學習實踐科學發展觀，用真理和人格的力量來建校育人

鄒永平

（江蘇省無錫交通高等職業技術學校，江蘇 無錫 214151）

胡錦濤總書記在中央黨校的重要講話中曾強調：“我們必須深化用中國特色社會主義理論體系武裝全黨工作，把深入學習實踐科學發展觀擺在突出地位。”這是胡總書記適應新形勢，實現新發展，從戰略全局高度向全黨全國人民特別是黨員領導干部提出的要求，是為把黨的政治優勢組織優勢轉化為推動經濟社會又好又快發展的強大力量的需要，是大興求真務實之風，堅持黨性、重品行、作表率的需要，是為全面推進社會主義經濟、政治、文化、社會建設和生態文明建設的需要，是為實現全面小康社會的宏偉目標進一步奠定重要的思想、政治、組織基礎的需要，也是我們建校育人推動學校建設又好又快發展的需要。正如胡總書記所說：“是進一步把科學發展觀轉化為推動科學發展的堅定意志，謀劃科學發展的正確思路，促進科學發展的政策措施，使人民群眾感受到新變化新氣象。”

當前我國發展正處于一個新的歷史起點，無論是國際環境還是國內形勢，都是機遇和挑戰并存，機遇大于挑戰。世界政治多極化、經濟全球化、信息社會化趨勢深入發展，國內全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會，以及實現中華民族偉大復興的使命，要求我們必須深入學習實踐科學發展觀，增強憂患使命意識，公仆服務責任意識，節約優良傳統意識。

我校以馬克思主義中國化創新理論為指導思想，在科學發展觀指導下，發揚與時俱進、頑強拼搏、自主創新的精神，使學校辦學規模得到很大發展，取得了很大成績。但與職業教育形勢和任務的要求還有很大差距，主要表現為教育教學現代化水平與學校建設做強做優、又快又好發展的要求還不相適應，教育教學能力和科學管理水平，特別是對教育教學科學的發展理念、思路、模式、方式等現代化學校建設規劃的認識還需不斷深化，尤其是對教師、學生科學合理管理與履行新時期歷史使命的要求還不相適應。所以，我們要借用深入學習實踐科學發展觀的東風來建校育人，推進學校建設又好又快地發展。

一、通過深入學習實踐科學發展觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

有什么樣的世界觀、人生觀、價值觀就有什么樣的指導思想，有什么樣的指導思想就會有什么樣的領導工作追求和從政行為。實踐反復證明，沒有正確的世界觀、人生觀、價值觀，就不可能有正確的指導思想，指導思想不端正，政績觀發生偏差，必然名利思想滋長、個人主義抬頭，也必然會回避矛盾、弄虛作假，使學校的建設工作受損失。為此，我們做任何事情，思考任何問題都應該按科學發展觀的要求，堅持實事求是，一切從實際出發，大力弘揚求真務實精神，堅持以人為本，科學統籌，尊重客觀規律，用真心、講真話、使實勁、求實效，自覺走科學發展道路。

要有正確的世界觀、人生觀、價值觀，就必須用馬克思主義中國化科學創新理論來武裝自己，當前就是要用中國特色社會主義理論體系，特別是要用科學發展觀來武裝自己，這樣就能做到頭腦清醒方向明確，信仰理想不動搖，內心會是一片光明，自然就會增強免疫力，抵御各種錯誤思想的影響。

二、通過深入學習實踐科學發展觀，自覺擺正同人民群眾（即與師生員工）的關系。

人民群眾是我們的衣食父母，是國家的主人，領導干部能是人民的公仆，而不能當人民的老爺。師生員工是學校的主人，學生是學校的主體，沒有學生也就沒有學校，更沒有校長、處（科）長等。特別要樹立一切為了學生的理念，學校領導要從心里真正樹立起學校一切工作都要圍繞學生轉，目的就是一個，培養出受社會歡迎的合格人才來。所以，學校各級領導要時時、事事、處處關心愛護學生、尊重學生、教育學生，否則就背離了黨的根本宗旨和教育方針，丟掉了黨的優良作風，必然要失去師生之心，失去師生的擁護和支持。個人本事再大、能力再強都將一事無成，還會被群眾所唾棄。

三、通過深入學習實踐科學發展觀，樹立求真務實作風和正確的政績觀。

我們每個人想干出點成績來，希望得到上級的肯定和群眾的認可是無可厚非的。要想真正出成績，就要像胡總書記指出的：“大興求真務實之風，堅持講黨性、重品行、作表率。”如果一門心思搞形式主義、做表面文章，挖空心思造虛假政績，這不僅是作風實不實的問題，而且是黨性純不純的原則問題。為此，我們要堅決反對形式主義、官僚主義，不玩花里胡哨，不求顯山露水、嘩眾取寵的“轟動效應”，不搞竭澤而漁、急功近利的短期行為。防止出現表面上熱熱鬧鬧，實際上勞民傷財；防止出現前任出政績、后任背包袱，前任享成果、后任吃苦果的問題，力求各項工作都產生實績實效。

學校是要為社會培養合格人才的，一切工作都應圍繞提高教育教學質量而展開，都應該以培養社會所需合格人才為根本目的。正如教育家陶行知先生所說：學校要以“千教萬教教做真人，千學萬學學做真人”，任何工作特別是教師“教書育人、教為人師、做為人師”和學生的“團結勤奮、好學上進、學為人師”的工作都應該做細、做深、做實。

因此，學校各級干部特別是黨員領導干部尤其應該鍛造求真務實的優秀品格，做優良黨風學風的模范實踐者。一句話，要做科學發展觀的模范實踐者。要自覺以科學的態度來謀劃工作，以務實的精神來對待問題，以實干的作風狠抓落實，抓工作要力爭抓一件成一件，件件著落，擲地有回聲，不解決問題不撒手；要樹立勤政為師的形象，多想處室部門班級建設的發展和難處，多想師生的愿望；樹立廉政立德的形象，不收受任何外來的不合理的禮金禮品；樹立從嚴治校的形象，要有“嚴是愛、捧是害、不管不問是犯罪”的意識，杜絕對不良傾向不敢較真，姑息遷就和對待存在問題大事化小、小事化了等現象，努力形成“我的工作不出錯，我的崗位請放心”從嚴治校的濃厚氛圍和正確導向。

四、通過深入學習實踐科學發展觀，提高領導干部特別是黨員領導干部的“制染力”。

大家知道染出布料的好壞很大程度取決于染劑的“制染”能力，其實何止染布如此，領導帶學校也是如此。所謂 “制染能力”就是領導干部影響部屬行為的感染能力。領導干部是一個單位、一個學校、一個部門的關鍵人物，需要將自己的正確思想、優良品質和工作規劃傳遞給下屬并且讓他們也具有同樣的感染能力，以此帶動更多的人，這樣學校又好又快發展就具備了生命活力。要提高領導干部的“制染力”，關鍵是提高人格魅力，即領導干部的良好作風和形象是人格的力量。這就要求領導干部做人正派，看問題不帶主觀偏面，注重聽取群眾意見，作決策講黨性講原則不講私人關系，選人用人按德才和實績，堅持清風正氣，不搞“庸俗小圈子”。黨員領導干部只有以無私無畏的品質、公道正派的行為感召群眾，以能容人、容言、容事的寬容之量凝聚群眾，才能受到群眾的擁戴，形成學校建設又好又快發展的合力。

提高“制染力”，領導干部特別是黨員領導干部就要身體力行。“正者正也、子帥以正、孰敢不正”，“以聲作則重要，以身作則更重要”。一個學校，任何工作的下達和執行，都需要領導帶頭，特別是黨員領導干部。他們感染著一個地區、一個學校、一個單位，“吃苦在先，享受在后”，這是共產黨創業艱難之時叫響并引以為榮的口號。正如中華民族優秀的兒女范子俠烈士墓碑上他生前說過的三句話：“我前進你們跟著我，我停止你們推動我，我后退你們槍斃我。”這三句話是黨員干部忠于人民的錚錚之言，是黨員干部愛憎分明的榮辱觀，是黨員干部的生死諾言。他的“制染力”是何等之大。汶川抗震救災一線的領導干部，不顧滾石、暴雨和余震的威脅，靠前指揮，不僅感染了十幾萬救災官兵和全國人民，而且給我們樹立了榜樣。領導干部特別是黨員領導干部只要以身作則，埋頭苦干，無私奉獻，以自身的模范行為給群眾以激勵和鼓舞，所在的地區、學校、單位必將團結共事，創新奮進，地區、學校單位哪有不又好又快發展之理？

提高“制染力”，還要注重發揮群眾的作用，要想把地區、學校、工作做好，就要群策群力，努力構建上下和諧的氛圍。領導干部對下屬既要大膽使用，又要大力培養；既要嚴格管理，又要接受他們的監督，盡可能激發他們的積極性。多以平等同志式的身份推心置腹地與下屬進行溝通，尤其是學校對青年教工和學生多給予兄長式的關懷，大家才會積極向組織靠攏，高質量地落實領導提出的任務要求，學校才能有活力和凝聚力。

正如胡錦濤總書記所說：“黨的正確理論和路線、方針、政策是真理的力量，領導干部的良好作風和形象是人格的力量。”我們通過深入學習實踐科學發展觀，應學會用真理的力量和人格的力量來建校育人，將全校人員的力量“擰成一股繩”，這樣，我們就一定能夠推進學校建設又好又快地發展。