的人才，創新能力和動手能力是更好地適應現代社會的基本技能。創業教育是一門實踐性很強的活動，要培養學生的創業意識和技能，離不開具體的實踐活動。如校內的創業計劃競賽，大學生創業社團的開展，以及和有關企業合作為同學提供崗位實習等，只有通過帶動大學生的積極性，提高他們的動手能力，才能使他們掌握創業所需的基本能力和知識。

目前，各大高校日益重視創業教育平臺的打造，但是，能否提高大學生的創業成功率，給大學生的創業打下良好基礎，是高校創業教育能否成功的切入點和突破點。我作為地方高校大學生就業指導教師，對近幾年內本校畢業生的創業情況進行了深入了解，通過調查，總結出這些目前成功創業的大學生的在校表現，由此總結出大學創業教育的一些措施。引導大學生在大學期間積極參與校園學生事務工作，鍛煉自己，拓展自己各方面的才能，一位成功的創業者的基本素質就是在校園事務中磨練出來的。參與各種實踐活動，接觸社會、了解社會，將自己放在社會的大環境下體驗生活，為成功創業提供直接經驗。加強學習，大學期間的學習成績不僅僅是單純的分數，更大意義上體現出對待學習的態度，認真的態度是一種習慣和性格，是成功創業必需的基本素質。

［1］張喜梅等.大學生創業導論.高等教育出版社，2005.

［2］羅天虎.創業學教程.西北工業大學出版社，2004.

［3］江春桃.新課程理念下創業能力的培養研究，2008.9.

［4］肖紅偉.地方高校大學生創業能力現狀調查及其培養策略研究，2006.10.