高校加強大學生誠信檔案建設的思考

楊麗輝

（開封教育學院，河南 開封 475004）

高校加強大學生誠信檔案建設的思考

楊麗輝

（開封教育學院，河南 開封 475004）

基于當前大學生誠信行為缺失現象普遍存在，高校應加強大學生誠信檔案建設，文章從誠信檔案建設的原則、內容及策略等發面進行了分析論證，以期對高校的大學生誠信檔案建設提供借鑒。

大學生；誠信檔案；建設

一、高校加強大學生誠信檔案建設的意義

隨著知識經濟的來臨，社會市場經濟體制的形成和發展，一些背信棄義、唯利是圖、見利忘義的腐朽沒落的拜金主義觀念強烈沖擊著中國傳統的道德法則，社會風氣和道德水準出現滑坡，并且這些誠信缺失的問題已由社會蔓延到了寧靜、高雅的大學校園，并逐漸侵蝕著教育這片“凈土”。在高校，一方面由于擴招帶來的負面影響，生源素質下滑，學生的學習和就業壓力增大，致使部分大學生出現誠信缺失現象，這種現象表現在道德生活中漠視校規校紀，學習考試中肆意作弊，人際交往中撒謊、欺騙，經濟生活中惡意欠費。另一方面，網絡在給大學生帶來豐富信息和知識的同時，也帶來不少消極的影響和道德問題。比如，有些大學生利用自己的專業優勢充當“黑客”，盜用他人的信息，利用網絡搞欺騙活動等?；诋斍按髮W生誠信意識淡漠，誠信行為缺失等現象普遍存在，高校應加強大學生誠信檔案建設，這樣不僅能有效地制約大學生的不誠信行為，而且對大學生們的學習和做人也有很好的制約作用，并且還可作為學生學籍檔案的重要補充。給大學生建立誠信檔案，將學生的誠信記錄作為學生檔案的重要內容，就猶如給大學生們頭上套一個無形的緊箍，會迫使在校大學生們更加勤奮學習，努力學好自己的專業。

二、大學生誠信檔案建設的原則

1.客觀性原則

客觀性是誠信檔案建立的基礎性原則，只有保證客觀性,誠信檔案的建設才有意義。誠信檔案是學生在校期間誠信狀況的客觀記載與成長過程的真實記錄，是一種寫實式記錄，應當且必須具備很強的客觀性。誠信檔案的入選內容是與學生的誠信表現相關聯的資料，誠信記錄和學生個人檔案的其他材料如學習成績、思想政治表現不能相互取代，一些屬于個人隱私的內容不應體現在誠信檔案中。誠信檔案要盡可能地收錄能夠反映學生誠信行為的原始材料，檔案只需如實記錄信用現象，不需進行道德評判。對于數據的解釋要客觀、慎重，不能隨意下結論，要以發展的眼光看待學生，不能戴著有色眼鏡對待有問題的學生或將學生的問題大肆渲染。

2.動態管理性原則

大學生在學校生活、學習的環境是不斷變化的，大學生的思想也會隨之完善和改變，相應地，大學生的誠信品德也會發生波動。這就要求大學生誠信記錄必須經常及時地進行更新和補充，大學生誠信檔案只有處于動態的管理下，才能真正反映學生的誠信歷程，才能準確和完整。

3.學生參與性原則

誠信檔案建設源于學生，誠信檔案建設的目的是為了學生，學生是主體。大學生誠信檔案在設計時要體現出很強的操作性和學生參與性。學生要自愿申請建立誠信檔案，在拿到誠信檔案時要鄭重簽字，整個檔案的建立過程要便于學生參與，讓學生充分意識到為自己建立誠信檔案不是踏上社會的枷鎖，而是自己體現信譽度的機會，是自己優于別人的一份資產、財富，要鼓勵學生積極參與，讓學生產生珍惜它、維護它的愿望，隨時掌握自己的誠信記錄，使學生成為自己誠信檔案的參與者和監督者。

4.公開教育性原則

誠信檔案建立的直接目的是教育和監督。誠信檔案應納入學生教育管理體系之中，在不涉及隱私的情況下盡量向社會公開，公開會促進學生自律，會促進學生自我完善、自我發展，如果不能公開則起不到教育和監督的作用。

三、大學生誠信檔案的主要內容

大學生誠信檔案可視為學生的第二身份證和社會的通行證，誠信檔案的設計因地制宜，但一定要能體現學生誠信的基本情況。參考有關誠信檔案的資料，高校學生誠信檔案應包括以下五項內容：

1.學生誠信承諾書

學生誠信承諾書是學生在校期間對自己行為的一種慎重承諾，學校要根據《公民道德建設實施綱要》和高校《大學生誠信行為規范細則》編制學生誠信承諾書。學生需自愿在誠信承諾書上鄭重地簽寫自己的名字，踐行自己的承諾，并愿意接受監督。

2.學生個人基本情況

學生個人基本情況是指與大學生個人密切相關的基本信息資料，包括大學生所在學校、院系、年級及專業名稱，個人姓名、性別、籍貫、身份證號碼、戶籍、家庭住址、父母姓名、父母身份證號碼與工作單位等。

3.操行信息

操行信息一方面主要記錄有關大學生誠信方面的優良記錄，包括見義勇為、助人為樂、實事求是等行為，以及由此獲得的各種榮譽、獎勵等等；另一方面是劣行記錄，主要記錄大學生在校期間的誠信缺失行為，包括考試舞弊、論文抄襲等不誠信行為以及因此而受到的批評、處分等等。

4.學習誠信評價

學習誠信評價主要記載學生入學以來參加各種學習、考試、借閱等活動的相關情況的誠信評價。包括計算機等級考試、英語四六級和專業八級考試是否通過、有無考試違紀、處分情況等。

5.經濟信息

經濟信息主要記錄學生入學以來繳費注冊、個人所獲得的獎學金、助學金、困難補助，勤工儉學的經濟收入、醫療保險以及在校期間的消費表現等情況的誠信評價。包括學費和國家助學貸款、校內勤工助學、社會資助、有無弄虛作假獲取國家貸款和學校困難補助等。

6.社會實踐誠信評價

社會實踐誠信評價主要記載學生入學以來參加的社區活動、公益活動、學業實踐活動等。如愛心募捐、幫助孤殘老人或獲得體育、勞動、科技方面的大小獎項等情況的評價。

四、大學生誠信檔案建設的策略

1.加強領導，落實責任，將誠信檔案作用切實落到實處

學校要高度重視誠信教育活動，要充分認識建立學生誠信檔案的重要性。開展誠信教育是深化學生素質教育，加強大學校園精神文明建設，提高學校辦學質量的重要措施。因此，要做好思想教育和誠信檔案的組織管理工作，主管學生工作的有關部門及工作人員要明確責任，統籌規劃，協調配合。

2.建立誠信評價、誠信監督和誠信獎勵制度

根據大學生的特點，制定一套誠信評價、誠信監督和誠信獎勵制度，使道德教育和學生管理有機地結合起來。大學生誠信檔案應借助學校網絡平臺，開發電子誠信檔案進行有效的輔助管理。公開誠信內容，對信譽良好的大學生樹立品牌，對誠信較差的學生進行監督。

3.建立大學生誠信信息發布制度

記錄有關誠信的正面行為和負面行為，每學年對學生的信用指數進行客觀的評價，評價結果作為學生評先評優、入黨、進行信用貸款、貧困資助、求職就業、保送攻讀研究生等行為的主要依據。制定相應的監督獎懲機制，讓誠信者受鼓勵，不講誠信者受處罰。

4.嚴格把住學生誠信檔案信息收集、管理、利用環節

學生誠信檔案信息主要來自學校各職能部門，如教務處、財務處、團委、組織部、學生處所提供的信息。這部分信息包括學生學習誠信、經濟誠信、參加各種社會實踐活動中產生的誠信信息。另外，還有來自校外對學生誠信方面的信息，它包括學生在社會中承擔的家教服務、個人社會治安等信息。每學期產生的學生誠信信息，學校要及時、完整地收集。確定歸檔時間，既要有利于信息的管理，又要便于利用。高校應根據大學生誠信檔案形成的特點，結合本校機構設置情況，明確相關部門的職責和任務，制定歸檔、收集辦法和調閱、保密、轉移等方面的規章制度，保證誠信檔案的真實、準確、全面、系統。規范檔案建立中的管理、監督工作，由專人負責，使學生誠信檔案和學籍檔案收集、管理、利用有機統一，形成一條龍服務體系。

［1］鄭凌云.大學生誠信教育方法探討［J］.南方論刊，2006，（2）.

［2］焦青.從高考考生電子檔案談大學生誠信檔案的建立［J］.蘭臺世界，2006，（3）.

［3］劉文萍.建立高校學生誠信檔案初探［J］.蘭臺世界，2006，（7）.

［4］李春實.淺談信用檔案建設［J］.蘭臺世界，2007，（1）.

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