論青少年犯罪的原因、特點與對策

江薇(咸寧職業(yè)技術(shù)學院文法系，湖北咸寧437100)

論青少年犯罪的原因、特點與對策

江薇
(咸寧職業(yè)技術(shù)學院文法系，湖北咸寧437100)

近幾年來，青少年犯罪與前幾年相比明顯上升，已發(fā)展成為一個不容忽視的嚴重社會問題。筆者試從青少年違法犯罪現(xiàn)象的原因、形成特點與基本對策三方面作初步的討論。

青少年;犯罪;預防

當前，我國青少年的犯罪問題，引起了社會各方面的普遍關(guān)注。從理論上講，青少年一般是指已滿14周歲而不滿25周歲的人。這個概念包含“青年”和“少年”兩個年齡段的人群，橫跨了未成年人和成年人兩個年齡區(qū)域。未成年人在法律上的含義是指已滿14周歲又未滿18周歲的人，他們剛剛走上生理和心理的成熟之路，初步具有辨別是非的能力。但也僅只限于“初步”，所以易受外界因素的干擾，往往容易“近朱者赤，近墨者黑”。而已滿18周歲，未滿25周歲的人則屬于青年范疇，他們的是非觀、世界觀較之未成年人已大大成熟，但仍處于一種很不穩(wěn)定的狀態(tài)，需要進一步加以鞏固。

青少年犯罪是指處在青少年時期這一特定年齡階段的人所實施的輕微的或嚴重的危害社會的行為，其中，既包括一般違法行為，又包括觸犯刑律的犯罪行為。這種現(xiàn)象是一種典型的社會歷史現(xiàn)象，在某種程度上，青少年犯罪問題是任何社會形態(tài)都避免不了的社會問題，它反映了未來人口質(zhì)量，反映著人類文明的程度。青少年是人生的關(guān)鍵年齡階段，在這一時期，每個人都面臨不可估量的危害性。綜觀世界各國的歷史發(fā)展，結(jié)合我國青少年的實際，研討青少年犯罪的原因、特點與預防對策等問題，有助于國家穩(wěn)定發(fā)展和民族興旺。

一、當前青少年犯罪的主要原因

青少年犯罪作為一種復雜特殊的社會現(xiàn)象，絕不是社會某一原因或某一矛盾孤立作用的結(jié)果，而是社會生活中錯綜復雜以各種矛盾相互交織，綜合作用的產(chǎn)物。主要包括家庭問題、學校教育和社會環(huán)境這三個主要方面的影響和因素。

(一)家庭原因

家庭是人社會化最初和最主要的場所。父母是第一位教師，家庭關(guān)系是最直接、最親密、最有影響力的人際關(guān)系。家長在教育、制止和挽救青少年犯罪方面的作用是非常重要的，但由于受自身素質(zhì)的限制或教育不當?shù)榷喾矫娴脑颍行┘议L非但不能很好的教育子女，甚至成為青少年走上犯罪道路的引路人。在社會過程中，家庭的影響主要有四個方面:

1.經(jīng)濟方面。經(jīng)濟是對孩子進行社會化教育的必要物質(zhì)前提，如果家庭經(jīng)濟存在困難，不能達到基本的生活水準，父母終日衣食為難，便無精力和心思在教育子女上花費心血和功夫，孩子也會因該被滿足的物質(zhì)欲望不能得到滿足而產(chǎn)生一種對家庭的離心傾向，易于受到外界不良影響。

2.文化方面。父母的文化素質(zhì)直接影響到對孩子進行社會教育的目的、方式、內(nèi)容和效果，家長的文化素質(zhì)低，將會造成對子女教育意識差，方法簡單或是粗暴生硬，或是溺愛放縱，無法適應現(xiàn)代社會家庭教育的需要。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，犯罪青少年的家長知識層次較低，絕大多數(shù)只有初中以下文化程度，文盲占了其中相當多的一部分，職業(yè)多以農(nóng)民個體戶或無正當職業(yè)為主。這樣就制約了其對子女的教育，容易走上教育的兩個極端:一是過分溺愛，造成青少年以我為中心的心理畸形，為所欲為，往往造成了“溺子如殺子”的可悲結(jié)局;二是任意打罵，使孩子感受不到家庭的溫暖，缺少與父母的溝通，容易和社會上的流氓混在一起，走上犯罪道路。

3.家庭成員關(guān)系。家庭成員既給模仿能力很強的孩子以觀察學習的榜樣，也給孩子提供了比較的對象。如果家庭成員關(guān)系中，父母或兄弟姐妹行為不端、思想品德惡劣，都會造成對孩子的不良影響，家庭成員關(guān)系除了父子關(guān)系外，還包括夫妻關(guān)系、婆媳關(guān)系等。

4.家庭風氣。家庭風氣是體現(xiàn)整個家庭的價值觀念、是非觀念和道德觀念的綜合體。青少年在家庭環(huán)境的熏陶下，培養(yǎng)自己的價值觀念、道德觀念和是非觀。如果一個家庭中的成員貪占小利、損人利己、自私虛偽、吃喝賭博、厭惡勞動、不愛學習，孩子在這樣的環(huán)境中，就會在心靈上、行為上受到潛移默化的影響，形成錯誤的思想和世界觀，使行為偏離社會規(guī)范的要求，成為不合格的社會成員，對社會造成危害。

(二)學校原因

學校在青少年社會化教育過程中是一個十分重要的場所。學校環(huán)境不良，學校教育內(nèi)容和方法存在缺陷都不利于青少年健康成長，而且對青少年犯罪起到了一定的推波助瀾的作用。其存在的問題主要有以下幾點:

1.學校的人際關(guān)系因素。(1)師生關(guān)系，是起主導和制約性的關(guān)系。如果教師對學生的態(tài)度生硬、冷漠、粗暴，定會對學生產(chǎn)生不良影響，使學生產(chǎn)生不良人格和變態(tài)心理。(2)同學關(guān)系，是學校中普遍的人際關(guān)系，同學之間交往最多，不良的同學關(guān)系會使少數(shù)學生組成為越軌小群體，講“哥們義氣”，傳播不良作風。特別是不良男女同學關(guān)系會導致早戀和其它不正常的曖昧關(guān)系而影響青少年身心健康發(fā)展。

2.學校風氣。校風是學校中大多數(shù)人的愛好、習慣和某種傾向性的行為。如學習風氣、紀律作用等。如果學校紀律松馳，學生不好好學習，甚至有某種歪風盛行。如早戀、講吃講穿、打架斗毆等。在這種校風中部分素質(zhì)較差的學生很容易形成不良人格，埋下違法犯罪的種子。

3.學校管理狀況。學校管理是為達到培養(yǎng)的教學目標而進行的一系列有意識、有組織、有領(lǐng)導的協(xié)調(diào)活動。如果學校管理松馳，無章可循，不但保證不了正常的教學秩序而且會使學生缺乏理想和上進心，學習不努力、自由散漫、吸煙、酗酒、談情說愛、賭博，嚴重的會走向犯罪道路。反之，如果學校管理過死過嚴，學生的行為動輒得咎，會使學生產(chǎn)生壓抑的心理和抵觸學校甚至社會的逆反情緒，也不利于學生正常成長。

(三)社會原因

青少年隨著年齡的增長，越來越多地接觸到家庭、學校以外的社會環(huán)境，這些環(huán)境對青少年富有吸引力，其對青少年社會化的影響也不容忽視。

1.鄰里環(huán)境。俗話說“遠親不如近鄰”，鄰居對家庭的影響極大。如果鄰里不和，動輒大罵出口，大打出手，而且世代結(jié)怨，這些都會給孩子的心靈和行為習慣造成不良影響，成為犯罪的誘發(fā)因素;如果鄰里中有違法犯罪分子，青少年與之接觸，更容易走上犯罪的道路。

2.伙伴關(guān)系。青少年同齡群體大多是一種“逃避性群體”，他們都為了相同的愿望走到一起，能夠從中平等地扮演自己喜愛的角色，而且同伴之間相互尊重。但如果這樣一個同齡小群體的成員染上惡習，整個小群體也會慢慢發(fā)生質(zhì)的變化。

3.社會風氣。每一個地區(qū)都有其風俗習慣甚至成為“傳統(tǒng)”，如果這種世代相傳的傳統(tǒng)風俗中含有濃厚的封建色彩，青少年在其影響下很容易淡忘家庭或?qū)W校的正面教育，發(fā)生思想觀念的偏差。

4.公共場所。公共場所是各種各樣的人都可以出沒的地方，因此它的成分很雜，不同年齡層次、不同職業(yè)、不同經(jīng)驗的人都可能相互感染，相互模仿，其中難免藏污納垢，特別是“黃、賭、毒”的侵害趨勢上升，青少年由于單純幼稚，涉世不深，很易接受其中的反面影響，導致家庭，學校的教育失敗。

二、當前青少年犯罪的主要特點

(一)受害者和害人者的雙重性

對犯罪的青少年來說，他們與其他青少年一樣，原本是純潔無邪的。他們之所以走上犯罪道路，誤入歧途，在很大程度上由外界的客觀影響造成。青少年性格活躍，可塑性強，接受事物快，但辨別能力低，自控力差，也較易沖動。因此，在分析青少年犯罪的時候，首先要看到他們也是受害者。

(二)起因奇特，動機簡單

青少年犯罪與成年犯罪相比，他們的動機比較簡單，甚至表現(xiàn)為正常人無法理解的某種奇特的心理。他們一般沒有經(jīng)過縝密的考慮，往往在外界的刺激下而突然犯罪，有預謀的比較少。某機構(gòu)對36名青少年罪犯調(diào)查訪問中得知:一部分青少年在做案前很少有明確的目的，往往是在閑逛，喝醉酒后過程中，由于一時的沖動身不由己，別人以慫恿等原因而作案或是正在做某事的過程中，見有機可乘，突然改變計劃而作案。概括起來，青少年犯罪的起因和動機大致有以下幾種情況:

1.尋求刺激。目前有相當一部分青少年處于無理想、無知識、又無道德的所謂“三無”狀態(tài)。到處游逛，精神空虛，往往從打架斗毆，尋釁滋事，侮辱婦女等方面尋求刺激。

2.不切實際的物質(zhì)欲望。他們沒有獨立生活的能力，而又想吃好穿好，并且追求奇物如所謂的時髦的東西，家庭滿足不了，他們就自找“門路”，非偷即搶。所謂“今朝有酒今朝醉，明日無錢再去偷”，就是一些犯罪青少年的生活哲學。

3.強烈的報復心理。他們雖年幼無知，但渴望獨立，自尊，獲得別人的平等待遇，本能地不愿受管束，希望過無拘無束地所謂自由自在的生活。特別是當他們?nèi)居心承┝盂E之后，誰如果管教他們或者管教方法失當，或者他們吃了一點“虧”，輕則反感，對抗，重則視為敵人，予以報復。例如遼寧有個十四歲的中學生，因為他逃學與別人打架，受到了他的母親、姥姥的批評，他竟用斧頭將自己的母親、姥姥砍死;北京發(fā)生的打死老師和重殘老師的兩起案件，作案者都是十六歲的中學生，起因就是不滿老師的管教。至于在社會上，因某些青少年的行為不端，別人投以白眼或者批評幾句，就遭到他們的辱罵，甚至殺害的案件，屢有發(fā)生。

4.為了顯示自己或稱霸一方。青少年本來好勝心就很強，最忌諱同學說自己不行，尤其經(jīng)不起別人的挑逗和刺激。有的青少年為了在同伴中顯示自己不是“膿包”、“膽小鬼”，經(jīng)別人稍加挑逗，就無故尋釁，侮辱婦女，甚至互不相識就大打出手，兵刃相見。

5.好奇心的驅(qū)使。青少年時期，好奇心模仿力很強，什么都想親自看一看、干一干、感情極易沖動而又不能控制，容易誤入歧路，走上違法犯罪的道路。例如，個別青少年行兇作案，就是為了試試自己的刀子快不快，模仿一下某些文藝作品中塑造的犯罪人物形象。

(三)誘發(fā)快，蔓延廣，網(wǎng)絡性強

我們知道，青少年犯罪往往是從有劣跡行為開始逐步發(fā)展起來的。誘發(fā)快，不僅表現(xiàn)在青少年容易受害上當?shù)姆矫妫疫€表現(xiàn)在從受害上當所實施犯罪過程短暫的方面。例如一個十七歲的農(nóng)民，看到電影中描述妓女悲慘生活中的幾個鏡頭后，電影未看完即退出場外，抱住一個六歲的女孩實施強奸。

樂于合群，渴望友誼，是青少年的又一個特點。只要能玩到一塊，說到一處就是好友。常常有這種情況，在他們小伙伴之間可以無話不談，面對家長，老師則存在一定的戒心，不大愿意吐露真情。青少年這種特點，反映在違法犯罪上，就表現(xiàn)為蔓延廣、網(wǎng)絡性強。實踐證明，一個青少年墮落下水，往往會像傳染病一樣，在他的同伴之間蔓延傳播，影響一批。據(jù)北京市某街道對60個變壞的青少年(大的十六歲，小的十三歲)的調(diào)查，他們變壞的原因主要是受違法犯罪青少年的影響腐蝕，通過在一起打撲克牌，抽煙，賭博，閑聊，談打架斗毆，講下流故事等，慢慢就發(fā)展到社會上去作案。

蔓延廣的網(wǎng)絡性強，是密切聯(lián)系而又互為作用的。蔓延廣，是網(wǎng)絡性強的基礎，只要氣味相投，一拍即合，容易形成小跟大，新依舊的團伙。網(wǎng)絡性強，團伙多，又為蔓延廣提供更多的渠道，會使更多的青少年受腐蝕毒害，被拉下水。這就是決定了我們同青少年犯罪作斗爭的迫切性，復雜性和艱巨性。

(四)膽大妄為，不計后果

“初生牛犢不怕虎”是人們對青少年看待事物、處理問題那種勇敢純潔心理特點的形象概括。但如果這種特點被用來干壞事和犯罪，就會變?yōu)槟懘笸秊椤⒉挥嫼蠊男皠牛o社會帶來極大的破壞和危害。

我們說青少年辨別是非好壞的能力不完全，但并不是說他們對諸如行兇殺人、強奸婦女、攔路搶劫等行為是壞的，是犯罪的都不知道，恰恰相反，這一點他們是清楚的。問題只是在于他們在種種錯誤思想支配之下，在感情沖動的某種刺激下，很難控制自己的行為，或者不去想行為的后果。因此，他們作起案來，常常是不分深淺，膽大妄為，十分兇狠，甚至為一點小事而甘冒天下之大不韙。例如，北京一個十七歲的姓范的中學生，由于將家長給他的學費錢花掉了，無錢交學費又不敢向家長再要，就去平時與他家長關(guān)系密切、小時一塊長大的同齡女學生借錢，女孩說家長不在，自己沒有錢，范則用隨身攜帶的刀子將女孩刺成重傷，又用女孩家的菜刀砍了十幾刀，將女孩當場砍死，其狀慘不忍睹，殺后還想毀尸滅跡。凡此種種令人發(fā)指的野蠻兇殘的行為，充分反映出青少年作案的不知深淺，膽大妄為，不計后果的心理特征。

三、預防青少年犯罪的幾種對策

中國有句古話:“事不當固爭，防禍于未然。”古籍《申鑒·雜言》又進一步闡述:“盡忠有三術(shù):一曰防;二曰救;三曰戒。先其未然謂之防，發(fā)而止之謂之救，行而光之謂之戒。防為上，救次之，戒為下。”古人早已懂得“預防為主”的這個道理。我們把這種“盡忠三術(shù)”，借用解決青少年違法犯罪問題，同樣可以看出“防為上”的積極意義。筆者認為在預防青少年違法犯罪的過程中，應當確立起一些行之有效的方法。

(一)保護性預防

所謂保護性預防，就是調(diào)動和組織一切社會力量，采取戰(zhàn)略性的決策，從政治、經(jīng)濟、文化、教育、道德、行政和法律等方面，為青少年提供生活、學習、工作和娛樂等條件，保護他們健康成長。這種保護性預防措施，主要有以下六點: (1)在未成年以前，主要由國家或社會為少年兒童們解決入托、入所、學前教育和義務教育的條件問題，只有及時接受科學文化教育，才能克服愚昧無知，粗野無禮的習俗，以免惡習污染違法犯罪。(2)在青少年階段，除了學習以外，還有工作問題，這就更需要國家和社會去全面安排。這里除國家招工、參軍外，主要應廣開就業(yè)門路，發(fā)展生產(chǎn)，開辦服務行業(yè)，這樣既能為國家和社會生產(chǎn)財富，又可避免待業(yè)人員無事生非。(3)家庭教育是預防青少年違法犯罪的重要防線，家長是青少年天然的第一位教師。家長教育子女必須用正確的方法，嬌慣，溺愛或者粗暴，打罵，往往都會造成同家長主觀愿望相反的結(jié)果。山東有對年輕夫婦，溺愛6歲獨生女達到令人吃驚的地步。她要星星，父母就不敢說給月亮，后為根冰棍，女兒把媽媽毒死，父親一氣之下把該女掐死，自己也懸梁自盡。在家庭的保護預防下，要特別注意兩點:第一，當孩子沾染上劣跡或有輕微犯罪行為時，要給予教育幫助，不讓其繼續(xù)往壞處發(fā)展;第二，當外面壞孩子勾引自己子女下水或自己子女交不良伙伴時，要注意用妥當方式切斷聯(lián)系和影響，不可聽之任之。(4)學校是教育青少年和兒童在德、智、體諸方面全面發(fā)展的陣地，必須把學校教育這個預防青少年犯罪的中心環(huán)節(jié)抓好，加強理想、道德、紀律教育的正規(guī)，系統(tǒng)的法制教育，以增強學生對外界的腐蝕，誘惑的抵抗力。就是對于后進的學生，也不準采用以罰代教的辦法，更不應該輕易地開除學生，應當努力爭取把他們留在學校里教育好。(5)社會影響對青少年的成長關(guān)系極大。國家應依法追究制作、出售和販賣淫穢、荒誕和迷信的書刊、小說、小報和畫冊者法律責任，不斷清除這些精神垃圾，對保護青少年健康成長，預防犯罪具有迫切意義。(6)嚴格執(zhí)行國家法律中有關(guān)保護少年兒童明確規(guī)定。例如刑法規(guī)定，犯罪的時候不滿18周歲的人，不適用死刑，已滿16周歲不滿18周歲的，如果所犯罪行特別嚴重，可以判處死刑緩期2年執(zhí)行等。

(二)疏導性預防

所謂疏導，就是從立法、司法、行政、思想等各方面，清除一切誘發(fā)和造成青少年違法犯罪的消極因素和毒菌。這是預防犯罪的積極措施，必須引起我們足夠的重視。(1)思想教育，就是要使每一個青少年都以思想上樹立起遠大的共產(chǎn)主義理想，要克服自私自利的人生觀，一切為我的價值觀和是非顛倒的世界觀。(2)道德教育，消除損人利己的道德觀，哥們義氣的友誼觀和野蠻逞橫的英雄觀，樹立起人人為我，我為人人的道德風尚。(3)文化教育，要以文明、健康、科學的精神生活驅(qū)走落后、愚昧、腐朽的惡習，使青少年在一個良好的社會環(huán)境里積極向上、健康向上成長。(4)紀律與法制教育，就是要在青少年中進行深入。普遍的遵紀守法教育，特別是要通過法制教育使每個青少年懂得什么事是合法的，什么事是不犯罪的，犯了什么罪，應當受到什么懲罰。進而還要使越來越多的青少年不僅不犯法，而且要以自己的行動維護法律。

(三)限制性預防法

所謂限制性預防，就是國家機關(guān)的社會團體根據(jù)青少年違法犯罪的原因和條件，事先規(guī)定一些限制性的行為規(guī)范，以消除犯罪的誘因的漏洞，堵塞違法犯罪問題的發(fā)生。

按照實踐經(jīng)驗，對青少年違法犯罪問題的限制性預防，可以采取:禁止青少年吸煙、酗酒、賭博、攜帶兇器;家長不得虐待子女或遺棄子女;對于教唆、引誘、脅迫青少年違法犯罪的人，要按教唆犯罪追究其法律責任;包庇，窩藏子女或其他犯罪的，要依法追究其刑事責任等措施來進行防范。

(四)懲戒性預防

國家機關(guān)對于違法犯罪的青少年，依照法律分別予以行政處罰，刑事懲罰，防止他們再違法犯罪，暗示其他青少年不要違法犯罪。前者在刑法理論上叫特殊預防，后者在刑法理論上叫一般預防。

特殊預防，就是指對那些已經(jīng)違法犯罪，給社會造成某種危害后果的青少年，視其具體罪錯情況，依照有關(guān)法律規(guī)定，給他們適當?shù)男姓幜P或者刑事懲罰，剝奪或限制他們一定自由，使之不能危害社會，并使他們認罪伏法，悔改向善，不再違法犯罪;一般預防，就是指通過對違法分子使用處罰和對犯罪分子適用刑法，可以教育和警戒那些不穩(wěn)定的，有可能違法犯罪的青少年，使他們不敢貿(mào)然以身試法。當然，懲戒性預防作用，有的時候也不能完全自行實現(xiàn)，還應輔之以思想政治和說理工作。比如曾經(jīng)因打架、盜竊成性一進派出所、兩進公安局、后被強勞三年零九個月的青年人侯有福受到處罰后，政府、社會并未拋棄他，在嚴加管束的前提下進行耐心細致的教育，使他深受感動，下定決心，痛改前非，將功補過，后多次被廠、局評為先進生產(chǎn)工作者。

(五)改造性預防

與懲戒性預防一樣，改造性預防是事后預防的一種。通過生產(chǎn)勞動和思想教育，徹底改造犯罪和勞教人員的世界觀，使其脫胎換骨，改惡從善，自食其力，不再犯罪。在改造性預防中，生產(chǎn)勞動是手段，思想教育為根本，生產(chǎn)勞動和思想教育的目的，都是為改造人，保護社會。

總之，青少年犯罪已成為刻不容緩的問題，全社會應該關(guān)注和關(guān)愛青少年的成長，多方面為青少年健康成長創(chuàng)造良好氛圍，提高其思想政治認識，使他們在一個健康的環(huán)境中充分發(fā)揮青少年的優(yōu)勢，為社會的進步和發(fā)展、為構(gòu)建和諧社會貢獻自己的力量，最終實現(xiàn)社會風氣和社會治安的根本好轉(zhuǎn)，實現(xiàn)國家和社會的長治久安。

D924.41

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1006－5342(2010)09－0026－04

2010-08-15