論互聯網與思想政治教育

王 佳

（安徽大學政治學系，安徽 合肥 230039）

論互聯網與思想政治教育

王 佳

（安徽大學政治學系，安徽 合肥 230039）

互聯網的出現和迅速發展，使人類的社會生活的諸多方面，包括政治、經濟、文化等都發生了深刻的變化。互聯網既給思想政治教育帶來機遇，又帶來了挑戰。為了實現互聯網與思想政治教育的有效結合，提出從四個方面進行思想政治教育創新。

互聯網；思想政治教育；創新

互聯網作為人類進入信息時代的一種標志性信息傳播方式，締造了一個覆蓋全球的“在線空間”，深刻改變著全球政治、經濟、文化的面貌。隨著互聯網的發展產生了一系列社會問題，互聯網與我國的思想政治教育，就是一個值得關注探究的問題。

1 互聯網及其特點

互聯網不僅僅是一個計算機網絡，還是一個龐大的、實用的、可享受的信息資源寶庫，也是一個面向蕓蕓眾生的社會。

所謂互聯網 （Internet），即國際信息互聯網絡，就是指集通訊網絡、計算機、數擬庫以及日電子產品于一體的電子信息交換系統，是計算機之間進行國際信息交流和實現資源共享的最佳手段。它能使侮個人隨時地將文本、聲音圖像、電視信息傳遞給設有終端設各的任何地方、任何個人。可以說，互聯網是一個信息極其豐富的百科全書式的世界。

互聯網近年來在全球迅速發展，并具備了相當的規模，成為繼報刊、廣播、電視等傳統媒體后新興的“第四媒體”。其具有以下幾種特點：

1.1 開放性

互聯網是網中之網，各種不同的局域網通過統一的網際協議相連接，最終實現全球一網。人們可以方便快捷和無限制地查尋、搜集、積累所需信息。互聯網是一個四通八達、沒有邊界、沒有中心的分散式結構，任何人都能發布信息，極難控制。在某處被禁止的消息，可以輕易地從別處進入網絡，“無論是通過法律還是炸彈，政客都沒有辦法控制這個網絡。信息還是傳出去了，不是經由這條路，就是走另外一條路出去”。[1]（P274）可以說，開放是互聯網的生命力所在。

1.2 交互性

互聯網則采取一種上下交互的方式將信息傳遞給網民，網絡中信息的分布和流動不再是線性而是無中心的網狀。網民可以隨時隨地在網上發表見解。網上信息的流動是互動的，網民完全可以按照自己的意志發布信息、接受信息。在互聯網上，網民既是聽眾，又是講演者;既是讀者又是作者;既是信息接受者，又是信息發布者，其角色從被動轉為主動。網民不是站在網絡之外，而是參與到網絡之中。

1.3 平等性

互聯網是有利于下層民眾的平民媒體。網絡是平等的世界，這種平等主要體現在交流平等上。網絡交流剝去了網民的權利、財富、地位、容貌等因素，只就思想言論進行交流。盡管參與者的身份地位不同，但在思想交流上是平等的。“在網絡組織里，信息本身就使得一切事物都趨于平衡……在網絡組織中成員彼此平等相待，因為最重要的是信息，它使一切變得平衡。 ”[2]（P202）互聯網中沒有等級之分，普通的下里巴人可以與權傾天下的美國總統、高貴神圣的羅馬教空一樣同等享有自己的網址。

1.4 實時性

實時性是指互聯網在第一時間發布新聞、報道，而用戶則可以隨時方便、快捷地獲得所需的信息、資料。作為“第四媒體”的互聯網把世界上的各個國家和地區聯為一體，形成“地球村”。人們足不出戶，在家里按幾個鍵，點幾下鼠標就能查尋信息、發表見解、闡述觀點等。互聯網便捷了信息的傳播和反饋。

1.5 隱蔽性

互聯網是一個完全開放的平臺，同時又具有隱蔽性。網絡上信息接受和傳播的隱蔽性，使人們無需表露真實身份，只用一連串的語言、數字、符號、、表情，便可以暢所欲言、自由交流、發表意見，突破了面對面直接交流的局限，為人們提供了平等、寬松的網絡環境。

1.6 虛擬性

網絡社會是一個“虛擬社會”。在網上，一切都可以虛擬，如姓名、性別、年齡,等等。

互聯網的虛擬性帶來了網絡世界的公開與自由。任何人在網絡上出現時都可以使用一個虛擬的網名，真實身份的隱匿使得人們容易擺脫現實世界中各種束縛，一些平時不敢說的話、不敢做的事，在網絡世界里卻可以肆無忌憚地去說、去做。網絡世界就像一個虛擬無形的，完全自足的信息、思想和情感的交流空間。

2 互聯網給思想政治教育帶來的機遇

隨著互聯網在中國的普及，它正在影響社會的方方面面。思想政治教育應抓住機遇，把握特點，實現互聯網與思想政治教育的有效結合。

2.1 互聯網給思想政治教育創造了積極的環境

以互聯網為傳播載體的網絡文化，給人類帶來了一種全新的生存方式——網絡數字化生存。這使得思想政治教育環境不再僅僅是單一的現實環境，還應當包括虛擬的網絡環境。

2.1.1 信息環境

互聯網改變了過去單一的信息傳輸渠道，建立起全方位、多層次、多形式的傳輸渠道。它所承載的信息量巨大，將世界優秀的文化遺產、領先的科技成果以及最新的時事報導等各個領域的知識囊括其中。互聯網的開放性和超時空性，可以使人們不受時空限制，方便快捷地查尋、搜集、積累所需信息。這就為思想政治教育者提供了一個取之不盡、用之不竭的信息資源寶庫，充實了思想政治教育內容。

2.1.2 交流環境

互聯網改變了過去傳統的面對面交流，它的隱蔽性和交互性，可以使人們超越時間障礙，擺脫地域限制，自由地進行信息交流，交換各自掌握的信息、知識、經驗，自由地闡述觀點和意見等。可以說，互聯網是“自由的信息公社”。這就為思想政治教育提供了一個平等、寬松的交流環境，完善了思想政治教育的形式。

2.1.3 預警環境

互聯網可以在第一時間傳播和反饋信息，它的實時性與開放性特點，為思想政治教育提供了一個有效的預警環境。在網上，人們通過論壇、郵件等方式發表見解、抒發感想，當某一種言論在網上頻繁出現，并且伴隨網民過激的情緒化的意見時，思想政治教育者就要及時發現問題，將問題解決在萌芽之中，做到“防患于未然”。[3]

考慮到測速電機永磁轉子的轉動狀態一般為恒速或變速運動的組合，因此本文將測速電機永磁轉子(被測電機)的運動狀態對應為2個運動模型M1(恒速)和M2(變速)，設Mj(j=1,2)的離散狀態方程為：

2.2 互聯網為思想政治教育提供了新的技術手段

目前我們的思想政治教育手段主要還是念文件、讀報刊、聽大課、寫黑板。紀檢、宣傳、組織等部門和各類學校也開展了電化教育，因為缺少交流，且組織還不夠得當，效果一般都不如人意。由于技術手段比較落后，從而使有效信息傳播緩慢，容量受限，受眾面窄，達不到預期的目的。互聯網是一種高新技術，思想政治教育要與現代科技相結合，充分利用網絡信息傳播優勢。比如，思想政治工作者可以利用網絡，交換、傳輸包括文字、數據、聲音、圖形等形式的思想政治教育信息，對人們進行教育、激勵、引導和控制。發揮互聯網交互性的特點，在互聯網上創立主題網站，鞏固主流陣地，對受教育者進行教育；通過網站廣告的形式，向受教育者宣傳；還可以將其他大眾媒體，如報刊、廣播、電視、圖書、錄音錄像和戶外宣傳信息移置到網絡上，從而實現思想政治教育與其他大眾傳媒的結合與互補，增強思想政治教育的感染力、吸引力和教育引導作用。這樣，在網絡上也可以實現受教育者與教育者雙向交流，以便及時獲得咨詢信息，及時反饋意見，從而提高思想政治教育的效率,進一步增強其教育功能。[4]

3 互聯網給思想政治教育帶來的挑戰

互聯網和其他科學技術一樣，是一把“雙刃劍”。在給思想政治教育帶來機遇的同時，也帶來了嚴峻的挑戰。

3.1 信息資源的挑戰

互聯網是一種帶有明顯意識形態色彩的新媒體。它起源于美國，帶有明顯的美國色彩，同時以英語為主要語言載體，因此，它可能導致包括美國霸權和英語霸權在內的國際信息霸權。網絡是個多元文化相互沖突的地方，互聯網的主要操縱者是西方的國家，它們一直在計算機技術上保持著領先的地位。西方一位科學家曾預言，從一定意義上說，在未來社會，誰掌握了信息、控制了網絡。誰就擁有整個世界。就世界范圍而言，馬克思主義、社會主義確實還很少，宣傳西方價值觀的內容占了主導地位，西方國家利用網絡對我國施行“西化”、“分化”和“弱化”的戰略，宣揚資產階級的民主、自由、人權以及個人主義、利己主義、功利主義和實用主義、拜金主義等價值觀以及腐朽的生活方式。因此，建設互聯網上的馬克思主義陣地已成當務之急。

3.2 信息傳播的挑戰

互聯網崇尚言論自由，但又很容易讓這種自由極端化，“現在的互聯網則起到 ‘一面大墻’的作用，造謠者可以自由地在上面胡亂涂鴉，讓全世界閱讀。”互聯網中充斥著各式各樣的虛假信息，網絡信息良芬不齊，魚目混雜，雅俗共存。由于互聯網的開放性和隱蔽性，一些不法分子在網上發布“黃色、灰色、黑色”信息，嚴重污染了網絡環境。根據調查顯示，上網碰到的不健康內容主要有：44.1%的內容是宣傳色情暴力的；5.6%的內容與社會主義精神文明相違背；3.4%的內容宣傳資本主義意識形態；2.1%的內容是傳播資本主義生活理念；但還是有44.8%的同學沒有碰到過上述不健康內容。

3.3 觀念的挑戰

互聯網引發了思想政治教育的傳統觀念的挑戰。傳統的思想政治教育中的“灌輸論”，是單向式的教育模式，突出教育者的絕對主導地位。但是互聯網的交互性和開放性決定了思想政治教育應轉變觀念，改變傳統模式。現下思想政治教育應注重教育者與受教育者的雙向互動，改變傳統的簡單灌輸方式為教育引導，教會受教育者判別事物的方法。既要正面引進現代社會先進的社會思潮，又不回避社會上、網絡上傳播的某些反面信息。用他們容易接受的方式來引導，鞏固和完善其價值觀，幫助其樹立崇高的理想和信念。[5]

3.4 道德的挑戰

互聯網給人們提供了一個不受時空限制、不受現實倫理道德約束的自由空間。在這里，人們的道律自律與自我約束往往陷入低谷，文化入侵、信息泛濫給主流意識形態帶來極大沖擊，造成道德淪陷、道德喪失。在網絡這個虛擬空間中存在著道德和法律的真空，道德無序、網絡犯罪等極端不道德行為在一定程度上泛濫。一些人由于過度沉迷于網絡導致出現 “互聯網成癮綜合癥”，使虛擬世界和現實世界嚴重脫節，產生道德素質下降、交際能力弱化、人生觀和價值觀低級化、庸俗化、完全西化等嚴重后果。這都說明，網絡所引發的倫理道德問題已引起廣泛關注。

4 在網絡條件下實現思想政治教育的創新

互聯網是一把“雙刃劍”，有積極的一面，也有消極的一面，關鍵是我們如何去利用它。思想政治教育要重視互聯網的作用，從四個方面進行創新：

4.1 思想政治教育要實現觀念創新

作為一種客觀進程和必然趨勢，互聯網正在對我國新時期思想政治工作產生深刻的影響。互聯網具有開放性、實時性、和虛擬性.，對于思想政治工作來說，猶如一把雙刃劍，既帶來了機遇，又提出了挑戰。因此，思想政治教育要重視互聯網的作用，以開放的心態正視互聯網帶來的挑戰，既不能忽略其積極作用，也不能放任其消極影響，要克服傳統的思想政治教育的弊端，適應新形式，研究新情況，解決新問題，實現觀念上的創新。

4.2 思想政治教育要實現內容創新

思想政治教育必須以馬克思主義理論和黨的基本路線基本政策為主要內容，通過教育，引導受教育者堅持社會主義、共產主義崇高理想，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。隨著時代的發展和形勢的變化，這些基本內容又應當是常講常新的，注意時效性，不要老是“馬后炮”，不要老是講“舊聞”，應當具有前瞻性、預測性。同時，注意針對性，針對不同群體、不同地區、不同行業，關注焦點、難點、熱點問題，關注焦點，把握難點，突破熱點。

4.3 思想政治教育要實現形式創新

互聯網改變了傳統思想政治教育受眾有限的局面，使多個受教育對象同時接受教育成為可能。新型的思想政治教育要借鑒網絡多媒體等技術，實現傳統說教與現代技術相結合。比如，既要采取如“網上訪問”的單向靜態方式，又要采取如“網上聊天”雙向動態方式，用文字、圖像、聲音等中介將思想教育者與網民聯系起來。思想政治教育的許多內容可以由多媒體技術來演絳，從而化抽象為具體，化枯燥為情趣，化不解為理解，增強思想政治教育的吸引力和感染力。

4.4 思想政治教育要實現機制創新

傳統的思想政治教育中，教育者與受教育者之間是單向式的“你講我聽，你打我通”的教育模式。這種模式過于突出教育者的主導地位，教育者往往以居高臨下的態度面對受教育者，不管不問受教育者接受的程度，采取生硬的說服，不利于調動受教育者的積極性和主動性。在互聯網條件下，要逐步建立起適應社會發展的新的教育機制，即針對互聯網的發展特點和趨勢，積極探討在新的情況下，充分運用傳統的思想政治工作積累的經驗和機制，同時不斷推陳出新，實現思想政治教育的機制創新。

4.5 培養造就一支網絡思想政治教育工作的隊伍

思想政治教育工作者是人類靈魂的工程師，是思想政治教育的主體。他們的狀況如何，直接關系到思想政治教育工作的成敗。信息時代，應培養一支具有較高政治理論水平、精通思想政治工作業務并且掌握網絡技術的宣傳隊伍，推進思想政治教育工作。思想政治工作者應從以下幾方面努力：一要重視信息素質的培養即具備優秀的信息意識、信息能力和良好的信息道德。二要轉變思想政治教育的工作方式，信息時代的教育者要始終走在時代前列，積極主動地利用網絡，以把握正確的網絡輿論導向，不斷分析新情況、解決新問題、做出新評價。因此，網絡思想政治教育者既要具有思想政治教育的理論知識與實踐經驗，又要掌握計算機網絡的基本理論并能熟練進行網絡操作;既要具有較高約思想政治素質，又要具有一定的科技意識和創新能力，要努力培養復合型人才擔當網絡思想政治教育工作者的角色。

互聯網的出現與發展，改變了人們的日常生活，網絡滲透到了我們社會的方方面面，它改變著我們的工作和生活方式。思想政治教育是我們黨的優良傳統和政治優勢，互聯網的出現和廣泛的運用，對加強和改進思想政治教育提出了新的課題。因此，實現互聯網與思想政治教育的有效結合成為信息社會發展的需要。

[1]尼古拉.尼葛洛龐蒂.數字化生存[M].海南:海南出版社，1997.

[2]約翰.奈比斯特.大趨勢[M].北京:中國社會科學出版社，1984.

[3]羅海英.論互聯網與思想政治教育環境的建設[J].中共濟南市委黨校，2004，（3）:44.[4]劉開壽.互聯網與思想政治教育前創新初議[J].中共重慶市委黨校，2000，（2）:32.

[5]張霞.互聯網與思想政治教育的創新[J].山東省工會管理干部學院，2005，（3）:43.

Abstruct：With the appearance and the rapid evolution of Internet,many aspects of human life,such as politics,economy and culture have changed profoundly.Internet has given many chances and challenges to ideological and political education as well. In order to achieve an effective combination of Internet and ideological and political education,proposed that make innovation on ideology and politics education from four aspects.

INTERNET AND IDEOLOGICAL AND POLITICAL EDUCATION

WANG Jia
（Political science Department of Anhui University,Hefei Anhui 230039）

Internet； ideological and political education；innovation

G416

A

1672－2868（2010）02－0131－04

2010-03-08

王佳（1984-），女，安徽巢湖人。安徽大學政治學系思想政治教育專業2009級研究生。

責任編輯：宏 彬