“主題教育”與大學生思想政治教育工作

柏鐵山 羅廣思

（常州輕工職業技術學院，江蘇 常州 213164）

“主題教育”與大學生思想政治教育工作

柏鐵山 羅廣思

（常州輕工職業技術學院，江蘇 常州 213164）

本文圍繞“主題教育”的功能，闡述了在大學生中開展主題鮮明、內容新穎、形式得當的主題教育，能有效促進大學生思想政治工作的進展。好的主題教育，對于陶冶學生的情操，鍛煉學生的語言表達能力、創新能力和實踐能力，提高學生的思想覺悟，有著不可低估的重要意義。

思想政治工作 大學生 主題教育

在新形勢下，思想政治工作面臨著眾多的新問題。如何使思想政治工作適應形勢發展的需要，如何使思想政治工作更有吸引力、感召力，更貼近實際、貼近生活，是思想政治工作者必須研究的重大課題。

在大學生中開展主題鮮明、內容新穎、形式得當的主題教育，能使學生在自覺參與中得到熏陶、得到啟發，能事半功倍地達到育人的目的。通過多年的實踐，我們認為，在大學生中開展“主題教育”能有效地促進大學生思想政治工作的進展。

所謂“主題教育”即是圍繞某一特定主題開展，旨在對學生進行思想政治教育的各種類型活動。它是把學生視為行為的發動者、主動者，讓學生在實踐中發展，在體驗中成長的一項“寓教于樂”的活動。

一、結合實際，創設主題

開好主題教育活動，首先要確立與策劃好主題。它將決定主題教育活動的發展方向和預期目的。由于主題教育的發動者和受益者均是學生，因此主題教育的主題必須結合學生的實際，貼近學生的生活，針對學生們普遍關心的問題，或是學生中普遍存在的典型問題開展。我們認為，主題教育的主題，大致可從以下幾個方面來設計。

1.與校園文化特色相結合

每個學校都有自己的校園文化。為使新生了解學院的發展歷史、社會地位，可通過組織開展專題報告、講座、參觀校史館和“學院是我家，管理靠大家”等主題活動，讓新生盡快融入到學校這個大家庭中；結合學校建設工作，也可適當開展以“校興我榮”、“優秀校友事跡簡介”等主題教育活動，激勵學生熱愛學校，熱愛集體，樹立學習的信心，增強集體榮譽感、責任心。

2.與重要的節日活動相結合

充分利用重大節慶日和紀念日，如清明節、勞動節、國慶節等重大節日，結合革命先烈、愛國人士等的優秀事跡，開展以“愛國主義”、“集體主義”為主題的各種活動，培養學生的遠大理想和堅定信念，尤其要教育學生把飽滿的愛國熱情轉化到為實現中華民族的偉大復興而立志成材的目標上來。

3.與時事政治相結合

主題教育中要恰當與時事政治相結合。如圍繞“八榮八恥”，開展社會主義榮辱觀等為主題的主題教育，具有很強的現實針對性；又如2008年5月12日，汶川大地震，我們認真組織了全校師生哀悼三分鐘活動。這三分鐘對學生心靈的觸動，遠遠勝過平時對他們的教育；而對于中國神舟七號登上太空，以及2009年的國慶60周年的閱兵，我們也及時帶領學生觀看并組織討論。針對社會時事、社會熱點問題，展開主題教育，學生不僅能就“事”論事，發表自己的觀點，而且能自我體驗、自我總結、自我提升，更深刻地看待社會問題。這不僅僅是一個教育的過程，更是一個感化的過程。

4.與學校大型活動相結合

每個學校都會根據上級文件精神，結合學校的特色，由團委組織策劃一系列學習活動，以增強學生的愛國愛校之情，培養學生高尚的情操。如“學習鄧建軍精神”、“學習洪戰輝精神”，我們積極配合學校，將學校的學習活動、紅頭文件，具體落實到與學生相關的主題教育活動中，如“學習鄧建軍，愛崗敬業”，“學習洪戰輝，不向困難低頭”，貼近學生的實際，以學生為本，從而耳濡目染、潛移默化地將活動的意義融進自己的思想中去。此外，我們還結合學校一年一度的“紅五月”活動，開展校園十佳紅歌歌手大賽、紅色經典影視作品巡展等主題教育活動。

二、多方合力，實踐主題

根據不同的主題教育，實踐的過程是不一樣的。大體來說，一個好的主題教育活動的實踐過程可以分為三個層面。一個層面是在學院的大層面上開展相關的活動。學院可以通過文件形式，廣泛地宣傳、發動，也可通過開展主題講座、論壇等，將活動的精神“宣告天下”，讓學生在未參與活動之前，就能知曉活動的精神、活動的目的。

另一個層面，也是很多主題教育活動中容易忽視的。即將主題教育融入到各班級的主題班會之中，融入到各位教師所教授的各門學科之中。讓各個班級根據主題，開展各式各樣的主題教育，是較便捷、直接的教育方式。通過主題班會，學生能通過自己的理解，將學院的主題活動繼續深入下去。例如以安全教育為主題的活動，除了學院層面的大的宣傳外，各班級沒有進行簡單的說教，而是讓學生講述自己經歷過的一些危險的事情，然后討論學生可能存在的安全隱患，以及如何預防。再比如以文明禮儀為主題的活動，學生自編自演了校園情景劇，效果非常好。這樣的班會，極大地提高了學生的興趣，增加了學生的樂趣，把思想道德教育無形地滲透到了學生的心中。同時，在主題班會中，學生還根據不同的主題，開展了形式多樣的主題班會——有的通過小品反映現實，有的通過詩歌，有的通過辯論賽，有的就主題進行研討，還有的學生拍出校園DV等。

在教師層面，各學科教師可根據自己所教授的課程，適當引入主題教育，這樣不但能貼近學生，想學生之所想，而且能拓展課堂知識，調節課堂氣氛，起到較好的教學效果。如職業道德教師結合學校的“鄧建軍精神”，在課堂上開展“平凡的崗位上創造不平凡事跡”的大討論；公共關系教師在講授“誠信”時將“誠信”與學校開展的以“誠信”為主題的教育相結合，有效地將課題內外結合起來，讓活動更加深入人心。

三、“寓教于樂”，提高素質

有調查顯示，最能吸引學生的教育是“寓教于樂”式的教育。在玩中學，在學中玩，是“寓教于樂”的最好體現。我們的主題教育活動，就是將大道理埋藏于各個有特色的小活動中，讓學生自己從活動中發現道理，得到啟發。這些活動的開展，能較好地挖掘學生的各項潛能，提高學生的綜合素質。

1.培養了學生的創新能力

主題教育活動的開展，是以學生為主角的活動。在主題教育中，充分尊重學生的主體地位，引導學生積極參與道德體驗，最后通過道德的內化來達到促進人的發展的目的。所以主題確定后，很多學生就相關主題開始準備。他們設計了形式多樣、內容豐富的主題活動。如主題演講、主題辯論會、校園情景劇等，究其原因是學生在主題教育中充分展示了自我，找到了生活與學習的結合點，享受了主題教育給他們帶來的快樂，培養了創新的興趣，發揮了創新能力。

2.培養了學生自信自強的精神

主題教育在學生中開展，參與的人多而廣，不少學生在活動開展的過程中，培養了良好的心理素質與口才，對于將來走上社會充滿了信心。

3.培養了學生的團隊精神

主題教育中的很多活動是需要多人配合進行的。這種配合的默契是平時的課程中體會不到的。例如以辯論為主的主題教育，選手們要相互配合；專題研討的時候，學生要以小組的形式分工合作，大家一起討論如何做好PPT，如何在同學面前展示本組的觀點，等等。這些活動，極大地培養了學生團結合作的精神。

4.培養了學生良好的道德行為習慣

在學校教育中，培養學生良好的道德行為習慣至關重要。比如以法制教育為主題的教育中，學生收集了大量的青少年犯罪的資料，做成了內容豐富、形式多樣的電子雜志和板報，深受學生的喜愛。

自2007年9月開展主題教育活動后，我院涌現出了一大批優秀大學生先進典型，他們中有的團結向上、成績突出，有的關愛他人、服務社會，有的堅韌不拔、自強自立，充分展現了當代大學生高度的社會責任感和良好的精神風貌。例如2008年江蘇省百名“學子之星”之“自強之星”稱號的黃俊鑫，因腦癱而殘疾的他堅韌不拔，以頑強的毅力戰勝各種困難，在校期間先后獲得院“三好學生”、國家勵志獎學金、省政府獎學金、江蘇省高等數學競賽二等獎，并考取了程序員，軟件設計師，計算機二級、三級和四級證書。

實踐證明，主題教育活動的開展，能寓教于樂，讓學生在游戲中將道德學習與行為培養主動結合起來，極大地提高學生的綜合素質。好的主題教育，對于陶冶學生的高尚情操，鍛煉學生的語言表達能力、創新能力和實踐能力，提高學生的思想覺悟，有著不可低估的重要意義。

［1］張濤.新生思想品德教育的有效途徑［J］.長江大學學報，2009，（2）.

［2］郝琦，方磊.以主題教育活動為抓手推進思想素質教育［J］.九江職業技術學院學報，2008，（3）.

本文系江蘇省高校思想政治教育研究課題（SGSY2009 YB391）