職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的探索

牛求真

（內(nèi)蒙古紡織工業(yè)學(xué)校，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的探索

牛求真

（內(nèi)蒙古紡織工業(yè)學(xué)校，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

本文主要介紹了本人教授電子技術(shù)這門(mén)課程的一些體驗(yàn)：即如何確定教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)每一教學(xué)目標(biāo)所使用的教學(xué)方法、手段，以及教學(xué)的評(píng)價(jià)方法.

中職學(xué)生；電子技術(shù)；教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定

電子技術(shù)是一門(mén)與生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系，實(shí)踐性、社會(huì)性和思想性都很強(qiáng)的學(xué)科，也是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)、電子專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，通訊等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程.目前中職學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能動(dòng)性不高，而且這門(mén)課程內(nèi)容抽象，只采用傳統(tǒng)的“黑板+粉筆+講述”的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，因此如何讓學(xué)生能夠?qū)@門(mén)課的重點(diǎn)內(nèi)容做到正確理解和應(yīng)用，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)，是中等職業(yè)學(xué)校教授電子技術(shù)課程的教師研究和探討的課題.本人從教十余年，就如何確定教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)每一教學(xué)目標(biāo)所使用的教學(xué)方法和手段，以及中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方法有一些體驗(yàn)，在此與同仁交流.

1 正確確定教學(xué)目標(biāo)

教師在講授每一門(mén)課程之前都應(yīng)該研究教材，調(diào)查學(xué)生與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以及課程與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，其中“學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”是確定教學(xué)目標(biāo)的主要依據(jù)，目前中職學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能動(dòng)性不高，而且電子技術(shù)這門(mén)課程內(nèi)容抽象，電子元件工作的“非線(xiàn)性”特性，即：二極管的單向?qū)щ娦浴⑷龢O管和場(chǎng)效應(yīng)管的“放大”作用、晶閘管的可控單、雙向?qū)щ娦缘榷际菍W(xué)生第一次接觸，綜合考慮各種因素我確定電子技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)為：（一）基礎(chǔ)理論教學(xué)；（二）擴(kuò)展理論教學(xué)；（三）技能實(shí)踐；（四）是情感態(tài)度培養(yǎng).確定目標(biāo)時(shí)因?yàn)橹新殞W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱，所以要少而精，不要貪多貪全；否則會(huì)事倍功半,甚至無(wú)功而反.每一目標(biāo)所包含的具體內(nèi)容如下：

1.1 基礎(chǔ)理論教學(xué)目標(biāo)：（1）熟練掌握二極管、三極管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和工作特性；（2）掌握普通二極管的單向?qū)щ娦约捌湓谥绷麟娫粗校ㄕ髌鳎┑倪\(yùn)用，了解其它二極管如（穩(wěn)壓、發(fā)光、光電等二極管）的正確使用；（3）掌握單管共射極基本放大電路的電路結(jié)構(gòu)、電路中各元件的作用及其工作原理.

1.2 擴(kuò)展理論教學(xué)目標(biāo)：它是在完成基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)的前提下實(shí)施的；（1）能穩(wěn)定靜態(tài)工作點(diǎn)的放大電路（分壓式射極偏置電路）；（2）多級(jí)放大電路；（3）放大電路中的負(fù)反饋；（4）射極輸出器和功率放大器；（5）集成運(yùn)算放大器；（6）直流電源；（7）晶閘管電路.對(duì)以上電路做到掌握電路結(jié)構(gòu)、電路工作特點(diǎn)，了解工作原理及其運(yùn)用.

1.3 技能目標(biāo)：制作一個(gè)恒溫控制器

1.4 情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)和職業(yè)觀(guān)念.

上述四個(gè)目標(biāo)并非絕對(duì)的和孤立的，它們之間是互相聯(lián)系，互相滲透的.比如，“情感態(tài)度目標(biāo)”貫穿于前三個(gè)目標(biāo)的教學(xué)中.

2 選擇有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法

本人根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)校的教學(xué)條件采用不同的教學(xué)方法.

2.1 基礎(chǔ)理論教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)主要用講授法，兼用適量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因?yàn)殡娮釉ぷ鞯摹胺蔷€(xiàn)性”特性：二極管的單向?qū)щ娦院腿龢O管的電流放大作用等都是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生原來(lái)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)無(wú)法遷移這一知識(shí)點(diǎn)上面，只能靠教師的反復(fù)講解和學(xué)生的反復(fù)記憶和理解，具體做法是：講授—檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果—重復(fù)講授難點(diǎn)—再檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果……，直到大部分學(xué)生掌握了基礎(chǔ)理論，然后用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證剛學(xué)完的理論，必做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是：二極管和三極管的檢測(cè)，三極管的電流放大作用和工作電壓實(shí)驗(yàn).學(xué)生前面雖然記住了“三極管三個(gè)電極上的電流關(guān)系及其放大作用”這一理論，但是他們的心里懷疑這一理論的真實(shí)性，所以我把中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》第四版教材（以下簡(jiǎn)稱(chēng)教材）中第13頁(yè)的圖2-3，和14頁(yè)的圖2-4做實(shí)驗(yàn)演示并得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，讓大部分學(xué)生親臨或動(dòng)手做，使他們確認(rèn)三極管真的很“神奇”.在電子技術(shù)教學(xué)中學(xué)生如果對(duì)三極管的電流放大作用及放大實(shí)質(zhì)理解了，后續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)變得容易些.基礎(chǔ)理論教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)好電子技術(shù)的關(guān)鍵，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，“良好的開(kāi)端是成功的一半”，在教學(xué)過(guò)程中我深有體會(huì)，如果這一階段教師缺少耐心，對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，學(xué)生就無(wú)法踏進(jìn)電子技術(shù)的大門(mén)，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)本門(mén)課程的其它學(xué)習(xí)目標(biāo).

2.2 縱向擴(kuò)展理論教學(xué)目標(biāo)主要運(yùn)用五步教學(xué)法[1]，我認(rèn)為中職學(xué)生學(xué)習(xí)每一學(xué)科的目的并非單是為了工作時(shí)直接應(yīng)用，而是通過(guò)學(xué)習(xí)某方面的知識(shí)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力、思考能力、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便以后具備學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能的素質(zhì).教師要啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析、綜合、比較、概括、判斷等思維方式，發(fā)展他們的邏輯思維能力.我采用五步教學(xué)法實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo).現(xiàn)以分壓式射極偏置電路（教材中圖2-28）為例談?wù)勎宀浇虒W(xué)法的具體做法：

第一步：復(fù)習(xí)舊知識(shí)引人新教學(xué)內(nèi)容.備課時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)好與本次教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的復(fù)習(xí)題和閱讀思考題.我提出的復(fù)習(xí)問(wèn)題有：（1）兩個(gè)電阻串聯(lián)的分壓作用，（2）節(jié)點(diǎn)電流定律，（3）共射極基本放大電路（教材中圖2-10）的電路結(jié)構(gòu)及各元件的作用；導(dǎo)入新課時(shí)提出的問(wèn)題：（4）比較圖（2-10）與圖（2-28）兩個(gè)電路圖的異同點(diǎn)，通過(guò)比較提出本堂課的核心問(wèn)題：（5）說(shuō)明圖（2-28）電路中新增元件的作用，（6）為什么此電路能夠穩(wěn)定“靜態(tài)工作點(diǎn)”及靜態(tài)工作點(diǎn)穩(wěn)定的意義.

第二步：引導(dǎo)督促學(xué)生閱讀教材、思考問(wèn)題，教師做必要的提示、引導(dǎo).

第三步：提問(wèn)學(xué)生回答以上問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生回答情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)：難點(diǎn).

第四步：把難點(diǎn)知識(shí)給學(xué)生講解，該節(jié)課我對(duì)“靜態(tài)工作點(diǎn)穩(wěn)定原理”做了細(xì)致的分析和講解.

第五步：小結(jié)和作業(yè)，把課堂中的重點(diǎn)內(nèi)容做總結(jié)，然后留課堂和課外作業(yè)，作業(yè)的形式為：書(shū)面或下次課前問(wèn)答作業(yè).這次課書(shū)面作業(yè)是“默畫(huà)分壓式射極偏置電路圖”并說(shuō)明電路中各元件的作用；問(wèn)答作業(yè)是復(fù)述“靜態(tài)工作點(diǎn)穩(wěn)定原理”，作業(yè)可以在課下完成.

2.3 技能目標(biāo)主要運(yùn)用模塊教學(xué)法：因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間關(guān)系我選擇了使用元件種類(lèi)多，電路結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的恒溫控制器作為本門(mén)課程的技能目標(biāo)，電路中所涉及的元件有：溫控集成電路TC 620、晶體三極管9013、晶體二極管（普通、發(fā)光）、電阻器、電位器、繼電器.做前先要求學(xué)生把相關(guān)的技能知識(shí)點(diǎn)以書(shū)面形式寫(xiě)出來(lái)，這樣可以減少學(xué)生制作恒溫控制器的盲目性，技能準(zhǔn)備工作是：（1）對(duì)元件（電阻、電容、晶體二極管、晶體三極管）的檢測(cè)；（2）焊接技術(shù)的訓(xùn)練.最后每個(gè)學(xué)生交“恒溫控制器”作品.

2.4 情感態(tài)度目標(biāo)主要是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣，人際溝通能力等的培養(yǎng)，是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵因素.這和學(xué)生本人的愛(ài)好、教師教學(xué)的方式方法以及教育思想有一定的關(guān)系.很多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生認(rèn)為自己將來(lái)從事的工作與某一課程無(wú)關(guān)，就對(duì)該課程學(xué)習(xí)不感興趣.我對(duì)學(xué)生講：“把每一學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)作做一件事情，把學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)成鍛煉和提高學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)，把學(xué)習(xí)時(shí)與教師、同學(xué)的互動(dòng)交流當(dāng)作是溝通能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)的目的主要培養(yǎng)毅力、自信心、耐心、責(zé)任心，其次才是學(xué)習(xí)課程本身相關(guān)的知識(shí).”因?yàn)榫蜆I(yè)形式多變，現(xiàn)在很多學(xué)生就業(yè)與專(zhuān)業(yè)課程無(wú)關(guān)，而且電子技術(shù)這門(mén)課對(duì)只有初中文化程度的學(xué)生（很多人小學(xué)文化水平還不到）來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)相當(dāng)困難，想讓學(xué)生對(duì)電子技術(shù)感興趣需要教師在教學(xué)手段上下工夫.我的做法是：與就業(yè)指導(dǎo)教師合作，把一些大型企業(yè)中與電子技術(shù)知識(shí)相關(guān)的工作現(xiàn)場(chǎng)、工作技能要求用現(xiàn)代教育技術(shù)制作成教學(xué)資料，在課程的開(kāi)始、實(shí)訓(xùn)等階段播放，讓學(xué)生感覺(jué)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)將來(lái)可能用得上、怎樣用，這樣會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)更有動(dòng)力、有興趣.教學(xué)過(guò)程中把難點(diǎn)知識(shí)用電教手段輔助教學(xué)，把復(fù)雜的電路圖我提前做成投影片，把一些實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)工序攝制下來(lái)刻錄成教學(xué)光碟，這樣技能操作前給學(xué)生播放，相當(dāng)于把原來(lái)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)生過(guò)的錯(cuò)誤提前預(yù)告給現(xiàn)在的學(xué)生，可以增強(qiáng)安全系數(shù)、預(yù)防教學(xué)事故和提高教學(xué)效率；另外我還用現(xiàn)代信息手段從網(wǎng)上給學(xué)生搜集一些前沿的知識(shí)和就業(yè)信息要求，如：在學(xué)期開(kāi)始給學(xué)生介紹了“電子產(chǎn)品工藝，河南思維自動(dòng)化設(shè)備有限公司”招聘的具體要求：（1）熟悉電子產(chǎn)品生產(chǎn)流程，會(huì)編制產(chǎn)品工藝文件，……（2）熟悉SMT工藝流程；（3）熟悉常用電子元?dú)饧男阅?，熟悉使用各種電子測(cè)試儀器；（4）具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力、溝通能力、分析與解決問(wèn)題能力.學(xué)生看了以后會(huì)增強(qiáng)對(duì)電子技術(shù)這門(mén)課的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣.

3 采取有助于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方法

我校多年來(lái)一直堅(jiān)持平時(shí)成績(jī)占40%（作業(yè)、提問(wèn)、期中考試，平時(shí)測(cè)驗(yàn)各占有10%），期末考試占60%；這種成績(jī)?cè)u(píng)定思想雖然克服了很多學(xué)校“期末一張卷”評(píng)定教學(xué)效果的簡(jiǎn)單性和片面性，更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育目標(biāo)和技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，但是由于操作者的因素，也很難做到以學(xué)習(xí)者為中心，把學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等綜合在一起，也難做到使評(píng)定有利于企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)一線(xiàn)實(shí)用型人才的培養(yǎng).我的做法是，重視對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、方法的評(píng)價(jià)，每一次理論課或?qū)嵺`課后我都認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)效果檢查和反饋并給出學(xué)習(xí)成績(jī)，其中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體表現(xiàn)占一定的分量，一般情況只要學(xué)生盡力學(xué)習(xí)了，態(tài)度端正，就有及格分，否則抄襲作業(yè)，影響課堂教學(xué)者沒(méi)有成績(jī).現(xiàn)在很多學(xué)校的“期末一張卷”已經(jīng)沒(méi)有任何意義了，我贊成把學(xué)習(xí)評(píng)定的權(quán)力放給任課教師和學(xué)生自評(píng)，這樣只要做法得當(dāng)，只要教師有責(zé)任心，就會(huì)更有利于中職學(xué)生素質(zhì)的提高.

〔1〕劉光峰.五步教學(xué)法初探.教師CN.

TN-4

A

1673-260X（2010）04-0219-02