關于大慶地區教育資源共享機制的思考

王 艾，郭曉梅

（東北石油大學圖書館，黑龍江 大慶 163318）

關于大慶地區教育資源共享機制的思考

王 艾，郭曉梅

（東北石油大學圖書館，黑龍江 大慶 163318）

圖書館是高校教育信息資源存儲以及地方信息交流的載體，是全國信息網絡建設的主要中心樞紐，在教育資源共享機制的確立中承擔主體作用。實現大慶地區教育資源的共享，能夠提高教育資源的使用效率，實現地區公共文化服務體系的架構。

大慶地區；教育資源；共享

教育是最大的民生事業，是最大的德政工程，是最大的發展戰略。高等教育更是國家文明進步的旗幟和先導，既要適應發展，更要引領國家未來的方向。歷史證明，沒有高水平的高等教育，就不會有一個進步的國家和開放的社會。作為一種全國性的信息網絡載體和建設主體，高校應本著立足地方社會、服務地方經濟的目的，致力于本地區數字化教育資源共享機制的建設，以提升高校自身的教育應用功能。這不僅是地方高校實現科學發展的長效機制，更是我國實現教育信息化的重要途徑。圖書館作為高校教育信息資源存儲以及地方信息交流的主要載體，一直以來被作為全國信息網絡建設的主要中心樞紐，在教育資源共享機制的確立中應當承擔主體作用。

一、建立教育資源共享機制的模式

當教育資源消耗一定的情況下，我們只有努力擴大教育成果，才能提高教育資源的利用率。事實證明，建立教育資源共享機制，使教育資源被更多的人加以利用，才能獲得更大的教育成果，最終實現提高教育資源利用率的目的。

構建教育資源共享體系應當以網絡技術為基礎，數據庫技術為核心，多媒體技術為重點，具有支持交互式請求的特點。該體系應覆蓋區域內各個學校和單位的教育資源，可以采用分布式建設——本地存儲的方法，將這些資源放置在本地節點上，通過網絡技術實現共享，實現內網高速訪問。從每個用戶出發，本單位都是“中心”或“主節點”，其他共享資源的單位是“普通節點”。每個用戶都是主角，用戶把資源存放在自己本地服務器上，自主管理自己的資源，不影響自己的本地使用。在傳輸過程中應該采用加密傳輸的方法。在不同用戶之間、不同城網之間通過加密通道實現資源網絡相互通信。此外，還應該注意網絡的無限擴展性。它可以實現任意多單位、可以實現城域網之間、非城域網之間以及城域網和非城域網之間的無限連接，并且各個用戶不再是孤立的，通過加密通道實現了任意大范圍內的共建、共享，徹底解決“信息孤島”問題。此外還可以包括信息交流或者論壇等形式的子平臺，方便共享中心內部成員有效地開展合作和交流。

該體系可以采用文件管理系統與關系數據庫結合的方式對數字化資源進行存儲和管理。數字化資源的各種屬性保存在數據庫中，具體的資源仍以文件的形式存儲在硬盤中，當用戶檢索到當地的資源時可直接使用，而需要其他站點的資源時，用戶所屬的當地站點會提供代理將其他站點的資源傳送給用戶。整個資源網絡的結構對用戶來說是透明的，他們在每個站點都能訪問網絡中的所有資源目錄，無需關注資源實際的物理位置，任何涉及到遠端訪問的操作，當地站點會自動啟動資源代理為用戶服務，用戶訪問時可以通過數據庫中的數據源名稱和存儲路徑來建立連接，進而訪問數據源。

二、建立教育資源共享機制應當遵循的原則

在教育資源共享機制的建立中應當遵循共建共享性原則。該中心應當提供強大的交互功能,一方面為用戶提供優質教育資源下載和在線瀏覽,另一方面為用戶提供上傳原創優秀教育資源的途徑,實現教學資源的共建共享。在教育資源共享機制的建立中應當遵循多樣性原則。確保教育資源多樣化,以滿足不同類型用戶對教育資源的不同需求。在教育資源共享機制的建立中應當遵循動態性原則。在共享機制的建設中應當采取面向對象的動態開發技術,以保證資源的動態及時更新。通過資源評價指標體系對教育資源實施動態的評估,在對資源進行嚴格的篩選、審核之后,遴選出優質的教育教學資源提供給廣大用戶。在教育資源共享機制的建立中應當遵循交互性原則。互聯網最重要的特色就是其交互性,應當提供用戶進行交流討論的空間。就教育資源的開發經驗和技巧進行探討,也可以進行點評和共同學習。

三、建立教育資源共享機制應當注意的問題

在教育資源共享機制的建立中應當注意統一資源標準,規范資源建設的問題。“標準化是資源共享共建的基礎”。在保證資源數量的同時,資源質量的保證更為重要。應當嚴格遵循教育資源建設技術規范,制定出所有資源建設人員都必須遵守的資源建設標準。該標準應當側重于統一資源制作的要求和資源屬性的描述,以規范資源建設行為,為資源的共享互換交流奠定基礎。在教育資源共享機制的建立中應當注意加強平臺管理,促進協作共建的問題。在建設過程中可以支持用戶在線就資源建設問題進行提問、探討，同時對這些討論空間設置相應的工作人員進行問題答疑、主題引導和回復管理等。在教育資源共享機制的建立中應當注意嚴格資源評審，達到去蕪存菁的目的。教育資源的評價指標是對資源進行質量評定的主要依據。應當將資源建設專家及各學校學科工作小組、技術人員等組織起來共同制定一份平臺“資源評價指標”并指定工作人員按照“資源評價指標”對上傳的教育資源進行審核、篩選、優化、整合并確定資源的等級，真正做到去蕪存菁,將最優秀的教育資源呈現給用戶。

實現大慶地區教育資源的共享，可以提高教育資源的使用效率，使得異地遠程學習更為方便，還可以加強區域內科研院所之間、學校之間、教師之間、師生之間、學生之間的相互協作。有利于區域內院校建立聯合機制，進行教學、科研等各個領域的交流與合作；有利于區域內優質師資、先進教學理念等優質教育資源充分共享；有利于形成院校之間強弱聯合、優勢互補，從而達到雙贏的目的，進而推動整個區域內教育教學水平邁上新的臺階。同時，該平臺作為區域內教育資源整合的一種有效模式，有利于從根本上實現區域信息資源共享，形成地區公共文化服務體系的架構，實現建設學習型社會、構建終身教育體系的目標，從而有效地推進我國教育信息化的發展。

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〔責任編輯：李 霞〕

G434

A

1002-2341(2010)03-0117-02

2010-05-18

王艾（1982-），女，黑龍江齊齊哈爾人，助理館員，從事信息整合、信息處理研究。