職業生涯規劃，大學生成功就業的關鍵一環

劉金華

（太原城市職業技術學院，山西 太原 030027）

職業生涯規劃，大學生成功就業的關鍵一環

劉金華

（太原城市職業技術學院，山西 太原 030027）

目前，大學生進行職業生涯規劃的缺失，導致不少大學生畢業前及畢業時面對就業壓力束手無策。在校期間科學地規劃自己的職業生涯，盡早根據人生目標和市場需求找準自己的職業定向，有針對性地進行相關知識的補充和能力的培養，有助于大學生的成功就業，更助于大學生走向成才、獲得事業成功。

職業生涯規劃；就業；成功

我國大學擴招后，大學生就業難的問題已經是一個不爭的事實，且有越來越難的趨勢。面對日益增長的就業人數，大學生的就業問題成為公眾關注的熱點。如何提高學生的綜合素質，提高學生就業競爭力，如何更好地順利就業是目前大學生最關注的話題，也成為社會關注的焦點。如今，隨著高校畢業生就業難的壓力逐年增大，一些高校也認識到指導學生修內功煉外功找到適合的好工作是高校最重要的任務。相應地，許多大學開設了職業生涯規劃相關的課程或是專題報告與講座，網絡上也大肆炒作，一時間職業生涯規劃成了時髦話題之一。但不少大學生還沒有真正理解職業生涯規劃的確切含義，對職業生涯規劃的重要意義認識不足，不了解制定職業生涯規劃的步驟，缺乏進行規劃的具體技巧，所以不少大學生對職業生涯規劃或冷眼相對，或茫然無以適從，或使規劃流于形式，或不顧主客觀條件任意隨自己的興致來“規劃”，而這都會導致職業生涯規劃的應有作用不能充分發揮。

職業生涯規劃又稱為職業生涯設計，就是職業主體對個人一生職業發展道路的設想與規劃，是基于對自己的知識、技能、興趣、動機等自身特征和所處環境狀況的認識與分析，從而為選擇最適合自身發展需要的職業及其發展道路，實現個體價值的最大化而進行的設想與計劃活動。通俗地說，職業生涯規劃的意思就是：你打算選擇什么樣的行業、什么樣的職業、什么樣的組織，想達到什么樣的成就，想過一種什么樣的生活，如何通過你的學習與工作達到你的目標？有了規劃生活就有了奮斗目標，不會迷失前進的方向。尤其要注意的是，職業生涯規劃是人生規劃的主體部分，是同個人、家庭和社會生活結合在一起的，是和個人追求幸福生活密不可分的。所以制定職業生涯規劃，要和個人人生目標結合起來，要把職業生涯和家庭、社會生活結合起來。成功的人生需要正確的職業生涯規劃。發達國家從小學就開始對學生進行系統的生涯輔導和職業教育，而我國的傳統教育對此幾乎完全缺失，因而對大學生進行的就業指導必須從零起步。目前不少學校就業指導隊伍的素質不高，難以達到專家化、職業化的程度，就業指導的內容和深度也很膚淺，尚未建立起職業生涯規劃指導服務體系，導致不少大學生畢業前及畢業時面對就業壓力束手無策。因此，必須幫助大學生了解職業生涯的發展階段，進行職業選擇，依據擇己所愛、擇己所長、擇己所利、擇社所需等一系列職業生涯規劃設計的原則，充分認識自我、社會與環境，規劃自己的職業生涯，確立職業生涯發展階段性的目標，制定獲得成功的職業生涯策略和行動計劃措施，并自覺地對自己的職業生涯及時進行評估、反饋與修正。從這個意義上說，職業生涯規劃指導的著眼點不應僅僅停留在幫助大學生找一份具體的工作上，更應注重對大學生人生事業發展的全過程進行指導與服務。

對大學生進行職業生涯規劃，對于學生提升個人競爭力、學校長期健康發展、企業人力資源開發，以及維護社會繁榮穩定等方面均具有非常重要的意義。

做好職業生涯規劃，可以幫助大學生全方位地分析和認識自我，以既有的客觀環境為基礎，可以準確定位職業方向，確立人生的方向，提供奮斗的策略；通過自我評估，知道自己的優缺點，然后通過反思和學習，緊密地安排自己的生活，塑造清新充實有條理的自我，不斷完善自己使個人價值增值；個人可以準確評價個人特點和強項，全面了解自己，增強就業競爭力，在求職擇業過程中發揮個人優勢和潛能，發現新的就業機遇；可以評估個人目標和現狀的差距，提供前進的動力。總之，幫助大學生做好個人形象設計，積蓄充足的能量，增強大學生求職擇業的自信心。

扎實的職業技能與明確的職業生涯規劃相結合的方式，也許能夠幫助更多的大學生插上事業起飛的翅膀。通過職業生涯規劃，讓大學生提前接觸企業，進而幫助大學生認識職業，將來盡快適應工作環境。現在的世界經濟形勢瞬息萬變，企業對新進職場人不斷地提出更高更新的要求，而目前高校對職場變化的敏感度還不高，導致許多畢業生走出校園后無法適應工作要求。根據一項調查，許多來求職的畢業生對其所選擇的行業和職位一點了解都沒有，甚至對公司都不了解就開始提自己的要求，對所從事的行業職位甚至公司完全不了解就去就業。不少企業人事主管認為，學校應在大學生一進校門就開始引導他們接觸企業，思考就業問題，而不是到大四才開始“臨陣磨槍”，正確的做法是讓高校學生從低年級就開始接觸勞動力市場，了解企業的運行機制，才不至于到了畢業才發現自己都沒準備好。職業生涯規劃，幫助大學生確定求職意向和進行技能評估，讓大學生對自己所選擇的行業和職位有一定的接觸，了解企業的運行機制、需求和用人模式，促使大學生思考就業問題，明確職業目標，增強職業意識，自覺主動對自己提要求，修內功煉外功，提升職業能力和職業素養，提高綜合素質，為畢業擇業就業做好充分的準備，更沉著、更迅速有效地迎接職場帶來的挑戰。

職業生涯規劃指的是一個人對其一生中所承擔職務的相繼歷程的預期和計劃，這個計劃包括一個人的學習與成長目標，及對一項職業和組織的生產性貢獻和成就期望。個體的職業生涯規劃并不是一個單純的概念，它和個體所處的家庭以及社會存在密切的關系。并且要根據實際條件具體安排。因為未來的不確定性，職業生涯規劃也需要確立適當的變通性。雖然是規劃，也不是一成不變的。同時職業規劃也是個體的人生規劃的主體部分。

面對日益激烈的職場競爭，每個人都不得不面對這樣的問題：我未來的路在哪？如何找到我滿意的工作？每個人其實都潛移默化地在心里想過自己的職業規劃，也許這只是一個很模糊的意識。只要通過問自己以下幾個問題，職業生涯規劃過程就明確了。職業生涯規劃的簡單步驟：

第一步，清楚地知道“我是誰？”，這是自我分析過程。分析的內容包括個人的興趣愛好、性格傾向、身體狀況、教育背景、專長、過往經歷和思維能力。這樣可以對自己有個全面的了解，以進行正確的客觀自我認知和自我評價，也可以對自己目前的綜合素質和能力有一個清醒的認識。

第二步，清醒地認識到將來“我想干什么？”，這是目標展望過程。包括職業目標、收入目標、學習目標名望期望和成就感，指導他們自覺地樹立正確的職業理想，指導他們把自己的職業興趣、愛好、特點同社會未來的發展有機地結合起來。特別要注意的是學習目標，只有不斷確立學習目標，才能不被激烈的競爭淘汰，才能不斷超越自我，登上更高的職業高峰。

第三步，清晰地認識到將來“我能（會）干什么？”自己專業技能何在？最好能學以致用，發揮自己的專長，這樣可以促使自己努力地學習、刻苦鉆研，在學習過程中積累自己的相關專業知識和技能。同時，個人工作經歷也是一個重要的經驗積累，是判斷能夠做什么的重要標準，這會促使大學生抓住機會有意識地磨煉、不斷地提高自身的綜合素質和能力，從而為其適應未來職業生涯發展的需要。

第四步，清楚“我現在應該干什么？”，大學生從在校期間就從知識能力、道德品質素養及心理素質健康方面進行準備，冷靜地去面對當前激烈的就業競爭的壓力，及時地調整自己的心態，使自身能經常地保持積極向上的健康心理，有意識、有目的地從點滴做起，不斷地學習、鍛煉和提高自己的綜合素質和能力。

第五步，冷靜地思考“什么是我的職業支撐點？”，“我有哪些職業競爭能力？”“什么是最適合我的？”個人、家庭、學校、社會的種種關系以及職業的待遇、名望、成就感和工作壓力及勞累程度都不一樣，這些也許都能夠影響大學生的職業選擇，也會促使大學生具體地、深入地學習和掌握求職就業的具體程序及面試應聘的方法和技巧，從而提升他們在求職就業競爭中的成功率。

通過以上的簡單步驟，個人就可以設計職業生涯規劃了。根據不同的情況，個人可以制訂一個整體生涯規劃，作為一個綱領性長期規劃；或者制訂一個3～5年的生涯規劃，作為一種發展的中期規劃；或者制訂一個1年的生涯規劃，作為一個可操作性強、變化較小的短期規劃。

若無行動，一切規劃與目標都是空話。要使職業生涯規劃變為現實，必須按照規劃行動。首先，要當機立斷，雷厲風行。規劃能否實現，很大程度上取決于能否立即行動。如果只是一味地想這樣做到底有沒有道理，而不采取行動的話，只會錯失良機。其次，要克服困難與阻力，持之以恒。行動中遇到困難是正常的，行動的目的就是創造所需的條件，遇到問題就解決問題，要有敢于面對困難、堅持到底的精神，堅信“自己作出的選擇都是自己力所能及的最佳選擇”。再次，要瞄準目標，有效行動。尋求發展自己的靈活性，這樣就能發現帶來新反應和新選擇。行動要始終圍繞目標，對每一個特殊對象要采取獨特的策略，集中力量向目標進攻，直至實現。最后，要靈活機動，迂回前進。思維和行動最靈活的人最有可能獲得成功。有越多的選擇，得到自己想要的東西的機會也就越大，如果你選擇了一條路徑，但沒有得到你想要的結果，那么可以另辟路徑，不斷選擇，使自己的思想和行動具有更大的靈活性與彈性，直到發現實現目標的路徑為止。

［1］許明.激發你的夢想［M］.北京：清華大學出版社，2006.

［2］王英杰，章春筱.大學生職業規劃與就業指導［M］.北京：機械工業出版社，2008.

［3］李家華，黃天貴.高職學生就業與創業教程［M］.北京：高等教育出版社，2005.

［4］安靜，檀艷.略論大學生就業指導課程建設［J］.唐山師范學院學報，2006，（1）.

G64

A

1673-0046（2010）5-0111-02