論紅色資源在高校思想政治理論課實踐教學中的應用

賴經洪，曾紹東

（江西師范大學，江西 南昌 330027）

論紅色資源在高校思想政治理論課實踐教學中的應用

賴經洪，曾紹東

（江西師范大學，江西 南昌 330027）

實踐教學是高校思想政治理論課教學中的重要一環，是取得教學實效的根本途徑。紅色資源是中國革命和建設的歷史見證和真實反映，并形成豐厚的精神財富。文章試從實踐教學的角度，從可行性、價值和原則三個層面，較系統地闡述了紅色資源在高校政治理論課實踐教學中的應用，以期發揮紅色資源的思想政治教育功能，探索出一條高校政治理論課實踐教學的有效路徑。

紅色資源；思想政治理論課；實踐教學；應用

加強社會主義思想道德教育，提高整個中華民族的思想道德素養和精神文化氣質，在全社會形成共同理想和精神支柱，是中華民族精神薪火相傳、增強民族凝聚力、提高國際競爭力的需要，也是全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的需要，亦是構建社會主義和諧社會的題中應有之義。大學生是祖國的未來、民族的希望，是中國特色社會主義事業的接班人。“他們的思想道德如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。”面對國際國內形勢的深刻變化，面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，如何行之有效地加強和改進大學生的思想道德教育，是擺在我們面前的一項重要而緊迫的任務。

高等學校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道。高等學校思想政治理論課在引導大學生堅定對馬克思主義的信仰、對社會主義的信念，增強對改革開放和現代化建設的信心、對黨和政府的信任等方面，發揮了重要的作用。然而，當今世界錯綜復雜，國際國內形勢發生了深刻的變化，這對高等學校的思想政治教育提出了新的任務和要求。面對新的形勢，如何進一步加強和改進高等學校的思想政治教育工作，更好地發揮高等學校思想政治理論課對大學生進行思想政治教育的主渠道作用，是高等學校思想政治理論課教育教學必須認真研究解決的重大而緊迫的課題。

高校思想政治理論課的教學，重在取得實效。如何行之有效地對大學生進行思想道德教育，既是目的又是難點，這里有一個方法論問題。實踐教學以其體驗性、參與性、主動性的優勢，成為高等學校思想政治理論課聯系實踐的重要渠道，是高等學校思想政治理論課取得實效的重要手段。因此，實踐教學是高校思想政治理論課教學中的重要一環，是取得教學實效的根本途徑，關系到教學的成敗，具有不可替代的作用。2005年《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》中強調：“高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環節。要通過形式多樣的實踐教學活動，提高學生思想政治素質和觀察分析社會現象的能力，深化教育教學的效果。”這種對實踐教學的強調，應該說是恰如其分的。然而長期以來,實踐教學不足仍是高校思想政治理論課教學取得有效性的瓶頸，實踐教學的內容和有效路徑仍在探索之中。論文試從實踐教學的角度，較系統地闡述紅色資源在高校政治理論課實踐教學中的應用，以期發揮紅色資源的思想政治教育功能，探索出一條高校政治理論課實踐教學的有效路徑。

一、紅色資源在高校思想政治理論課實踐教學中的可行性

中國共產黨在長期的革命和建設中，為我們留下了十分豐富的紅色資源，形成了豐厚的精神財富，并成為我黨優良傳統和思想精神的重要源頭。中國紅色資源是中國共產黨人創造的新民主主義文化的核心，是中國革命勝利的強勁動力和不朽的偉大民族精神。這些精神是中國共產黨人對中華民族優良傳統的繼承、提煉和升華，是中華民族精神的集中體現，是中華民族寶貴的精神財富，是我們的傳家寶。

（一）紅色資源與高校思想政治理論課在內容上的吻合性

紅色資源的內容涵蓋了中國共產黨人領導的中國革命和建設的全部歷史過程，是中國共產黨人領導的中國革命和建設的歷史見證和真實反映，既包括了靜態的革命遺址、紀念場館等物質層面，更包括了中國共產黨人在革命斗爭中所形成的“八一”精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等精神層面，是物質與精神的統一。其基本精神包括堅定的理想信念，實事求是、敢創新路，依靠群眾、無私奉獻，艱苦奮斗、敢于勝利等。

高校思想政治理論課主要包括《馬克思主義原理》、《毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想》、《思想道德修養與法律基礎》和《中國近現代史綱要》。其主要任務是“立足于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,深入開展馬克思主義立場、觀點、方法教育,開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育,開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育”。

紅色資源天然地具有無產階級意識形態的本質特征和社會主義理想信念的導向功能,蘊含著豐富的革命精神和厚重的革命文化內涵。以紅色資源為載體,可以開發提煉出包括馬克思主義理論教育、理想信念教育,世界觀、人生觀、價值觀教育，革命精神，民族精神教育，黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，中國革命、建設和改革開放的歷史教育等在內的整個思想政治教育的內容體系。因此，紅色資源與高校思想政治理論課在內容上具有吻合性。這是紅色資源能夠運用于高校思想政治理論課實踐教學的前提和基礎。

（二）紅色資源內容的豐富性和分布的廣泛性

一方面，中國革命和建設遍及神州大地的各個角落，紅色資源亦散見于全國各地。全國各地的高等學校都可以就地取材，利用本地的紅色資源建立思想政治理論課的實踐教學基地。這樣的教學基地具有成本低、易于操作的特點，為高校思想政治理論課實踐教學的長效性、多次性提供了保障。這是紅色資源運用于高校思想政治理論課實踐教學的獨特優勢。紅色資源分布的廣泛性保證了高校思想政治理論課實踐教學的普適性。

另一方面，全國各地的紅色愛國主義教育基地，紅色圖片、資料、實物，如革命遺址、革命烈士紀念館，英雄人物紀念館，健在的老紅軍、老戰士的親身經歷和感受等，使紅色資源的內容具有直觀、貼近、豐富的優勢，這為高校思想政治理論課實踐教學提供了廣闊的實踐、體驗陣地和鮮活的教材，為高校思想政治理論課的實踐教學創造了有利條件。

紅色資源內容的豐富性和分布的廣泛性，全國各地的高校只要結合本土優秀文化實際深入挖掘，利用紅色資源內涵的豐厚性和表現形式的多樣性，創造出靈活多樣的形式，可以極大地豐富教育的方式方法和手段。因此，將紅色資源應用于高校思想政治理論課實踐教學是切實可行的。

二、紅色資源在高校思想政治理論課實踐教學中的價值

在新的形勢下，應用紅色資源對大學生進行思想道德教育，很大程度上解決了大學生思想道德教育的政治方向和方法論問題，具有重大的價值和獨特的優勢。

（一）保證了高校思想政治理論教育教學的政治方向

理想信念對人的行動具有定向作用、激勵作用和維持作用。沒有理想、信念就沒有方向，沒有動力，沒有積極性。中國共產黨自成立之日起就確立了馬克思主義的信仰，樹立了社會主義、共產主義的理想、信念。此后，在長期艱苦的新民主主義革命斗爭中，無論革命處于怎樣的不利甚至極端的低潮時期，中國共產黨人始終沒有動搖自己的革命理想、信念。正是有了堅定的社會主義、共產黨主義理想、信念，才能激勵著革命者在革命的征程中克服種種困難和挫折，保持革命本色，戰勝強大的敵人，取得了新民主主義革命的偉大勝利。堅定正確的理想、信念在革命戰爭年代不能丟，在和平建設年代同樣也不能丟，而且是思想道德教育的首要任務，關系到思想道德教育的方向。運用紅色資源中蘊含的馬克思主義信仰，社會主義、共產主義的理想、信念進行實踐教學，能使當代大學生樹立堅定的社會主義、共產主義的理想、信念，指引當代大學生沿著中國特色社會主義道路前進，有力地保證了高校思想政治理論課教育教學的政治方向。特別是在世界社會主義運動遭受曲折與挫折、處于低潮的今天，對廣大大學生進行社會主義、共產主義的理想、信念教育，使之牢固樹立社會主義、共產主義的理想、信念，成為合格的中國特色社會主義事業的建設者和接班人，具有重大的戰略意義。

（二）為高校思想政治理論課實踐教學提供了有效方法和途徑

如何行之有效地對大學生進行思想道德教育，這里有一個方法論問題。思想道德教育是教育與實踐相結合的過程，是潛移默化的過程，是以實踐體驗為基本途徑，使受教育者在實踐體驗中產生心靈上的共鳴，從而有效地把外在的教育內容內化為自己的思想道德品質，達到道德境界的升華。因此，對大學生進行思想道德教育的最佳方式是身臨其境式的實踐體驗方式。實踐教學以其生動鮮活的事例、身臨其境的體驗、積極主動的參與，充分發揮學生學習的主體作用，激發學生的積極性和主動性，提高所教知識的說服力、震撼力和感染力，從而增強其實效性而成為高等學校思想政治理論課教育教學中必不可少的環節。高校思想政治理論課就是要通過多種形式的實踐教學，充分發揮學生學習的主體作用，激發學生學習的積極性和主動性，使思想政治理論在學生心中產生共鳴，并內化為學生的政治思想，使學生的政治思想全面升華。

紅色資源的這種歷史見證性、再現性，能夠使受教育者身臨其境，切身地體驗到當時的境況。應用紅色資源這一直觀、貼近、形式多樣的優勢，通過廣泛的實踐體驗，使大學生在身臨其境中產生心靈上的共鳴，在潛移默化的過程中實現思想道德境界的升華，達到良好的思想道德教育效果。其優勢就在于，它不是空洞的說教,而是通過與紅色革命歷史事實進行對話，在讓人信服的事實面前親自去感知和體驗，這有利于從根本上克服傳統教育方式方法的不足，從而極大地增強教育教學的針對性和實效性。同時，能夠使大學生深深地體會到一種精神，一種為了理想、信念而不懈追求的革命精神。這種精神是我們民族精神的集中體現。這樣，運用紅色資源進行實踐教學，就使我們的實踐教學提升到一種民族精神傳承和發揚的高度，為民族精神的代代相傳、發揚光大提供了一條很具操作性又很具說服力、震撼力、感染力的渠道。因此，紅色資源的應用，為高校思想政治理論課實踐教學提供了有效方法和途徑。

三、紅色資源在高校思想政治理論課實踐教學中應用的原則

將紅色資源應用于高校思想政治理論課實踐教學，達到良好的教學效果，必須堅持以下兩大原則：

（一）精心組織，加強管理，探索體驗式教學方法

思想道德教育要“堅持貼近實際、貼近生活的原則。”在應用紅色資源進行實踐教學時，要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開發內容鮮活、形式新穎、吸引力強的思想道德實踐活動，把思想道德實踐活動的思想內涵與豐富多彩的活動結合起來，寓教于樂，滿足興趣愛好，使大學生在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

充分發揮愛國主義教育基地進行思想道德教育。各類革命博物館、紀念館、展覽館、革命烈士陵園等愛國主義基地，要達到條件對全社會開放，對大學生實行免票，為大學生開展參觀活動服務。

組織和管理對實踐教學至關重要。這直接關系到實踐教學目標的實現。運用紅色資源進行實踐教學，要精心組織，加強管理。首先，要成立紅色資源實踐教學領導小組，組長由思想政治理論課課程負責人擔任，該課程的任課教師為成員。有了這樣一個組織管理機構，便于對實踐教學進行集體決策和統一管理。

其次，對實踐教學要精心組織。這包括在該課程的教學大綱里應有運用紅色資源進行實踐教學的內容，制定實踐教學的目標，規定教學實踐的課時，確定紅色資源實踐教學基地，制定教學實踐的具體程序以及經費預算，建立實踐教學的長效機制。每次實踐教學之前，任課老師要做好精心準備，如對學生作必要的教學實踐的背景知識介紹，提示學生在教學實踐過程中的注意事項，布置好教學實踐的任務和目標等。經過精心組織，使教學實踐目的明確、安全有序。

（二）形式多樣，講求實效，構建全方位、多渠道的教學模式

應用紅色資源進行實踐教學的渠道不應該是單一的，而應是多樣的、全方位的。實地參觀是一種重要的教育方式，通過實踐體驗，達到道德境界的升華。圖書資料理論性強的優勢，可使大學生更加深入、理性地理解紅色資源的內涵、精神實質。電臺、電視臺的專欄或專題節目，報刊雜志的宣傳報道，可以寓教于樂，達到潛移默化的效果。紅色影視片特殊的再現手法，可使大學生在藝術欣賞中，思想道德產生共鳴和升華。如電視連續劇《長征》，再現了偉大的長征壯舉和共產黨人創造的天下奇跡，深深地再現了老一輩無產階級革命家堅定的信念，達觀的胸懷，艱苦奮斗、不怕困難、敢于勝利的精神，在全國各地深受歡迎，達到了非常好的教育效果（在大學生中尤其如此）。可以把革命歌謠制成音像制品，通過歌曲和舞蹈的形式，反映革命者的豪情、樂觀的精神、軍民魚水情關系等。邀請老紅軍作革命傳統報告、講革命傳統故事，利用其具有很強的可信度和更具人性化的優勢，發揮其獨特的教育功能。還可利用互聯網快捷、便利、覆蓋面大、資源共享的這一現代教育方式，為大學生思想道德教育服務。當然，這些渠道和方法應綜合使用，取長補短，發揮各自優勢，才能達到好的效果。

實踐教學的形式應當多樣。運用紅色資源進行實踐教學，也應當采取多樣的形式。如清明時節到烈士公墓前去掃墓，以緬懷先烈。組織學生到就近的紅色資源教學實踐基地參觀，以重訪歷史。拜訪健在的老紅軍、老戰士，聆聽他們對親身經歷的回憶，傳承他們的精神。有條件的高校，可以利用各種節假日，革命領袖的誕辰和逝世紀念日，建黨、建軍紀念日，紅軍長征等重大革命歷史紀念日，組織豐富多彩的主題班會、隊會、團會，舉行各種慶祝、紀念活動和必要的儀式。精心組織革命圣地游（如井岡山、延安、西柏坡等）、紅色旅游以及各種參觀、瞻仰和考察活動。積極邀請老戰士、老干部、老專家、老模范、老教師作革命傳統報告，講革命傳統故事，幫助他們重溫歷史，堅定信念，提升精神。

講求實效是實踐教學的最終目的。實踐教學就是要通過形式多樣的實踐環節，以便在親身經歷、親身體驗中增強記憶，加深理解。運用紅色資源進行實踐教學也要講求實效，以期增強歷史記憶、傳承民族精神和提升政治思想素養。提高紅色資源實踐教學實效關鍵環節是反饋，即在參觀、拜訪等實踐活動之后，一定要有個反饋環節，例如寫觀后感、拜訪隨想，集體討論，演講比賽等，作為考查學生教學實踐效果的手段。這些手段通過受教育者對實踐經歷的回味、反思，使紅色資源的內涵和思想對受教育者的心靈產生強大的撞擊，撞擦出心靈的火花，在心靈深處產生共鳴，從而達到政治思想升華的目的。通過反饋，使每實踐體驗一次，思想道德境界真正地提高、升華一次。

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1673-0046（2010）7-0006-03