大學生“理想信念現狀”調查與對策——以新疆農業大學一年級新生為例

○辛金欽

（新疆農業大學思想政治理論教學部 新疆 烏魯木齊 830052）

為深化“兩課”教學改革，提高教育實效性，筆者于2009年11—12月間，對我校2009級新生進行了一次“理想信念狀況”調查，共下發調查問卷450份，收回有效答卷425份，調查對象涉及9個學院22個新生班級。本次調查采用無記名隨機抽樣問卷式調查，問卷依據1999年原國家教委“七省市高校大學生思想政治狀況滾動式調查”和廣西大學等九所高校經有關專家、教授多次修改并經測試具有較高信度和效度的“大學生理想信仰現狀調查”問卷進行設計。

一、理想目標的選擇

在理想目標上，選擇“堅定的共產主義者”的占9.65%，選擇“社會主義建設者”的占41.41%，選擇“忠誠的愛國者”的占17.65%，選擇“遵紀守法的公民”的占18.12%，選擇”其他“的占13.18%。在對已入黨者和申請入黨者的入黨動機的調查中，選擇“能夠更好地發揮自己的社會作用并早日成才”的占46.12%，選擇“為了他人和社會多做貢獻”的占17.41%，選擇“為使自己活動充實而尋找一種精神寄托”的占7.76%，選擇“周圍要求入黨的人較多，自己不要求不好”的占0.94%，選擇“信仰共產主義”的占2.82%，選擇“將來找工作方便”的占17.18%，選擇“撈取政治資本”的占3.06%，選擇“其他”的占4.71%。

通過以上調查統計，我們可以看出：第一，選擇共產主義作為自己理想的人不到一成，說明當代大學生中信仰共產主義的人數較少，共產主義理想的吸引力不夠。第二，選擇成為社會主義建設者占的比例最大，說明建設中國特色社會主義是當代大學生的主要方向，也說明改革開放以來，社會主義現代建設的偉大成就得到當代大學生的認同。第三，在理想目標選擇上呈現出多樣化的特點，表明大學生在理想選擇上表現出與所處的社會環境相一致的社會性。第四，重個人理想、輕社會理想傾向比較明顯。

二、掌握科學理論的水平

在回答“您對對小平理論的了解程度”時，選擇“很了解”的占6.82%，“比較了解”的占31.06%，“了解很少”的占46.82%，“不了解”的占7.53%，“說不清楚”的占7.76%。對鄧小平理論作用的認識的調查中，選擇“鄧小平理論對中國改革開放和現代化建設的指導作用比例作用很大”的占74.12%，“有一定作用”的占21.18%，“作用很少”的占1.18%，“沒有作用”的占0.24%，“說不清楚”的占3.29%。

在回答“馬克思主義對我國現代化建設依然具有根本的指導作用”這個問題時，選擇“同意”、“不同意”、“難判斷”和“沒想過”的分別占63.06%、9.88%、15.29%、11.76%。在回答“建設有中國特色的社會主義理論能夠統一人們的思想認識”問題時，選擇“同意”、“不同意”、“難判斷”和“沒想過”的分別占 51.06%、21.41%、16.94%、10.59%。

通過以上調查統計，我們可以看出：第一，當代大學生對馬克思主義、鄧小平理論的作用有很高的認同率。這說明，改革開放以來，我國社會主義現代化建設的巨大成就使當代大學生親身體會到鄧小平理論的指導作用。尤其是我國相繼恢復對香港、澳門行使主權，北約轟炸我駐南使館事件使當代大學生從現實的反思中深刻地認識到鄧小平理論的重要性。同時，這也是由于我區各高校加強小平理論教育力度、推進鄧小平理論“三進”（課堂、教材、頭腦）工作產生的良好效果；第二，對于鄧小平理論的學習有待進一步加強。當代大學生對鄧小平理論“了解很少”和“不了解”的占54.35%。這說明我們一方面要加大鄧小平理論的教育學習力度，另一方面對鄧小平理論的學習要持之以恒，常抓不懈，真正讓當代大學生掌握鄧小平理論這個思想武器。

三、理想信念的堅定性

對“社會主義最終可以占勝資本主義”的觀點，表示同意、不同意、難判斷、沒想過的分別占51.76%、10.12%、32.00%、6.12%；對“不管實行什么制度，只要民富國強就行”的觀點，表示同意、不同意、難判斷、沒想過的分別占42.59%、46.35%、7.76%、3.29%；對“社會主義與資本主義逐步融合，走向趨同”，表示同意、不同意、難判斷、沒想過的分別占31.06%、42.82%、19.29%、6.82%；對“私有化是我國未來的必然趨勢”的觀點，表示同意、不同意、難判斷、沒想過的分別占26.59%、46.82%、18.82%、7.76%。

通過以上調查統計，我們可以看出：第一，社會主義的理想信念在當代大學生中占主導，這既是長期以來高校思想政治教育工作的成果，更是社會主義現代化建設的巨大成就。第二，有相當部分的大學生對社會主義的信心不夠堅定，甚至對社會主義的前途存在著說不清、迷茫困惑的模糊認識。這部分學生占四成以上的情況說明，當代大學生存在一定程度的理想信念危機。

分析當前大學生在理想信念方向存在的問題，原因是多方面的，既有客觀方面的原因，也有主觀方面的原因。從客觀方面看，一是國際共產主義運動步入低谷，社會主義事業遭受嚴重挫折的影響，西方敵對勢力加緊對我國實施“分化”、“西化”的圖謀；二是社會存在的腐敗現象對黨和政府聲譽的損害。從主觀方面看，一是高校思想政治工作存在著薄弱環節，如實效性不強，創新不夠等；二是輿論宣傳方面有片面性；三是對市場經濟的負面影響和當前復雜的社會矛盾對高校的影響估計不足，缺乏應有的研究和準備，以致引導不得力。對此，迫切需要高校和各方面的高度重視并加以解決。

四、不想入黨的原因

從不想入黨的原因調查看，選擇“個人條件不成熟”的占49.65%，選擇“入黨和個人成才沒有直接關系”的占9.88%，選擇“黨的威信下降”的占6.59%，選擇“入黨后各方面受到約束，不自由”的占3.53%，選擇“周圍要求入黨的同學很少，自己要求入黨不好意思”的占1.88%，選擇“黨的宗旨不符合自己的信仰”的占1.18%，選擇“只愿加入民主黨派”的占0.94%，選擇“少數黨員形象不佳”的占 9.18（9.27）%，選擇“其他”的占 17.18%。

不想入黨的原因可以從側面反映出大學生對理想信念的態度和認識。從以上的數據統計，我們可以看出：第一，“個人條件不成熟”占第一位，說明相當數量大學生蘊涵著在理想信念上的政治熱情。第二，部分大學生理想信念淡薄、政治熱情不高。第三，對黨內暴露出來的問題，大學生反應比較敏感。由于部分大學生對黨內出現的腐敗等問題不能正確認識，導致這部分人理想信念淡化。

五、就業選擇

在“就業選擇”方面，選擇“能充分發揮自己專業特長的單位”的占29.65%，選擇“有利于個人發展的單位”的占27.29%，選擇“人際關系融洽的單位”的占7.06%，選擇“富有挑戰性的單位”的占10.59%，選擇“無所謂，只要有單位接受就行”的占3.29%，選擇“待遇好的單位”的占8.71%，選擇“國家最需要我去的單位”的占4.71%，選擇“離家近、方便照顧父母單位”的占4.47%，選擇“與戀愛對象較近的單位”的占2.59%，選擇“其他”的占1.65%。

一個人的理想信念決定自己的就業動機，因此，大學生的就業選擇直接反映了大學生在理想信念方面的狀況。從上述所列的10種常見就業方向的選擇可以看出：第一，選擇“國家最需要我去的單位”比例較低，這說明社會理想在就業中的選擇所占人數較少，這與選擇共產主義作為人生理想不到一成的情況是相對應的。第二，選擇“能充分發揮自己專業特長的單位”、“有利于個人發展的單位”合計達到五成以上，這就說明大部分人在就業上首先考慮的是個人的現實利益，表明當前大學生中的就業選擇具有實用性的特點。第三，選擇“待遇好的單位”、“離家近方便照父母的單位”、“與戀愛對象較近的單位”的占一成半，這也說明了大學生在擇業上具有明顯的功利性。

以上三種情況說明，當前大學生在就業上存在著重實惠、輕理想的實用化特點和功利性色彩，這與當前大學生在理想信念上輕社會理想、重個人理想的情況是相一致的。

六、基本結論及教育對策

通過以上五方面的分析，我們可以得出以下五個基本結論：當代大學生在理想信念方面呈現出多樣化的狀態；建設中國特色社會主義的理想是主要方向；選擇共產主義最高理想是少數；鄧小平理論已開始產生廣泛深刻的影響；理想淡化、信念模糊，存在一定程度的理想、信念危機。

針對以上基本結論，提出以下教育對策與思路。

1、深化思想政治理論課的改革。高校思想政治理論課必須結合學生的思想實踐進行改革。大學生缺少政治經驗和社會生活經驗，面對社會現實中的困難、矛盾或者個人抱負的波折，往往對理想信念產生困惑、失望甚至拋棄理想信念而隨波逐流，因此，必須結合大學生不斷變化的思想實際，引導當代大學生認識國情，增強當代大學生的社會責任感和歷史使命感，堅定理想和奮斗目標。

2、重視高校輔導員、班主任隊伍建設。長期以來，由于認識、體制、待遇等原因，使高校輔導員、班主任的事務性工作越來越多，思想教育工作難以落到實處，要真正發揮廣大輔導員、班主任的作用，必須從思想、體制機制、政策落實、人員流向等方面加大扶持和改革力度。

3、發揮高校學生黨建工作在大學生理想信念教育導向方面的優勢。高校學生黨建工作是高校學生工作的龍頭，在大學生理想信念教育方面有著獨特的地位和作用。要充分利用現有的業余黨校、黨的基本知識學習班等有效陣地，擴大教育覆蓋面，加大培訓力度，使更多的大學生接受鄧小平理論和“三個代表”的學習，引導更多的入黨積極分子和大學生樹立遠大理想，堅定崇高信念。

4、加強社會實踐鍛煉。理想的眼光需要超越現實，但決不是脫離現實。對大學生進行理想教育必須堅持知行統一，培養他們腳踏實地、任勞任怨、艱苦奮斗的精神。真正的理想并不是好高騖遠，而是從現實出發，實事求是，從身邊的事情做起，腳踏實地地邁向理想目標。

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