職業(yè)決策自我效能的影響因素

李 慧

（山西財(cái)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 太原 030031）

職業(yè)決策自我效能的影響因素

李 慧

（山西財(cái)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 太原 030031）

職業(yè)決策自我效能指?jìng)€(gè)體對(duì)自己完成擇業(yè)相關(guān)任務(wù)所需能力的信心程度。自從Betz和Taylor提出職業(yè)決策自我效能，該概念已引發(fā)了職業(yè)心理學(xué)中眾多的理論和實(shí)證研究。文章總結(jié)了影響職業(yè)決策自我效能的因素，可概括為個(gè)體因素、家庭因素、學(xué)校因素三方面。

職業(yè)決策自我效能；個(gè)體因素；家庭因素；學(xué)校因素

一、職業(yè)決策自我效能

自我效能感和職業(yè)自我效能感是社會(huì)認(rèn)知論中的一個(gè)重要概念，它最先由Bandura于1977年所提出。

1.自我效能感

自我效能感是指?jìng)€(gè)體以自身為對(duì)象的一種思維形式，是個(gè)體在執(zhí)行某一任務(wù)之前對(duì)自己能夠在何種水平上完成該任務(wù)所具有的信念、判斷或自我感受。自我效能感直接影響著個(gè)體執(zhí)行活動(dòng)時(shí)動(dòng)力心理過(guò)程的功能發(fā)揮，在自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)中起著重要的作用。

2.職業(yè)自我效能感

Bandura認(rèn)為，由于不同活動(dòng)領(lǐng)域之間的差異，它們所需要的能力、技能也存在差別，因此個(gè)體對(duì)于不同活動(dòng)任務(wù)的自我效能感也不同。自我效能感總是和特定領(lǐng)域相聯(lián)系，職業(yè)自我效能感便是自我效能感在職業(yè)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，即個(gè)體對(duì)自己能否勝任和職業(yè)有關(guān)的任務(wù)或活動(dòng)所具有的信念。職業(yè)自我效能感主要包括兩方面內(nèi)容：一是與職業(yè)內(nèi)容有關(guān)的自我效能，即個(gè)體對(duì)自身完成某一職業(yè)所規(guī)定的有關(guān)內(nèi)容(如該職業(yè)所需教育、某種具體職業(yè)任務(wù)等)能力的信念；另一方面是有關(guān)職業(yè)行為過(guò)程的自我效能，即個(gè)體對(duì)自身完成有關(guān)職業(yè)行為過(guò)程(如職業(yè)決策、職業(yè)找尋等)，實(shí)現(xiàn)行為目標(biāo)能力的信念。動(dòng)機(jī)過(guò)程、情感過(guò)程的調(diào)節(jié)，影響著人們職業(yè)選擇、工作績(jī)效、工作態(tài)度以及職業(yè)緊張，同時(shí)也是預(yù)測(cè)個(gè)人具體工作績(jī)效、相關(guān)工作態(tài)度和職業(yè)緊張的最佳指標(biāo)之一。

3.職業(yè)決策自我效能感

最先把自我效能應(yīng)用于職業(yè)心理學(xué)中的是美國(guó)心理學(xué)家Hacket&t Betz(1981)。Betz&Taylor(1983)受 Osipowl(1976)職業(yè)決策量表和Holland(1977)職業(yè)決策困難量表兩項(xiàng)研究的影響，根據(jù)(Crites，1978)職業(yè)成熟理論中的認(rèn)知維度，提出了職業(yè)決策自我效能感的概念。

1983年Taylor和Betz綜合了自我效能理論和職業(yè)成熟理論的精髓，提出了職業(yè)決策自我效能（Career Decision-Making Self Efficacy）的概念，認(rèn)為職業(yè)決策自我效能是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己完成擇業(yè)相關(guān)任務(wù)所需能力的信心程度。其操作性定義包括五方面具體任務(wù)：個(gè)體對(duì)自身完成準(zhǔn)確自知、收集職業(yè)信息、目標(biāo)定向、制訂計(jì)劃、問(wèn)題解決等所需能力的信心水平。職業(yè)決策自我效能與職業(yè)自我效能不同。職業(yè)自我效能是指“個(gè)體對(duì)實(shí)施與生涯有關(guān)的行為、教育和生涯的選擇以及對(duì)其堅(jiān)持性的信念”。它包括與職業(yè)內(nèi)容有關(guān)的自我效能和與職業(yè)選擇過(guò)程相關(guān)的自我效能，職業(yè)決策自我效能屬于后者的一種。職業(yè)決策自我效能是社會(huì)認(rèn)知的職業(yè)理論中的核心概念，它代表著個(gè)體對(duì)于職業(yè)選擇的自信心程度，也是評(píng)價(jià)個(gè)體決策困難程度的重要工具。研究已發(fā)現(xiàn)，職業(yè)決策自我效能對(duì)個(gè)體的職業(yè)行為有諸多影響，如它與職業(yè)不確定性有負(fù)相關(guān)，與職業(yè)探索行為（包括對(duì)自我和對(duì)環(huán)境）有正相關(guān)，與多樣化的職業(yè)認(rèn)同有關(guān)，與職業(yè)態(tài)度也呈正相關(guān)。由于職業(yè)決策自我效能與職業(yè)行為關(guān)系密切，因此總結(jié)影響它的因素及如何干預(yù)有重要的實(shí)踐意義。

二、職業(yè)自我效能的作用

1.職業(yè)自我效能對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響

職業(yè)自我效能影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和學(xué)業(yè)堅(jiān)持性。在學(xué)生所選擇的某一專業(yè)領(lǐng)域，其自我效能越高，所取得的成就就越高，那么他在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)往往就會(huì)更具有堅(jiān)持性，對(duì)于在學(xué)習(xí)中遇到的困難，他會(huì)感覺(jué)到自己有能力去克服。Brown等人也發(fā)現(xiàn)，職業(yè)自我效能影響著能力與學(xué)業(yè)成就之間的關(guān)系，即使是能力較低的學(xué)生，如果他們有很強(qiáng)的自我效能，那么他們會(huì)取得較好的成績(jī)，在學(xué)業(yè)上能堅(jiān)持更長(zhǎng)的時(shí)間。

2.職業(yè)自我效能對(duì)職業(yè)選擇行為的影響

職業(yè)自我效能對(duì)于個(gè)體的職業(yè)選擇行為有著重要影響。職業(yè)自我效能感的高低直接或間接地影響著個(gè)體的職業(yè)選擇范圍和對(duì)職業(yè)的態(tài)度。低職業(yè)效能感者會(huì)試圖回避認(rèn)為自己沒(méi)有能力從事的職業(yè)，而高職業(yè)效能感者更愿意努力探索、獲取職業(yè)相關(guān)信息，職業(yè)選擇范圍更為廣泛。在個(gè)體從事某一職業(yè)時(shí)，職業(yè)效能感影響著個(gè)體職業(yè)行為的努力程度和堅(jiān)持性，高職業(yè)效能感者更愿意努力克服職業(yè)中的困難，會(huì)有更多機(jī)會(huì)獲得職業(yè)上的成功。在職業(yè)選擇中，職業(yè)自我效能對(duì)女性的影響更大。Betz、Hackett等人的諸多研究表明，在一般職業(yè)選擇中，兩性的職業(yè)自我效能并無(wú)顯著差異，但在傳統(tǒng)男性職業(yè)領(lǐng)域中，女性的職業(yè)自我效能要明顯低于男性，特別是涉及數(shù)學(xué)、科學(xué)、機(jī)械操作等領(lǐng)域的職業(yè)時(shí)，更是這樣。而且職業(yè)自我效能對(duì)女性職業(yè)選擇具有明顯的預(yù)測(cè)作用，正是低職業(yè)自我效能感限制了女性職業(yè)選擇范圍。

三、影響職業(yè)決策自我效能的因素

影響職業(yè)決策自我效能的因素主要包括個(gè)體、家庭和學(xué)校三個(gè)方面。由于國(guó)內(nèi)目前的影響因素研究甚少，只是一些現(xiàn)狀分析中涉及人口學(xué)方面的因素，以下各因素主要是綜述國(guó)外的研究。

（一）個(gè)體因素

1.情緒因素

情緒管理是Bandura提出的自我效能的四種來(lái)源之一，研究者關(guān)注的對(duì)職業(yè)決策制定過(guò)程有影響的個(gè)人情緒因素主要是焦慮。Hardin等認(rèn)為焦慮因素很重要，它既是貫穿職業(yè)決策過(guò)程的個(gè)體變量，又是情境變量。研究者關(guān)注特質(zhì)焦慮較早，Gloria、Hird等研究發(fā)現(xiàn)，特質(zhì)焦慮對(duì)職業(yè)決策自我效能有顯著影響，特質(zhì)焦慮較高的學(xué)生職業(yè)決策自我效能水平較低。由于職業(yè)決策過(guò)程某些活動(dòng)的社會(huì)性，以后研究可考慮研究概念更具體的社交焦慮對(duì)職業(yè)決策自我效能的預(yù)測(cè)作用。

2.一般能力

Paulsen和Betz提出，大學(xué)生的職業(yè)決策自我效能可能與一般自我效能關(guān)系密切，他們推測(cè)，個(gè)人感知到的一般能力可能對(duì)職業(yè)決策自我效能有影響。他們選擇了大學(xué)教育關(guān)注的6種代表性能力：數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)使用、寫作、領(lǐng)導(dǎo)力、文化敏感性，采用回歸分析來(lái)考察這些能力對(duì)職業(yè)決策自我效能的預(yù)測(cè)作用。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在樣本總體和各個(gè)分樣本中，個(gè)人對(duì)自己領(lǐng)導(dǎo)能力的自信心都是職業(yè)決策自我效能最重要的預(yù)測(cè)因素。對(duì)文化敏感性能力的自信心是女性和歐裔美國(guó)人的職業(yè)決策自我效能的顯著預(yù)測(cè)源，但對(duì)男性和亞裔美國(guó)人預(yù)測(cè)作用不顯著。對(duì)男性來(lái)說(shuō)，個(gè)體科學(xué)能力自信心的預(yù)測(cè)作用僅次于領(lǐng)導(dǎo)能力，但對(duì)非裔美國(guó)人來(lái)說(shuō)，技術(shù)使用能力自信心、數(shù)學(xué)能力自信心和科學(xué)能力自信心的預(yù)測(cè)作用一起排在領(lǐng)導(dǎo)能力自信心之后。盡管該研究不是因果研究，不能證明學(xué)生的一般能力自信心與其職業(yè)決策自我效能之間的因果關(guān)系，但是可以假設(shè)的是，缺乏職業(yè)決策自我效能的學(xué)生也很可能缺乏這些一般能力方面的自信心，這提示研究者今后除了直接進(jìn)行職業(yè)效能干預(yù)，還可能通過(guò)提高這些一般能力來(lái)增加職業(yè)決策自我效能。

3.社會(huì)地位

1996年Brown等回顧了社會(huì)地位和職業(yè)行為的相關(guān)研究，提出社會(huì)地位不應(yīng)只是一個(gè)人口學(xué)變量，職業(yè)心理學(xué)家應(yīng)該關(guān)注社會(huì)地位作為功能變量對(duì)職業(yè)選擇等職業(yè)行為的影響。隨后，職業(yè)研究者開始在研究中關(guān)注社會(huì)地位的結(jié)構(gòu)并探究它與職業(yè)感知和決策制定的關(guān)系。Blustein等研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校——工作轉(zhuǎn)換時(shí)期，社會(huì)地位對(duì)個(gè)體的職業(yè)決策制定過(guò)程起著關(guān)鍵作用。Blustein等的研究中采用了傳統(tǒng)的社會(huì)地位概念，僅從職業(yè)、教育背景、收入等方面把被試分為高社會(huì)地位和低社會(huì)地位。但有研究者提出疑問(wèn)，社會(huì)地位只是指這些方面嗎？Rossides曾提出從經(jīng)濟(jì)資源、社會(huì)威望、社會(huì)權(quán)力三個(gè)維度理解社會(huì)地位。其中經(jīng)濟(jì)資源的含義與傳統(tǒng)的社會(huì)地位含義很相似。這個(gè)多維觀點(diǎn)已被職業(yè)心理學(xué)家廣泛接受。Thompson，Subich采用這個(gè)三維結(jié)構(gòu)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了研究，結(jié)果表明，這三個(gè)維度均與高水平的職業(yè)決策自我效能相關(guān)，而且這三個(gè)因素分別獨(dú)立影響職業(yè)決策自我效能，當(dāng)它們同時(shí)做預(yù)測(cè)變量時(shí)，預(yù)測(cè)效應(yīng)并不累加。然而，盡管該研究中社會(huì)地位的預(yù)測(cè)作用顯著，但回歸方程中社會(huì)地位變量占的方差比例并不大，這使得對(duì)社會(huì)地位的作用解釋還需謹(jǐn)慎，未來(lái)研究也需要在更廣泛的樣本群中驗(yàn)證。

4.種族認(rèn)同

Parham和Austin認(rèn)為，研究者應(yīng)重視文化和種族對(duì)職業(yè)發(fā)展和職業(yè)行為的影響，并指出如果種族認(rèn)同是個(gè)體概念的重要部分，它們將很可能影響職業(yè)認(rèn)同發(fā)展。Luzzo發(fā)現(xiàn)，與美國(guó)白人相比，非裔、亞裔、西班牙和菲律賓裔美國(guó)人更可能認(rèn)為種族地位是其職業(yè)發(fā)展的障礙。Hackett和Byars研究發(fā)現(xiàn)，種族認(rèn)同發(fā)展能揭示出非裔美國(guó)女性的職業(yè)相關(guān)自我效能信仰。Gloria和Hird對(duì)白人占95%的山區(qū)大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，與黑人學(xué)生相比，白人學(xué)生有較高的職業(yè)決策自我效能。與特質(zhì)焦慮和所學(xué)專業(yè)相比而言，種族認(rèn)同及相關(guān)變量是職業(yè)決策自我效能的更顯著的預(yù)測(cè)因素。Gushue研究表明，種族認(rèn)同與職業(yè)決策自我效能呈正相關(guān)，同時(shí)，種族認(rèn)同與職業(yè)計(jì)劃和結(jié)果期望的關(guān)系受自我效能的調(diào)節(jié)。該研究結(jié)果證明了種族認(rèn)同對(duì)亞文化群體的自我探索和職業(yè)指導(dǎo)的作用。但Chung對(duì)美國(guó)南部大學(xué)生的研究卻表明，黑人的職業(yè)決策自我效能和職業(yè)承諾得分明顯高于白人。這可能是本研究群體中黑人學(xué)生比例較大（27%），校園里廣泛的黑人團(tuán)體中的黑人擁有更多的可能資源和角色模型。

（二）家庭因素

不僅自身因素會(huì)影響個(gè)體的職業(yè)決策自我效能，家庭因素對(duì)個(gè)體職業(yè)決策過(guò)程的作用也已被眾多職業(yè)理論提到，畢竟在家庭這一個(gè)體社會(huì)化的最初場(chǎng)所，個(gè)體開始形成自己應(yīng)對(duì)職業(yè)決策要求的方式。近年來(lái)，有不少實(shí)證研究關(guān)注家庭變量對(duì)職業(yè)行為的影響，其中多數(shù)研究從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：

1.個(gè)體依戀方式

一些研究將依戀理論引入職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)分離或依戀安全性變量與生涯決策間只有微弱的相關(guān)甚至沒(méi)有相關(guān)，如Blustein等研究并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)父母的心理分離與青少年的職業(yè)決策自我效能之間有關(guān)系，O’Brien等發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生和父母間的依戀關(guān)系與職業(yè)決策自我效能有較低相關(guān)。但Tokar等關(guān)于大學(xué)生的研究發(fā)現(xiàn)，安全性依戀的某些組成與職業(yè)決策相關(guān)。Wolfe和Betz擴(kuò)展了這類研究，研究結(jié)果表明，對(duì)女生來(lái)說(shuō)，職業(yè)決策自我效能與同母親和同齡人間的依戀均呈正相關(guān)，并與安全型依戀方式呈正相關(guān)，對(duì)男生來(lái)說(shuō)，職業(yè)決策自我效能與不安全依戀方式間呈較低但很顯著的負(fù)相關(guān)。結(jié)果表明，與父母間的依戀關(guān)系是職業(yè)決策自我效能的一個(gè)重要預(yù)測(cè)變量。

最近有研究者對(duì)職業(yè)決策輔導(dǎo)方面的文獻(xiàn)進(jìn)行了元分析，篩選出了不同輔導(dǎo)中的5種核心因素：關(guān)于未來(lái)計(jì)劃和職業(yè)分析類的書面練習(xí)，針對(duì)當(dāng)事人的個(gè)別解釋和回饋，收集關(guān)于工作領(lǐng)域的信息，提供職業(yè)探索、決策制定和生涯執(zhí)行的榜樣，支持當(dāng)事人的職業(yè)決策和計(jì)劃。這些因素直接影響職業(yè)決策輔導(dǎo)的效果。研究發(fā)現(xiàn)，不包括任何一個(gè)核心因素的干預(yù)平均效果為0.22，而涉及了一種、兩種、三種核心因素（不管輔導(dǎo)中有無(wú)其他非核心因素）的干預(yù)，其平均效果分別為0.45、0.61、0.99。研究者從而推斷說(shuō)不管是個(gè)體、團(tuán)體、班級(jí)還是自我指導(dǎo)式的職業(yè)決策干預(yù)，只要包含了這5種核心因素輔導(dǎo)效果就會(huì)很好。相信這些核心因素的發(fā)現(xiàn)將使學(xué)校里職業(yè)決策自我效能的輔導(dǎo)更順利有效地展開。

［1］王金良.職業(yè)自我效能的影響因素及提高策略［J］.職教論壇，2005，（33）.

［2］吳超，方孟寧.職業(yè)決策自我效能影響因素的研究綜述［J］.大眾商務(wù)，2009，（9）.

C91

A

1673-0046（2010）6-0041-02