多元文化視域下學校公民教育的意義

張梅姿 羊淑青

（湖南司法警官職業學院，湖南 長沙 410131）

多元文化視域下學校公民教育的意義

張梅姿 羊淑青

（湖南司法警官職業學院，湖南 長沙 410131）

多元文化對思想尚未成熟的大學生思想觀念造成了不可低估的沖擊。教師通過探索多種形式，改進教育方法等加強學校公民教育，具有非常重要的現實意義。

多元文化 學校公民教育 意義

多元文化的發展對學校德育的發展提出了許多新的困難與考驗。多元文化的訴求帶來的最大困難是，我們到底應以何種文化作為教育價值的標準，或如何在教育的意義上取舍不同文化的價值觀，也就是如何處理德育的普適性與特殊性問題等。面對這些問題和挑戰，學校德育要么通過自身的創造轉化能動地對來自世界的挑戰做出應答，要么被多元文化沖擊得軟弱無力、無處可退。因此，在多元文化的現代社會里，我們迫切需要建立起共同生活必不可少的共同的道德基礎。共同的道德基礎并非自然形成的，而是通過人的自覺努力逐步形成的，教育是其中最為重要的一種努力?？梢?，在多元文化和價值沖突的社會里，學校德育雖然困難重重，但是必不可少，且任重道遠。

一、多元文化視域下的學校公民教育

1.創設“公民生活”彰顯公民教育的民主氣氛。

在多元文化背景下教育學生自由、平等、民主與權利，學校就需要將學生生活向公民生活推進，給校園生活創設“公民生活”的氛圍。在我國古代就非常重視氛圍的營造，以禮、樂、詩等為工具營造特定情境，使人們在情境中感受情意流動，受到感動與激發，從中體會與感悟價值與意義。在多元文化的今天，學校需要提供給學生的是一種民主社會的生活方式，民主、公正、人道、受尊重、鼓勵理性參與是民主社會的象征，在這樣一種氛圍中生活，必然能讓學生感受民主，感受平等。這既有利于學生走入社會后參與經濟與政治生活，促進經濟發展、政治穩定，又有利于他們參與公民社會建設，促進公民社會的良性發展。在“公民生活”中學校、教師、學生都是表演者，而不是觀眾?！肮裆睢钡姆諊?，不只是一種氛圍，更是一種生活、一種體驗、一種進行的狀態。對于“公民生活”活動的開展，要注意保持活動的節奏，有計劃地安排活動，從一而終，持之以恒，讓活動成為一種慣例、一種生活。

2.加強大學生公民意識教育的實踐活動。

公民意識教育除了系統的學校教育之外，還需要豐富的實踐鍛煉。只有將理論傳授與社會實踐有機地結合起來，才能達到知行統一。只有在實踐中親身體驗和感悟，公民意識教育才更有感染力，才能逐步提高大學生對公民意識的認識和水平，繼而自覺按照公民的要求支配自己的行為，最終使公民意識教育取得實實在在的效果。對大學生的公民意識教育要改變“重理論，輕行為”養成教育的現狀，通過多種形式的社會實踐，不斷開拓公民教育的新領域，拓寬大學生成長的空間。例如通過開展青年志愿者活動、社區法律咨詢服務，為特殊群體的愛心募捐、勤工助學、社會公益勞動等多種活動。建立健全學校、家庭、社區三結合的公民教育工作體系，以此引導學生從身邊的具體事情做起，逐漸走進社會，熟悉生活，逐步培養其公共責任感和公德意識。

3.加強網絡道德建設，提高網絡道德水平。

現代社會是信息的社會處于網絡時代，學校利用計算機互聯網的領域越來越廣泛，促進了教學和科研的發展，同時展現了先進的時代氣息，體現了文化的多元化。但是，在計算機互聯網的虛擬世界里，使用者自身的外部形象都消失了，唯有思想道德形象在運作，加重了思想道德建設的分量。計算機互聯網信息量大，來源廣泛，傳遞及時，更加需要提高師生網民的思想道德水平和分辨、選擇能力。只要校園里正氣占上風，形成良好的社會風氣師生員工的聰明才智就能創造出網絡道德建設的新境界。

4.加強校園文化建設。

在多元文化的今天，校園文化對大學生素質的影響是不可低估的。有什么格調、什么層次的校園文化，就會有什么素質的大學生。在改革開放的時代，許多新觀念、新信息、新思潮涌入校園，為防止滋生拜金主義、極端個人主義和享樂主義，我們要很好地利用校報、網絡等載體，開展生動活潑，集思想性和知識性于一體的各項活動，形成良好風氣。學校歷來是社會上各種思潮斗爭的晴雨表，在這塊陣地上，一定要形成一個有利于道德建設的輿論氛圍。對各種不道德、不文明的行為與消極丑惡現象進行有力的批判，扶正祛惡，弘揚正氣，形成良好的輿論環境。要加強對學院報紙、網絡、刊物、廣播，以及各個學生社團的領導和管理，要把好關，定好向，使校園文化環境得到全面治理，形成健康向上，積極進取的育人環境。

二、多元文化視域下學校公民教育的意義

1.加強學校公民教育，是社會主義精神文明建設的需要。

社會主義精神文明建設與公民意識有著密切的關系。首先，公民意識是社會主義精神文明建設的重要內容之一，精神文明建設的目標就是要提高全民的思想道德、文化教育、法律意識水準。社會主義精神文明建設的指導思想是:以馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色社會主義理論為指導，堅持黨的基本路線和基本方針，加強思想道德建設，發展教育科學文化，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，團結和動員各族人民把我國設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。實現以思想道德修養、科學教育水平、民主法制觀念為主要內容的公民素質的顯著提高；以積極健康、豐富多彩、服務人民為主要要求的文化生活質量的顯著提高；以社會風氣、公共秩序、生活環境為主要標志的城鄉文明程度的顯著提高；在全國范圍內形成物質文明建設和精神文明建設協調發展的良好局面。胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，與這些價值導向一脈相承，同時又具有鮮明的時代特征和現實針對性。要實現以思想道德修養、科學教育水平、民主法制觀念為主要內容的公民素質的顯著提高，我們就必須加強高職學生的公民教育。

2.加強學校公民教育，是發展社會主義政治文明的需要。

公民意識教育是民主政治建設的基礎環節和有力支撐，也是鞏固社會主義政治制度的必要條件。社會主義民主政治的本質及核心是人民當家作主。只有當公民具有較高的公民意識并熟知政治規則，人民當家作主才能轉化為自覺行動，因此加強公民意識教育是擴大人民民主、發展政治文明的重要基礎。發展政治文明，需要從建設民主政治制度和培養民主政治觀念兩方面推進。培養民主政治觀念，對于建設民主政治制度，具有至關重要的意義。沒有公民意識和民主政治觀念，就不可能建立先進的民主政治制度;只有先進的民主政治制度，而沒有公民意識和民主政治觀念，也不可能有效地實行。黨的十七大報告提出加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，充分說明公民意識對發展社會主義政治文明的重要意義。

3.加強學校公民意識教育，是建設社會主義法治國家的需要。

依法治國，建設社會主義法治國家，是我國現代化建設的戰略目標。依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟和文化事業，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變。要實現這一戰略目標，就需要加強公民意識教育，提高公民法治觀念，如此才能實現科學立法、民主立法，做到依法行政、公正司法，提高每個公民守法的自覺性，依法行使法律監督權，保證國家法律制度全面、及時、公正地實施。公民如果沒有公民意識，就不能做到有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究，社會公共權力就不能受到有效制約，就會產生各種腐敗現象，法治就會成為一紙空談。因此，要依法治國，建設社會主義法治國家，必須加強公民意識教育。

4.加強學校公民教育，是提高全民族道德素質的需要。

我國具有燦爛的文化和優良的道德傳統。但傳統儒家道德觀長于家庭倫理，而短于社會倫理和國家倫理，重私德，輕公德，道德只在私人聯系中才發生意義。在我國漫長的歷史中，公民道德意識的教育是片面的，公民的道德素質是不完整的。要著力建設一個民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會主義和諧社會，迫切需要加強公民意識教育，提高公民的道德素質。我國還是一個受封建傳統道德影響很深的國家，傳統道德的兩重性在現代公民身上都有一定的體現，如何進一步傳承傳統道德中的優秀成果，克服其不適應現代社會需要的部分并且與時俱進，最有效的途徑就是不斷加強公民意識教育，提升公民的道德素質。

5.加強學校公民教育，是構建和諧社會的需要。

社會主義和諧社會的特征是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。這與公民意識中的國家、民主、法治、道德、平等意識是相符合的。我國現階段存在的種種不和諧現象，與公民的國家、民主、法治、道德、平等意識的缺失有重要關系。這一方面是因為我國封建社會源遠流長，封建意識對人的思想的束縛根深蒂固，公民意識的形成舉步維艱，另一方面也同我國在過去相當長時間里沒有進行系統的公民意識教育有關系。構建和諧社會，不僅需要法律制度的保障，而且還需要政治思想和道德素質的保障。公民意識是社會意識的重要表現形式，是公民政治思想和道德素質的基礎。它可以為構建和諧社會提供強有力的精神支持。

［1］約翰·杜威著.趙祥麟，任鐘印，吳志宏譯.學校與社會明日之學校.北京：人民教育出版社，2004.

［2］邵寶龍，李曉菲.儒家倫理和公民道德教育體系的建構.同濟大學出版社，2005.

［3］鄧小平文選（第3卷）.北京人民出版社，1993.

［4］魯潔，王逢賢.德育新論.江蘇教育出版社，2002.

［5］吳錫存.略論大學生公民意識教育的途徑和方法.

湖南省教育科學“十一五”規劃課題《多元文化視域下學校公民道德教育研究》階段性成果，課題批準號：XJK08CDY011。