財智資源整合研究
——大學生新創業平臺的搭建

○苗錫哲 冀 娜 （中國海洋大學 山東青島 266100）

財智資源整合研究
——大學生新創業平臺的搭建

○苗錫哲 冀 娜 （中國海洋大學 山東青島 266100）

鑒于目前我國大學生就業形勢的嚴峻和大學生創業成功率低的現象，本文提出大學生新創業平臺的構思，整合財力和智力兩種資源，為創業大學生提供創業前期培訓指導、創業計劃大賽、創業后期咨詢三個階段的服務，從而提高大學生創業成功率，通過創業帶動就業，緩解我國嚴峻的就業形勢，同時，更為富余的民間資本創造新的投資熱點，達到一個資源充分利用、財智和諧發展的可持續發展局面。

財智資源整合 大學生創業 創業平臺

一、背景分析

1、大學生就業難。自1999年高等教育開始擴招，我國高等教育進入迅速發展階段，高校畢業生人數迅速增加。2003年是高校擴招后本科學生畢業的第一年，此時，高校畢業生人數達到了212萬人，相比于2002年的145萬增加了67萬，增幅達到46%。畢業生人數急劇增加，而就業崗位卻沒有相應地大幅度增加，從而造成了大學生就業難的嚴峻形勢。據統計2009年我國高校應屆畢業生人數達到了611萬人，而截至2009年7月1日高校應屆畢業生的就業率僅為68%，這意味著有195萬的應屆畢業生在畢業時沒有找到工作。據教育部統計2010年我國高校畢業生人數將達到631萬人，再加上往年沉淀的未就業的畢業生，2010年我國高校畢業生的就業形勢依然非常嚴峻。

2、大學生創業成功率低。目前我國大學生的創業成功率非常低，據不完全統計，本科生創業成功率不到1%，研究生創業的成功率也僅為5%。造成我國大學生創業成功率低的原因總結起來主要包括以下兩方面：第一，資金不足。資金是制約大學生創業的一個重要因素，大學生剛畢業自己沒有資金積累，只能依靠朋友、親人支持，但對于很多創業大學生來說僅僅依靠親友的支持還是不夠的，所以就得向銀行貸款、向社會融資，但是大學生創業成功率低，投資風險大，導致了大學生融資非常困難。第二，應試教育導致大學生實踐能力低。我國目前仍是應試教育為主的教育體制，應試教育下，學生只關注學習成績，無暇鍛煉自己的實踐能力，從而造成了我國大學生實踐能力差、甚至缺乏社會適應能力的現象，嚴重阻礙了大學生成功創業。

3、財智資源利用率低。財智資源是財力資源和智力資源的簡稱，在本文中財力資源特指民間財力資源，即民間資本，智力資源特指大學生創業過程中所涉及到的智力資源，如參與創業的大學生和創業輔導教師的智力、創業過程中應用到的科研成果等。

改革開放三十多年來，伴隨著市場經濟的發展，我國民間資本迅速積累，其規模已經非常巨大，總量超過10萬億元，規模如此巨大的民間資本在我國現有的投資環境下卻沒有得到很好的利用，造成了資源巨大的浪費。在當前股市疲軟、基金業績慘淡、民間借貸不規范、樓市前途不明的情況下，民間資本持有者迫切需要尋找投資方向，由于找不到理想的投資出路，大量的民間資本存在了銀行閑置起來，不參與市場流通和社會再生產，嚴重影響了民間財力資源價值的發揮，對我國經濟發展造成了巨大的損失。同時，炒房、炒煤、民間借貸等行為的活躍，也在一定程度上反映出我國民間投資的盲目性非理性以及強烈的資本增值欲望，在逐利欲望的驅動下，民間資本持有者從眼前利益出發，盲目投資、盲目跟風，嚴重影響了市場經濟的穩定。規模如此龐大的民間財力資源，如果不對其加以引導和規范，使其步入到正規的投資渠道中來，民間財力資源不但不能發揮其自身的價值為我國經濟發展做出貢獻，還將成為我國經濟發展的絆腳石，因此，當務之急是為民間財力資源尋找合適的投資渠道，充分發揮其應有的價值。

隨著創業計劃大賽的風靡，全國各高校掀起了大學生創業的浪潮。大學生創業智力資源促進了高?？蒲谐晒漠a業化，是中國產業經濟結構優化提升的源泉，但由于缺乏創業資金，很多大學生的創業項目只能停留在紙面上，造成了智力資源的閑置和浪費。資金不足、實踐能力低是導致大學生創業智力資源浪費的重要原因，但同時我國現存大學生創業平臺存在問題，也是造成創業智力資源浪費的一個重要原因。創業計劃大賽等大學生創業平臺在一定程度上激起了大學生參與創業的熱情，鼓勵并組織大學生創業，但由于自身存在一些問題不能從根本上提高大學生創業的成功率，創業平臺的所作所為不但不能發揮大學生創業智力資源的潛在價值，而且還是對智力資源以及創業平臺相關資源的一種浪費，要想充分發揮大學生創業智力資源的作用，必須解決制約大學生成功創業的瓶頸，即資金缺乏和實踐能力低。

一方面是因為缺乏合適的投資項目，大量的民間資本沒有被有效的利用起來，另一方面是因為缺乏創業資金，很多優秀的大學生創業項目只能停留在紙面上，如果能夠將大學生的創業智力資源和民間資本所有者的財力資源整合起來，讓投資者投資大學生的創業項目，那么，一方面解決了創業大學生缺乏創業資金的問題，另一方面也解決了投資者無處投資的問題，從而可以達到一個財智資源整合、資源充分利用的可持續發展的局面。

二、資源整合型大學生新創業平臺

針對當前嚴峻的就業形勢以及未來戰略性考慮，本文提出的大學生新創業平臺將為大學生提供創業培訓，提高大學生的創業能力，并作為一個溝通平臺，將擁有技術、知識、創意的大學生，和擁有資本、財力的投資者聯系起來。大學生新創業平臺的運作過程主要包括三個環節：創業前期培訓、創業計劃大賽、創業后期咨詢。

1、解惑授業——創業前期培訓。大學生一入學就應該接受創業教育，灌輸創業思想，激發其創業精神，大學生新創業平臺從大一就開始為有志創業的大學生提供創業前期培訓，主要包括創業知識和創業能力兩方面的培訓。大學生在擁有科研成果或專利技術的專業教師指導下，確定創業項目，以創業項目為導向選修課程，讓學生從被動學習轉向主動學習，通過3—4年的培養，真正提高大學生的創業意識和創業能力，讓大學生創業團隊拿出能夠吸引投資的創業項目計劃書。

鑒于目前我國高校創業教育存在的問題，大學生新創業平臺的培訓教師實行“1+1”組合，包括校內、校外兩方面的專家，一是理論指導專家，這部分專家為各大高校老師，對創業團隊進行創業理論方面的指導，從而使大學生掌握豐富的創業理論知識；二是實踐指導專家，這部分專家是有過創業經歷與經驗的創業精英或企業界人士，主要對大學生創業團隊進行創業實踐、創業能力方面的培訓，提高大學生的實際操作能力。并且鑒于大學生實踐能力差的問題，大學生新創業平臺將與社會上相關企業聯系，為創業大學生提供實踐機會，幫助大學生提高實踐能力。

2、財智對話——創業計劃大賽。創業前期培訓結束后，大學生新創業平臺將舉行創業計劃大賽，搭建大學生創業團隊與投資者之間的溝通橋梁，幫助創業大學生解決資金匱乏的瓶頸。大學生新創業平臺舉辦的創業計劃大賽與時下流行的創業計劃大賽類似但又存在著不同。首先要在各高校內舉行創業大賽，進行創業項目篩選，大賽評委將以創業項目的可行性和贏利性為標準對創業項目進行篩選。評委由高校老師、企業家、創業投資人組成，其中以企業家和創業投資人為主，高校老師主要負責對創業項目理論方面的把關，企業家和創業投資人則從市場角度對創業項目進行篩選。通過校內選拔賽的創業團隊將參加區域性比賽，每個高校到底評選出多少項目參加區域性比賽沒有數量上的限制，只要評委認為該項目可行，有可能獲得創業投資，則該項目就可以通過校內選拔賽。校內選拔賽結束后，新創業平臺將根據各高校內選拔出的創業項目的數量，舉辦區域性比賽。區域性比賽不具有任何比賽性質，沒有獲獎可言，也沒有第幾名之分，僅僅是一個展示會，各個創業團隊將自己的創業項目展示給投資人，以吸引投資人的投資。參加此次比賽的觀眾為尋找投資項目的投資人，比賽過程中若投資人對創業項目感興趣、有疑問，可舉手提問，從而通過參賽選手的回答加深對項目的了解。區域性比賽結束后，新創業平臺將會緊接著舉辦創業成果轉化洽談會，所謂創業成果轉化洽談會，即資金需求方大學生創業團隊和資金供給方創業投資人之間的洽談會。創業成果轉化洽談會上，投資人可以與自己心儀的創業團隊進一步交流，從而更全面地了解創業項目，最終作出投資與否的決定。

3、扶上馬送一程——創業后期咨詢。經過創業前期培訓和創業計劃大賽后，大部分有志創業的大學生都會拿出優秀的創業項目并獲得創業資金，開始創辦企業，但即使是再優秀的創業項目和創業人員，在企業運營過程中也會遇到各種各樣的經營管理問題，因此平臺還為創業大學生提供創業后期咨詢服務，幫助企業解決發展過程中遇到的問題。大學生新創業平臺為創業大學生提供創業前期培訓、創業計劃大賽、創業后期咨詢一條龍服務，排除了阻礙大學生成功創業的因素，即資金缺乏、實踐能力低，從而可以在很大程度上提高大學生創業的成功率。

三、搭建大學生新創業平臺的意義

1、通過“創業帶動就業”解決大學生的就業問題。大學生新創業平臺通過提供創業前期培訓、創業計劃大賽、創業后期咨詢三個階段的服務，從本質上解決了大學生創業成功難的問題，提高了大學生創業成功率和大學生創辦企業持續經營的可能性。大學生創業成功率的提高，將堅定大學生選擇創業的信念，促使更多的大學生選擇創業，以創業帶動就業，解決大學生的就業問題。

2、促進了高校科研成果的產業化。我國高?？蒲谐晒a業化的比例非常低，在10%左右，遠遠低于發達國家60%—80%的水平，造成了人才和經費的浪費。大學生多以自己或導師的科研成果為基礎進行創業，大學生新創業平臺的搭建提高了大學生創業的成功率，促使更多的大學生選擇創業，從而將高?？蒲谐晒度肷a應用，在一定程度上提高了高?？蒲谐晒漠a業化，使其發揮了應有的價值。

3、解決了民間資本無處投資的問題。在我國投資市場不明朗、理財渠道相對較少的情況下，擁有閑置資本的企業和個人都在為尋找好的投資項目和理財產品而苦惱。大學生新創業平臺對創業大學生進行培訓指導，幫助大學生拿出好的創業項目，提高創業項目的可行性，降低了投資的風險，并舉辦創業計劃大賽，吸引民間資本所有者參加，為其選擇好的投資項目提供一個平臺，從而解決了民間資本所有者無處投資的苦惱，提高了民間資本的利用率。

4、促進了我國的產業升級。在全球產業鏈中，我國一直處在低附加價值的生產制造環節，作為世界的加工廠，我國僅僅獲得了全球產業鏈中的一小部分價值，而且還在一定程度上造成了我國的環境污染和資源枯竭。大學生新創業平臺促進了高?？蒲谐晒漠a業化，誕生了一批高新技術企業，將逐漸改變我國以傳統加工制造業為主的產業結構，使我國企業由產業鏈中的加工制造環節向研發設計環節過渡，促進了我國的產業升級，有力地推動了我國經濟持續健康的發展。

5、有利于維護社會穩定。大學生就業難，畢業后找不到工作，被生活所迫，即有可能走上犯罪道路，嚴重影響社會治安環境，大學生新創業平臺通過“創業帶動就業”在一定程度上解決了大學生的就業問題，從而降低了大學生走上犯罪道路的可能性，有利于形成良好的社會治安環境，維護社會穩定。

6、促進我國的可持續發展。大學生就業難，人們對高等教育投入的積極性降低，高等人才減少，我國經濟發展受到影響，我國經濟發展不好，政府和人民對高等教育的投入會更少，從而形成一個不可持續發展的惡性循環。大學生新創業平臺在大學生接受高等教育的基礎上對大學生進行創業培訓和指導，提高大學生創業成功率，形成創業型就業，解決了大學生的就業問題，從而防止了惡性循環的形成，促進了我國的可持續發展。

[1]張莉：大學生創業現狀分析及對策研究[J]．技術與市場，2008（2）．

[2]李含琳：民間資本的解讀和估量[J]．西部論叢，2005（7）．

[3]楊曾憲：“三多三少”：中國高校科研成果價值評析[J]．社會科學論壇，2008（3）．