甘肅省少數民族地區義務教育階段物理實驗教學現狀研究

張曉娟，鄭維民

（甘肅民族師范學院 物理系，甘肅 合作 747000）

甘肅省少數民族地區義務教育階段物理實驗教學現狀研究

張曉娟，鄭維民

（甘肅民族師范學院 物理系，甘肅 合作 747000）

為了了解我省少數民族地區義務教育階段物理實驗教學情況，為義務教育階段教育教學改革提供可靠依據，我們通過問卷調查和訪談的方法對我省少數民族地區義務教育階段物理實驗教學情況進行調查了解，并對發現的問題提出了相應的解決策略，以供參考.

民族地區；義務階段；物理實驗；教學

甘肅省是一個多民族省份.全國有56個民族，甘肅省就有54個，少數民族人口約219.9萬，占全省人口的8.7%.有兩個民族自治州，7個民族自治縣，21個民族縣（市），28個民族自治鄉，土地面積17.9萬平方公里，占全省總面積的39.8%[1].近年來在國家、省和有關教育部門的大力支持和正確領導下，義務教育階段物理教學改革取得了一定的成績.但是，近年來隨著教學改革的進一步深入，在教學中又凸顯出一系列問題，為了及時了解教學改革中存在的問題并解決問題，優化教學質量，我們通過問卷調查與同物理教師個別訪談的方法，了解近幾年來民族地區義務教育階段物理實驗教學現狀和在教學中存在的問題，這無疑對保證我省少數民族地區義務教育階段物理教學的改革順利開展具有重要意義.

1 研究對象與方法

本次調查選取甘南藏族自治州、臨夏回族自治州、天祝藏族自治縣我省三個地區共16所中學為調查對象.同時，我們還編寫了《甘肅省少數民族地區義務教育階段物理教學情況調查問卷》（學生卷和教師卷），其中發放教師問卷30份，收回28份，學生問卷385份，收回380份，對我省民族地區義務教育階段物理教學情況進行了問卷調查；除發放問卷外我們還對有關學校部分物理教師和學生進行了訪談；并查閱收集了近幾年來大量與中學物理教學內容方法方面的有關資料，包括《中學物理》、《物理教學》、《物理實驗》、《物理通報》、《物理》等和有關物理教育教學方面的期刊，如《教學與研究》、《教學與教材建設》、《基礎教育研究》、《教材·教學·教法》、《教育研究》、《教育導刊》、《教育理論與實踐》、《教學與管理》等和各省的教育期刊以及教育理論研究期刊.

2 研究的主要內容

在問卷中我們主要通過學生對物理實驗的教學及學生學習情況進行了調查.

3 調查結果與分析

3.1 學生物理實驗知識的學習情況調查

3.1.1 調查內容

物理學是以實驗為基礎的一門基礎學科，實驗是物理學最基本、最重要的研究方法.[2]脫離實驗的物理是毫無意義的，所以在物理教學中，學生實驗和演示實驗都很重要，二者之間既互相聯系，卻又不可互相替代.[3]我們根據義務教育階段學生物理實驗要求，從以下方面進行了調查（見表1）.

3.1.2 調查分析

在實驗學習的調查中我們發現，在義務教育階段物理實驗教學的問題嚴重，好多學校缺乏實驗儀器，都沒開始物理實驗課程，且物理教師在沒有實驗儀器的情況下自制教具的情況也很少見（偶爾作的占66%，從不制作的占18%）.有條件的學校實驗課也不能完全開設，在調查中發現我們的學校給學生開一小部分實驗的占25%，開一半實驗的占41%.我們這樣大打折扣完成義務教育階段的物理課程標準中規定完成的實驗數目，能實現課程標準中的“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學目標嗎？從以上調查中我們還清楚地看出學生反映實驗對學生學習物理幫助大的占60%，有些幫助的占38%，說明學生已經意識到物理實驗對學習的重要性.對現在的物理實驗教學情況學生反映強烈，在調查中有學生特別激動的說：“希望上級領導管管，我們從來沒做過實驗，學習物理如果不做實驗這門課還怎么學??！”.通過以上調查分析可以說明我們的物理實驗課程的開出情況值得我們教育工作者深思.

4 意見和建議

在本次的調研過程中，我們得到了我省少數名族地區廣大師生的大力支持，自此我們表示衷心的感謝.同時，我們也發現我省民族地區義務教育階段物理實驗教學存在著的嚴重問題，這些問題的形成與地方教育行政部門、學校的管理、教師的素質（包括政治思想素質、教師職業道德、專業知識水平、良好的心理素質、善于學習，有一定的科研能力[4]）有著密不可分的關系，為了進一步提高義務教育階段物理實驗教學質量，針對以上問題，我們建議從以下幾方面加強義務教育階段物理實驗的教學.

4.1 建立健全教學制度，狠抓教學制度落實

科學的制度是工作的前提和保障，而制度的落實是工作完成情況的條件.因此，我們民族地區的教育行政部門和學校要根據本地區的實際情況建立健全能夠促使提高教學質量的過程教學制度文件，使教師在以后評優選先、職稱評聘等過程和教學事故認定中有法可依.但是健全的教學制度并不等于就有良好的教學質量，提高教學質量的關鍵是教育制度的嚴格落實.我們要層層抓管理，時時抓落實，權責任分明.在工作面前不能徇私情，不能抹不開面子.在實際調查中我們發現實際上在好多教育行政部門，如教育局、學校等都有一套完善的教學制度，但是在執行過程中大打折扣，不嚴格執行，教育行政部門的文件、制度，學校的文件、制度形如空設，沒有發揮作用.因此我們建議各地區教育行政部門要強抓教學制度的落實情況.

4.2 完善教學設備，充實教學資源

物理學是一門以實驗為基礎的學科.其中實驗包括：演示實驗；學生分組實驗；課內小實驗；課外小實驗.[5]提高實驗技能是研究物理的基本方法，它對激發學習物理興趣、培養觀察分析能力，提高實驗技能和動手能力起著非常重要的作用.而我們發現由于實驗設備和教學用房等原因，在義務教育階段《課程標準》上所規定的物理實驗開出率很不盡人意，特別是鄉鎮上一些中學基本沒有開設實驗課程.因此，就更談不上教師自制教具或安排課內小實驗或課外小實驗了.就目前物理實驗課開出情況學生反映特別強烈.所以我們建議為了提高教學質量各級教育行政部門和義務教育階段帶初中的學校首先完善實驗設備，提高實驗課程的開出率和加強教師自制教具的能力，為提高物理教學質量作出實驗保障.

4.3 轉變教學觀念，改進教師教學方法

我們要轉變教師的教學觀念，通過物理實驗的教學來提高學習效率，盡量使物理教學切合生活實際.我們根據義務教育階段學生物理實驗要求，通過演示實驗；學生分組實驗；課內小實驗；課外小實驗等方式，強化實驗教學，特別是通過安排課外與生活相關的實驗的學習來提高學生學習學習興趣，強化學生對理論知識的理解和學習提高學生學習效率.

初中物理課程改革中的一個顯著特點，就是“從生活走向物理，從物理走向社會”，我們的生活中有大量的生活現象和自然現象，但在初中物理教學中怎樣找到適合本節課程的生活實例，則需要探究.生活實例對于學生來說也許是司空見慣的生活現象或自然現象，只要我們教師在平時的生活中注意收集和分類，用學生司空見慣的實例去誘發他們的興趣，使學生產生追根刨底的念頭，從而達到三維目標.因此，只要我們在教學過程中的各個環節，如課程的導入，新課程學習，課堂總結和在課后的作業中恰當的引入生活實例，是落實課程改革“從生活走向物理，從物理走向社會”的有效方法之一.對這種從實際生活引入的實例學生感到十分親切自然，教學新知識非常容易操作，學生對學習知識特別容易理解和掌握.[6]同時通過對所學的知識的應用可以使學生產生成就感和自豪感，可以強化學生對所學知識的記憶并提高學生的學習興趣，還能培養學生的科學思維，提高創新意識.因此，像物理這樣應用性較強的一門學科，只要我們教師平常多留心、多觀察、多學習，最大可能的將日常生活中遇到的自然現象應用物理理論來解釋.比如學習了電路后讓學生模擬家庭電路的設計連接；學習了熱學后讓學生分析為什么冬天在車子輪胎里打的氣多，而夏天打的氣少；學習光學后解釋海市蜃樓現象，復色光的分解和合成現象等等.更何況在《物理課程標準》中有明確要求，就是從“生活走向物理，從物理走向社會”的課程目標.這樣既達到了課程學習目標，提高了學生觀察、分析問題的能力又提高物理學習的興趣.

4.4 創建和諧環境，留住優秀人才

在教育教學中，學生是教育的主體，而教師又是教育活動的主導者.優秀的教師更是一所學校最為珍貴的教育資源.所以，首先要讓我們的社會重視教育工作，吸引更多的人參與教育工作，同時我們教育行政部門要審時度勢，高度重視鄉鎮學校的教師培養和使用，為了有效的留住人才，服務鄉鎮學校的教育事業，筆者建議，我們通過提高鄉鎮教師的工資待遇；在職稱評聘、教師子女入學、住房建設、教師培訓等方面的政策傾斜和其他方面的優惠政策，創建和諧的教育環境和社會環境，用感情留住一批有經驗、能力強、敬業的老教師讓他們能安心地在基層鄉鎮工作，同時讓更優惠的條件吸引縣城中學的教師到鄉鎮流動，讓鄉鎮的同學也能夠享受和城市同學一樣的教學資源，這樣才能提高鄉鎮學校的教學質量.

〔1〕李志榮，田剛.甘肅省情知識簡明讀本.蘭州大學出版社，2005：33.

〔2〕程九標,等.物理發現的藝術.中國海洋大學出版社,2003：52.

〔3〕王莉等.淺談演示實驗在初中物理教學中的作用.物理通報,2009(3):38.

〔4〕程方平,馮克誠.教師手冊,中國民主法制出版社，1977.

〔5〕閻金鐸，等.中學物理教學概論.高等教育出版社,2003：71.

（6）關英超,等.生活實例引入初中物理教學中.基礎教育研究，2009(1):43.

G633.7

A

1673-260X（2010）05-0203-02

甘肅省教育科學“十一五”規劃課題基金資助（GS【2008】G0393）