高校如何通過英語教學加強大學生文化消費引導

崔 穎，祁文濤

（遼寧對外經貿學院，遼寧 大連 116052）

高校如何通過英語教學加強大學生文化消費引導

崔 穎，祁文濤

（遼寧對外經貿學院，遼寧 大連 116052）

高校大學生在日常消費和文化生活需要方面加以健康、向上、實用和創新的引導。對于經濟、文化等熱點知識的了解和積累，有助于學生形成正確的生活和文化消費理念。一些跨文化交流、全球熱點經濟論壇、關愛地球、共創和諧世界等話題的講座和研討也有助于學生養成良好的洞察力、敏銳的判斷力以及處理危機突發事件決策的果斷力。這一切為學生日后擇業或是自主創業提供了積極的引領作用。高校通過英語教學加強學生文化消費觀念的養成和文化思考模式的形成是保證學生健康、向上發展的重要一課。

后危機時代；文化消費；英語教學；自主創業；消費引導

2008年,一場肇始于美國的金融危機席卷球,并在2009年造成全球經濟衰退2.2%。兩年間數萬億美元財富灰飛煙滅,上千萬工人丟掉工作……在“后危機”時代背景下,2010年冬季達沃斯論壇將主題定為“改善世界狀況—重新思考、重新設計、重新建設”,引起了全球政、商、學界代表的強烈共鳴。

目前,一個龐大的國內文化消費市場正在我國孕育形成，大眾對文化體驗消費的需求將呈井噴式爆發。但是，我國文化產品的供給目前嚴重不足。統計表明，中國國內文化產品市場的供給存在很大缺口。大力發展文化產業，迎合文化體驗消費的市場需求，能夠培育形成“后危機”時代的消費新熱點，滿足人們多元化的文化體驗需求，從而滿足人們通過多種消費途徑來放松工作和心理壓力的需要。

改革開放30年來中國的迅猛發展，向世界充分展現了東方文明，催生了全球“漢文化熱”。北京奧運會開幕式對中國傳統文化的經典演繹讓世界為之震撼，“漢文化熱”隨之在全球加速升溫。可以預見，隨著上海世博會對中華智慧的全景展示，世界將再次為中華五千年的博大內涵深深折服，“漢文化熱”將會上升到一個全新高度，世界對中國傳統文化的各類需求將隨之持續高漲。這股熱潮將直接影響人們的文化崇拜心理，引領全球文化消費的新潮流。專家預計，在旅游、休閑、購物等方面，含有中國元素、中國文化符號的消費市場未來將出現大幅度的增長。作為高校英語教學的承擔者，有著多種途徑可以向中國和國外展示我們本土和傳統中華文化的博大精深，也有必要引導中國當代大學生積極健康的文化消費新理念。

消費文化包括物質消費文化、精神消費文化和生態消費文化，它是社會文化的一個重要組成部分，是人類在消費領域所創造的優秀成果的結晶，是社會文明的重要內容。政治制度、經濟體制、經濟發展水平、人們的價值觀念、風俗習慣、居民的整體素質等都對消費文化有重要的影響。消費文化與消費主義是有根本區別的。消費主義極力追求炫耀性、奢侈性消費，追求無節制的物質享受，并以此作為生活的目的和人生的價值所在。這與消費文化恰好是背道而馳的，是反文化的東西，是“文化垃圾”。因此尹世杰教授專門撰文指出：“要為消費文化正名，要弘揚消費文化、反對消費主義，要充分發揮消費文化的作用”。“消費文化”,是指直接進入文化消費領域、滿足人們日常文化需要的產品和活動,也包括為了直接消費而進行必要的再生產(復制)和輔助性創造活動。“文化消費”是人們用于文化、娛樂產品和服務等相關方面的支出和消費活動，是促進社會文明、構建和諧社會的重要組成部分。

目前為止，我國文化產業已在一定程度上受到影響，隨著金融危機影響繼續蔓延，我國文化產業將面臨更加嚴峻的考驗。就影響而言，我國文化產業可能受到來自金融危機本身，以及反金融危機力量與金融危機力量博弈帶來的雙重影響。金融危機對我國文化產業的影響像一把雙刃劍，兼有負面和正面的影響，而且無法孤立來談是正面影響多還是負面影響大，而是相互交織，互有滲透。

以創意為內核的文化產業屬于意識形態領域，文化產品的最基本特征就是意識形態特征。從產業形態來說，文化產業形態相對于傳統的農業、工業來說，更加變化不定；從產業形式來看，文化產業形式也相對而言更加具有不確定性、開放性和較高的國際關聯度，面對金融危機的沖擊，我國的文化產業該如何定位，目前的大學生和已經畢業工作五到八年的白領們，他們成為后危機時代的新消費者，他們的消費理念和具體的消費內容也在很大程度上決定著商家的營銷策略。大學生在面臨就業和創業的同時，也要考慮目前受經濟影響的不同產業的未來趨勢和發展前景。因為大家都知道在經濟不景氣的時期，找到工作就意味著有很長一段時間要在某一固定單位打拼，跳槽或是辭職的代價超過了對于現有工作崗位提升或是加薪的預期。

大學生自主創業最大的難題是什么？調查表明，30%的人認為是缺乏資金，29.8%的人認為是缺乏經驗，22.8%的人認為是缺乏人才，另外，缺乏技術核心、缺乏政策支持、缺乏專業素質、缺乏好的創業項目等也被認為是大學生自主創業的難題。其中專業素質及創業項目的缺乏，應該在高校教育中融入中西方文化精華的介紹和學習，同時在原有傳統文化傳承的同時，不斷加入創新和批判繼承的新觀點，進而形成學生自主創新的思想。

目前我國大學生創業存在三個明顯特點：

一是大部分青年對目前工作不滿足。調查顯示，大部分青年對目前正在從事的工作不滿足，尤其是對職位和收入待遇不滿，希望通過創業來改善工作環境。二是缺少啟動資金，對政策較少了解。打算獨立創業的青年準備從事的行業比較分散，從事銷售行業和社會服務行業的相對集中，其次是軟件、網絡等高科技行業。其普遍特點是初期投入資金少，起步容易。三是創業優劣勢明顯。調查顯示，青年就業創業優勢主要在于：首先是青年尚處于職業發展初期，創業一次不成可以東山再起。其次，青年總體受教育水平較高，有一定的經營管理理論知識；學習能力較強，容易接受新鮮事物；合作精神好，注重團隊建設，容易形成創業團隊等都是青年就業創業中的優勢。青年創業的劣勢在于：首先，大多缺乏商業方面的經驗，職業工作和人際交往經驗不足。其次，青年創業容易眼高手低，對創業的辛苦和困難認識不足。第三是普遍缺乏資金，一般都面臨信貸信用不足的問題。第四是青年一般熱衷“體面職業”，初期創業新鮮感強，但不容易持之以恒。專家認為，能投入大學生自主創業行列的大學生多半各方面能力素質相當優秀，本身沒有太大的就業障礙，因此政府和高校在找大學生創業項目，做好大學生自主創業，畢業生創業、大學生創業投資創業導向、定位上需要更加明確：創業只是為大學生提供一個平臺。大學生創業項目，畢業生創業、大學生創業投資的渠道尚不暢通，他們普遍擔心大學生自主創業失敗對自己和整個群體造成打擊。專家建議，高校應提供更多平臺，對大學生自主創業理念的教育要更加深入，可邀請創業成功人士與學生進行溝通交流。

現有的高校在校學生受到當前經濟形勢及各種媒體的影響，往往容易出現比較浮躁的情緒，對于文化及經濟熱點或是全球熱點問題沒有足夠的關注熱情或是持久力，比較容易對于輕松的娛樂放松等方式感興趣，做事情缺乏深入比較和獨立判斷過程，缺乏足夠的文化底蘊，容易盲從，這些都給高校的教育者提出了新的要求，如何在英語教學的課堂上及學生課后自主學習的過程中加強文化素質教育及文化消費培養，如何將文化因素等抽象高雅的因素與學生求學、就業及創業的具體實際問題結合，如何把文化消費教育由單一的素質、思想教育轉化為日后能夠帶來科技創新和自我發展的實際動力，以上要求都需要高校英語教師深入思考，加強文化前沿領域深入理論及實踐研究，增加創新思維及文化傳播的積極性、主動性，具備一定熱點問題的敏銳度及批判思維能力。

為此，需要在日常高校英語教學中逐步落實以下內容：

首先，加強日常的文化素質和消費習慣養成教育，通過各種學科、課程的教學內容及各種百家論壇、名人講談等把中西方文化的精華滲透到學生的日常思考和行為方式當中，加強學生在日常消費中提倡節儉、高尚、健康的消費理念。同時，通過文化滲透引導學生的消費環境和消費時間及金錢投入的轉化，減少消費過程中的浪費、攀比和浮夸、虛榮現象。

其次，通過經濟、金融、文化等前沿熱點問題的討論，樹立學生寬厚的文化底蘊、持久的學習熱情和不斷思考問題的生活方式，養成對經濟現象的敏感度，并對突發事件具有一定的預見和判斷能力，同時也為日后創新、主動地解決實際問題提供較好的選擇途徑和不同方法。

最后，提倡設立各種具備前沿理論和實際操作性的社團或校內創業基地，由具備經驗的理論大家和有工作、管理能力的企業名人合作，給學生以均等、公平的機會，切實解決由單純象牙塔生活到實際物質社會和充滿競爭職業場合的和平過渡。

大學生不缺乏學習的熱情和向上生活的主觀愿望，他們所呼喚的是一些正確的引導、持續的關注和切實解決問題的能力和方法。高校英語教學通過加強文化和創新的培養，同時幫助學生利用英語這種工具積極主動地了解社會、關注世界問題，加強學生對于熱點問題的敏感度和一定的判斷分析能力，為其日后擇業和創業奠定思想基礎和實踐運用技能都有很大的作用。

［1］陳華文.文化學概論［M］.上海：上海文藝出版社 ，2001.

［2］陳筠泉,李景源等.新世紀文化走向——論市場經濟與文化、倫理建設［M］.北京：社會科學文獻出版社，1999.

G642

A

1673-0046（2010）8-0131-02