新形勢下高校學生干部培養初探

遲殿鳳

（廣東外語外貿大學英語教育學院，廣東廣州510006）

新形勢下高校學生干部培養初探

遲殿鳳

（廣東外語外貿大學英語教育學院，廣東廣州510006）

高校學生干部是大學生中的骨干，是黨和國家寶貴的人才資源，但在新形勢下，我國高校學生干部培養中已存在著一些問題，本文對我國目前高校學生干部培養中存在的問題進行了分析，并提出了初步對策

新形勢高校學生干部現狀培養方案

高校學生干部是學生中的骨干，是高校思想政治教育工作隊伍中的重要組成部分，在高校思想政治教育中發揮著重要的作用。隨著我國高等教育事業的迅猛發展，國家十分重視高素質學生干部隊伍的培養，中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》提出要充分發揮共青團和學生組織的作用，推進大學生思想政治教育工作。高校的學生干部隊伍正是這項工作的重要依靠。

一、高校學生干部隊伍的現狀

我國社會已進入了一個戰略機遇期和黃金發展期，同時也進入了一個矛盾突發期和風險突現期，當代大學生的成長正是處于這樣一個特殊的歷史背景時期，各種因素相互交織，給高校學生的思想和行為帶來很大的影響。目前高校中的學生干部大部分是“80后”，甚至部分“90后”也已在高校中擔任學生干部，這部分學生大部分是獨生子女，成長的環境比較優越，他們在思想、觀念、選擇等方面的差異性和多樣化日益增強，他們的自我意識、民主意識較強，但挫折感少，承受能力不足，團隊意識較弱，這就使得新時期的學生干部培養面臨許多新的挑戰。

（一）學生干部的培養機制不完善，培養模式時代特征不強。目前，雖然各高校都有自己的學生干部選拔培養機制，但是至今尚沒有一所高校形成科學規范的學生干部選拔任用培養體系，各高校在學生干部培養機制方面普遍存在著選拔途徑單一、選拔制度不完善等問題。另外，隨著中國社會經濟的發展，各用人單位對于高校畢業生的要求也日益提高，但高校在學生干部培養模式方面的時代特征不強，培養內容涵蓋面過窄，與用人單位的要求沒有實現對接。最后，許多高校在學生干部培養方面缺乏專門的經費和人員保障，政工人員和教師缺乏對學生干部的嚴格選拔和全方位培養，對學生干部存在重使用、輕培養的問題。

（二）學生干部創新能力不足。創新能力是現代大學生應具備的基本素質，對學生干部的要求更應如此。學生干部的創新能力實際上就是學生干部在工作中創造性開展工作的能力。高校學生干部從位置上講既是學生，又是學生工作的助手，因此學生干部的創新能力應體現在學生的自我學習、自我教育、自我管理、自我服務的綜合素質和能力上。但學生干部的創新能力僅僅靠天才和靈感是不夠的，更多需要對本職崗位認真鉆研，并投入時間和精力創造性地做好本職工作，目前許多高校不注重學生干部的創新能力培養，在學生干部的工作方法和能力培養方面，以個體幫帶、經驗傳授和學校內部的短期培訓為主，學生干部的工作能力提升緩慢。

（三）缺乏有效的激勵機制。雖然高校學生干部的作用日益受到學校管理者的重視，但目前許多高校對學生干部的管理還停留在要求和命令的階段，招聘方式不夠科學，培訓流于形式，工作中缺少指導性的規劃，很少有高校能做到從學生干部心理需求的角度對學生干部進行引導，調動學生干部的積極性和主動性。但比較可喜的是，學生干部的激勵問題已引起了有關管理部門和相關研究人員的關注，他們從不同的角度對學生干部管理問題進行了探索，雖然目前大部分還只是停留在理論研究階段，許多成果還沒有真正地付諸實踐，但這畢竟是向前邁出了重要的一步。

（四）部分學生干部心理壓力過大。社會經濟的高速發展不僅為高校大學生帶來了許多發展機遇，而且使得他們不得不面對日益嚴峻的挑戰，在社會和家庭的雙重壓力下，一些大學生產生了各種各樣的心理問題，學生干部是高校學生中的佼佼者，身處學生和管理者雙重身份使得他們面對比普通學生更多的壓力，調查中發現高校部分學生干部中也存在一些心理問題，主要表現在學習壓力大、人際關系敏感、角色沖突和過于在意他人評價等方面。

（五）部分學生干部工作中功利取向越來越明顯。在市場經濟和社會發展的某些負面影響下，高校中很多學生干部的思想和行為表現出了越來越功利化的色彩，把當學生干部看做是自己獲取某種利益的工具和通往成功的捷徑，而沒有認識到學生干部是學生“自我管理、自我服務、自我教育”的一個平臺，是促進學生成長成才的一個重要途徑。

二、加強高校學生干部基本能力培養方案

在高校學生干部培養中，明確高校學生干部的培養目標，建立科學、規范、完善的高校學生干部選拔任用培養機制。高校學生干部的培養應當與高校“培養為社會經濟發展服務的綜合性人才”培養目標相一致，從多個維度建立學生干部綜合培養體系，根據用人單位的需求，在原有學生干部選拔任用機制上進行結構性調整和累積性豐富，建立科學、規范、完善的跟蹤培養機制。

（一）注重學生干部創新能力的培養。隨著高等教育的國際化，我國高等教育也在轉變觀念，將學生的創新能力的發展置于高等教育教學的核心地位。高校的學生干部隊伍是高校中最活躍的群體，重視對學生干部創新能力的培養是推動整個學生工作向前發展的重要手段和途徑。高校學生干部創新能力培養要注意以下幾個方面。

1.學校的教育教學管理要創新，建立和諧的校園環境，為學生干部創新能力的培養提供良好的氛圍。培養學生干部創新能力離不開一個和諧的校園環境，作為教育教學的管理者要努力構建一個民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、穩定有序的校園環境，促進全體學生全面發展、健康成長。

2.堅持具體指導與放手工作相結合。要提高學生干部的創新能力就必須充分發揮學生干部的主觀能動性，使學生干部在工作實踐中得到積累經驗，增長才干，要給學生干部留有一定的思維空間，讓他們有獨立思考的時間和空間，只有這樣，創新潛力才有可能得到挖掘。

3.改革對學生干部的評價體系，在評價體系中納入創新理念。對學生干部的考核內容不應僅僅是學生干部的專業學習成績，更要體現學生干部在工作中的創新意識和綜合應用能力。

（二）建立有效的學生干部激勵機制。學生干部在學校的學生管理工作中發揮著重要的作用，因此調動學生干部的工作積極性、主動性對學生干部進行有效管理，將對學校學生管理工作起到事半功倍的作用。但實踐證明，任何單一的激勵方式都不能有效、持久地起到激勵作用，學生干部的激勵是一個系統過程，需要學校領導、老師、家長、同學共同努力并長期堅持才能真正發揮作用，因此，在建立學生干部激勵機制時要注意以下幾點。

1.了解學生干部的需求，結合學生干部的身心發展特點，有的放矢地激發學生干部的工作動機。不同時期的學生干部有不同的需求，因此管理者應從情感激勵角度出發，關系學生干部，了解并盡量滿足他們的各種合理的需要。實踐證明，有效地了解和滿足學生干部的各種合理需要，不僅能維持學生干部與管理者之間良好的心理契約，還能長時間維持學生干部的工作積極性和主動性。

2.給予學生干部充分的授權與肯定，用管理者的信任來激勵學生干部。有研究表明，管理者的充分信任是對員工最有效的激勵方式之一。被授權的學生干部由于感受到了老師和同學的充分信任，工作便有了一定的主動性，自信心、事業心也會增強，在工作中就會充分發揮自身的潛能，使被動服從轉為主動合作，工作也會進入良性循環。

3.建立學生干部發展性評價制度。學生干部發展性評價是指依據一定的發展目的和發展價值觀，運用發展性評價的技術與方法，對學生干部的素質發展、工作能力和工作績效進行價值判斷，使學生干部在發展性教育評價活動中，不斷認識自我、發展自我、完善自我，不斷實現自我發展的過程。

（三）加強引導，關愛學生干部的心理健康，消除學生干部中的功利化心態。大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀逐步形成并不斷完善的階段，高校的德育工作應注意對學生進行積極引導，可以通過舉辦論壇、講座、研討會、座談會等形式對學生干部進行培養教育，尤其要加強學生干部心理健康教育，加大心理健康教育的宣傳普及力度，在學生干部中樹立正確的世界觀和價值觀，防止及糾正學生干部的功利化思想。

總之，在高校學生工作中，培養一支高素質的學生干部隊伍，對于加強和改進學生工作，提高學生的工作效率，增進學生的工作效果，都是大有裨益的。

思想政治教育工作者一方面必須緊密結合時代特征，不斷探索學生干部培養的新方法，另一方面必須注重學生的個性培養，最大限度地抑制消極個性品質的作用。只有這樣，才能使高校學生干部培養工作取得成效。

［1］朱以財、任揚.量化管理在高職院校班級班級管理工作中的運用［J］.職業教育，2007，（29）：66-68.

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［3］李麗麗.論當代高校學生干部隊伍的建設［J］.教書育人，2005，（7）.