新時期高中班主任工作的若干思考

戴蕓(湖北省水果湖高級中學，湖北武漢430071)

新時期高中班主任工作的若干思考

戴蕓
(湖北省水果湖高級中學，湖北武漢430071)

當代高中生成長于一個大變革的環境之下，社會的生活方式，思維方式，行為方式都發生了巨大的改變，社會信息化程度日益提高，多樣化發展的趨勢更加突出。知識的獲取方式也發生了變化，他們沒有舊觀念，舊框架的束縛，對新文化有更多的認同。同時市場經濟的轉型也給他們帶來不少困惑，讓他們感覺涉足社會越來越困難，這不僅反映了社會的變化之大，更重要的是反映了他們所處的社會環境并不足以幫助他們順利的完成社會化的過程。所以與傳統的高中生相比較，新時期的高中生呈現出了一些新的特點。

一、新時期高中生的新特征

第一，高中生的體質普遍下降。身體素質是其它素質的載體，是一切素質的根本?，F在的高中教育，在一味的追求高升學率的同時卻忽視了高中生的身體健康，比如說近視眼在學生群體中所占的比例居高不下，北京市衛生局今年發布的健康播報顯示，我國青少年視力不良比率接近60%，居世界第二，人數居世界之首。還有超重和肥胖的比例也急劇上升等一些表現。

第二，高中生普遍有心理疲勞感。高中生的心理疲勞一直是個普遍的現象，但是卻一直沒有被重視。其主要表現為學習效率低下，認知力下降，情緒容易失調，心理壓力大，精神恍惚等。尤其是高中生處在一個相對封閉的校園之中，在面對一些社會問題時有一種巨大的落差感。已有的調查表明，20%的高中生存在心理疲勞。長期的心理疲憊嚴重影響了學生的學習成績和身體健康。

第三，高中生的幻想和現實的矛盾?，F在的高中生對未來、對理想的想象很豐富，期望也很高，但是內心“理想我”與“現實我”相沖突，造成心里平衡上的危機，沉迷于幻想，總想擺脫家長，學校的管理，結果造成對現實的不滿、苦悶、惱怒、甚至行為越軌。這種情況在當代并不少見，也成了高中生的一種普遍特征。

第四，高中生的個體差異性比較明顯。馬克思主義認為，事物是普遍性和特殊性的統一。每一個學生都是一個特殊的個體，個體之間存在差異是客觀規律，也是社會的需要?，F在的高中生都在追求個性張樣，解放自我，喜歡被當作特殊的個體重視，更多的是在追求自我價值的實現，這種差異性在當代的高中生群中日益顯著。

第五，高中生對事物、對社會逐漸具有了探究性、批判性和獨創性的品質?，F在的高中生思維比較活躍，喜歡嘗試、探究新事物，對一些過時的，陳舊的事物敢于大膽批評，提出自己的見解，帶著一種批判的眼光來看待周圍的事物，力求探索事物的發展規律，做事不會因循守舊，喜歡開拓創新。

二、新特征出現的原因

第一，高中生身體素質下降的主要原因有來自升學的壓力，父母的壓力，還有加強體育鍛煉的意識淡薄，對體育鍛煉沒有一個正確的認識，把大量的鍛煉時間花在了網絡上面等等。此外，學校在追求高升學率的同時不斷壓縮學生的運動時間，整個社會都在一味強調升學率，正確的價值觀念遭到扭曲，于是適當的體育運動就被扼殺了。

第二，高中生的心理疲勞是一個漸進的，積累的過程。現在的高中生在學習生活過程中遇到了許多的苦惱，比如家庭不正確的教育方式給孩子造成了心理的壓力;還有來自情感上的困惑，早戀的情況在校園經常發生，但是在遇到情感困惑的時候卻不能得到幫助，反而學校往往采取高壓政策;學生處在封閉的校園中學到的知識，到了社會后才發現落差很大，與社會嚴重脫節等一些困擾都導致了學生的心理疲勞。

第三，高中生的幻想和現實的矛盾主要是由于現在學習壓力大，學習生活環境多樣化，父母給與孩子的引導不夠造成的。現代化的生活和觀念無時無刻不在影響著學生的心理和思想，高中生對未來和理想的期望高，而現實的殘酷使他們感覺到巨大的落差與矛盾。

第四，高中生的個性差異明顯是由于現在的孩子大多是獨生子女，從小在家長的過度寵愛中長大，強烈地關心著自己的個性成長，個性比較獨立，在對人對己的評價時，也將個性是否完善放在首要位置。再加上現在社會上追求個性思潮的影響，學生追求個性的形式從外表到行為，形式多樣化，形成了多樣化的價值觀和人生觀。

第五，由于社會的進步，高中生獲取信息的渠道多元話，加之與社會的廣泛接觸，對事物的看法和見解已經不是單純的填鴨式，信息的暢通性和溝通的無限性使得他們對事物持有懷疑的態度，模仿的成分逐漸減少，創新的成分逐漸增加，對新事物的探究使得他們具有了探究性、批判性和獨創性這些卓越的品質。

三、班主任工作應對措施

面對新時期高中生出現的這些特點和問題，我們班主任在管理工作中也要與時俱進，針對出現的一些問題而采取相應的措施。筆者結合多年的帶班經驗，談一點心得體會。

第一，首先應該樹立正確的價值觀念，身體是革命的本錢，把學習和身體擺好位置，合理分配學習和運動的時間是很有必要的。班主任應該積極倡導學生體育運動，不能一味的讓學生學習，在這方面要起到模范帶頭作用，重點培養學生的運動意識和習慣，加強體育思想宣傳和教育，合理安排課余活動時間。此外，學校還要加強體育設施的配套，豐富學生的體育生活，從而促進學生的身體健康。

第二，對待學生的心理疲憊，首先是需要來自于家庭的關愛，班主任應該和學生家長及時溝通，了解學生的心理變化動態，加強對學生的情緒健康的干預和指引;同時提高學生學習的興趣，激發學習熱情，由被動學習變為主動學習;還要減輕學生的學習負擔，科學合理的布置學習任務，并且讓學生調整好作息時間，擺好心態，加強飲食，塑造一個強大的內心世界。

第三，矛盾是不可避免的，對于高中生的幻想和現實的矛盾，家長要給予正確的引導和啟迪，班主任更要從多方面、多角度來教育學生，糾正那種沉迷于幻想的不良習慣，帶領學生認清自我，認清社會，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從矛盾中走出來，立足自我，開啟新的人生風帆。

第四，我們作為班主任，應該尊重學生的個體差異性，要利用學生的個性差異，努力激發學生的潛能，發展學生的個性，來幫助學生實現自身的價值。只有個體差異我們才能創新，所以要因材施教，對不同的學生采取不同的教育和管理方法，切忌用一個固定的標準來衡量所有的學生，壓抑學生的個性發展，從而扼殺學生的熱情和創造力。

第五，學生的探究性、批判性和獨創性來之不易，我們班主任在教育工作中，應該珍惜這種精神，提高自己的思想文化水平，積極的去面對學生的這種精神，而不因自己的喜好不同而去壓制學生，因為他們的看法不同，有不同的意見，而對學生有偏見，應該積極的去引導學生，讓他們敢于去嘗試，去創新。同時對于一些消極的思維應該進行教育和啟發。

本文主要針對新時期學生出現的一些特點和問題提出一些建議，其實作為班主任，我們還有很多工作要做。社會是在不斷發展，時代也在不斷進步，每個時期學生都會呈現出不同的特點，我們只有積極主動的把握好這些變化，并采取有效措施，才能讓學生健康的成長。

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1006－5342(2010)09－0191－02

2010-07-03