財經高校圖書館國學教育初探——以貴州財經學院圖書館為例

胡敏燕

一、高校開展國學教育是大勢所趨

20世紀80年代始，社會上興起了“國學熱”并持續升溫至今。許多高校成立了國學教育研究機構。1984年，深圳大學成立國內第一個國學研究所；1992年，北京大學成立傳統文化研究中心（后更名為國學研究院）。此后大批高校相繼成立國學研究機構，高校漸成國學研究的主要基地，同時國學教育也開始起步。安徽大學將中國傳統文化設為公選課，并開設系列專題和學術講座。2001年，武漢大學首辦本科和碩士 “國學試驗班”，2009年設國學博士點。2009年，貴州財經學院成立國學研究所，旨在從人文維度對學生進行國學普及教育。

我認為，從人才培養角度，高校以國學對學生進行人文素質教育有獨特的優勢。目前高校的人文素質教育內容單一，方法簡單，主要依托思想政治理論課開展，但近年來基于加強專業的考慮，思政課的內容與課時被壓縮，其人文素質培養作用受到影響。國學有強烈的民族性，與外來的思想比較有更強的適應能力，易為本民族接受與傳承。

國學的內容以人文為主，強調“以人為本”、“自強不息”、“貴和尚中”、“知行合一”等。國學思維方式既內省又胸懷天下，與當今人類主要向外在物質世界探求的趨勢相反相成，極有補世救偏功效。國學剛柔相濟的特征，表現在教育上就是特別重視人文素質，強調先做好人（所謂成圣成賢）再學習謀生技藝（所謂有余力則學文）。高校提倡國學教育，就是將由歷史長期積淀而成的民族文化基本精神，與現時社會所倡導的主流文化結合，通過有效的教育方式，轉化為學生的人文素質，培養其人文思維能力、人文道德修養和人文精神境界等。

二、財經高校開展國學教育的現實意義

財經高校為適應社會發展趨勢，滿足人才自我發展的需要，以“商才”為主要培養目標，提升學生運用專業知識解決經濟問題的能力。多年的努力培養了社會所需要的各層次的“商才”，這是不容置疑的。但由于對專業的高度專注，一定程度上忽視了對學生人文素質的教育。受各種復雜因素影響，目前財經高校學生在人文素質方面有一些欠缺。

一是功利思想嚴重。受市場經濟價值觀熏染，加之就業形勢嚴峻，一些學生以急功近利的心態執著于對文憑與證書的獲取，失卻了對科學文化追求的熱忱；缺乏理想信念，即使有理想也多停留在個人層面，缺乏關注社會、民族和人類的大氣。二是道德意識淡薄。社會轉型和經濟意識的強化，使學生在義利之間出現了惡性傾斜。道義對一些學生來說只是書本知識，思政課是獲取學分的手段，與個人修養無關、與生活無關，尤其是道德根本準則之一的誠信缺失嚴重。考試作弊、論文抄襲、助學貸款不還等現象頻頻發生。三是團隊精神缺乏。一些學生過于強調自我價值和個人利益，缺乏社會合作精神；在團隊中缺乏合作意識，過于希望突出自我；在利益面前又往往從個人出發，漠視他人或集體，嚴重者為獲取一己私利，不惜犧牲他人或集體利益。

針對如此令人擔憂的狀況，各高校在改進思政教育時，采用學生易于接受的方式進行國學教育，以期提升其人文素質。貴州財經學院于2003年創設 “人文”、“經濟”、“科技”三大論壇，從打造校園文化起步，為師生搭建融通人文、科技與經濟關系的高層次素質教育平臺。2006年正式提出鍛造“儒魂商才”的人才培養目標，2009年成立國學研究所作為國學教育支柱機構，開設系列國學課程，在學生中普及國學，以國學教育鍛鑄“儒魂”，提升學生的人文素養。

“儒魂”泛指國學精神，鍛鑄“儒魂”就是培育學生的國學精神。“儒魂”與“商才”正好體現了人文素質與專業能力兩個方面。融“儒魂”于“商才”即以國學精神提升商才人文品質，使“商才”有“儒魂”人文底蘊，有深沉持久的精神動力，有益于社會和個人發展的正確方向。貴州財經學院提出從 “兼濟天下的價值取向”、“取之有道的義利觀”、“誠意守信的商才德風”、“天人合一的思維方式”等方面對學生進行人文教育。我認為，融“儒魂”于“商才”的教育思路，體現了財經高校人才素質全面發展的趨勢。

三、財經高校圖書館開展國學教育的途徑

高校圖書館是學校的文獻信息中心，其主要職能有：建設文獻信息資源，并進行加工整序和管理維護；做好資源的流通閱覽、傳送咨詢；構建文獻保障體系，實行資源共建共享；開展信息素質教育，培養讀者信息獲取和利用的能力；開展各種合作和學術活動。總之，高校圖書館就是圍繞學校的教學和科研，通過信息服務協助學校實現人才培養目標。

財經高校圖書館作為國學重要的中介和轉化機構，在國學教育中具有無可替代的作用。財經高校圖書館在國學教育中一是要積極主動服務，二是要加強協調配合。具體應從以下方面發揮服務功能。

1.建設國學資源庫和信息庫

國學是指中國傳統文化與學術，包括儒釋道三家思想和史學、傳統文藝等完整的文化學術體系。國學并非獨立學科，其涵蓋內容廣泛，涉及文史哲等學科，按中國圖書館圖書分類法被分散到不同類別中。這樣的分類不利于讀者系統檢索國學類文獻。為了更好地服務于教師和學生讀者，圖書館可以將現有的國學圖書資料按國學系列進行重新分類整理，建立專門的國學資源庫、信息庫，使國學經典和著作形成體系，方便讀者獲取國學信息資源，提高國學文獻的利用率。

貴州財經學院圖書館收藏了大量的國學文獻資料，原本分散在各個書庫，而且沒有專門的國學目錄，讀者檢索很不方便。但近年來為配合學校“儒魂商才”的人才培養目標，強化國學人文素質教育，圖書館對此進行了改進，將國學文獻相對集中，建立國學文獻專區，尤其為方便網絡讀者，建立了“國學經典書庫”，使讀者查詢國學經典資料時能夠“一網打盡”。

由于互聯網上有豐富的國學信息資源，貴州財經學院圖書館對網上國學信息資源進行了篩選和整理，建立了分類目錄、動態鏈接等國學導航系統，將其發布于圖書館主頁上，為讀者提供網絡國學信息服務。如“網絡資源導航”之下有“經典免費資源庫”，可以鏈接有關的國學網站。

2.國學導讀

導讀是高校圖書館的一大重要服務功能。國學導讀是指利用館藏國學資源（包括電子資源、網絡資源）引導讀者選取國學著作，以及閱讀等的行為。國學導讀在國學教育中是一項需要日益重視的問題。在國學信息資源蜂擁聚集情況下，讀者常常無所適從。我認為，由于財經高校經濟管理專業的特點，學生對國學知之甚少或一知半解，甚至還有一定程度的誤解，在這種情況下，宣傳和導讀就顯得很有必要。

在國學導讀中，圖書館應該著眼于學生讀者實際需要和心理特點，從國學內容和分類上下手，將二者有機結合起來。一是通過國學新書推薦導讀。對新到館的國學文獻，圖書館應進行分類，建立國學新書推薦專區，編寫書評，以便讀者及時獲取所需或感興趣的文獻。二是針對國學文獻的特點、學術價值等向讀者推薦有代表性的作品，并簡要介紹其內容、特色、價值等，以避免讀者選擇的困惑，引導讀者有針對性地閱讀。三是在學生借閱國學圖書時，以咨詢方式隨機引導，幫助讀者選擇國學經典，提供閱讀指導。

3.開展國學學術活動

高校圖書館由于資源豐富、環境清幽、學習氣氛濃厚，是開展國學交流與溝通的最佳場所。圖書館應利用這些有利條件，充分發揮傳播國學、為國學教育提供優質服務的功能。

目前，許多大學順應國學教育潮流，設立了相應的國學教育機構，高校圖書館應積極協作開展國學系列活動。貴州財經學院國學相應機構成立后，舉辦了一系列學術活動，圖書館都予以了積極響應，與有關國學學術教育機構合作，開展了系列國學活動。

一是舉辦國學講座。貴州財經學院圖書館現有2個多功能學術報告廳。每年都會配合學校舉辦多期人文學術報告或講座。2009年11月，“國學研究所”以對講方式舉行第一期“國學與大學教育”專題講座。圖書館做了很好的配合服務工作。我認為，圖書館也可以設定國學系列主題，主動邀請校內外專家、學者開展講座，如儒學與現代化、道家與養生、佛學與人生等。講座可不拘形式，增加學生與講座老師的互動，引發學生思考與討論，使學生能體會國學的博大精深，切實感受國學與現實人生并不隔絕。

二是開設網上國學論壇。網絡論壇交流的優勢非常明顯，參與論壇者由于隱身之故，大家同處平等地位，可以暢所欲言。圖書館在館網主頁上開設國學論壇，使教師與學生多了一個討論交流和相互學習的平臺，大大方便了國學愛好者在不同時空環境下切磋學習、相互交流，而且可以吸引其他學生關注，加強他們對國學的了解和興趣。

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