淺析高校美術教育中學生創新能力的培養

李 雨

（四川民族學院 美術系，四川 康定 626001）

淺析高校美術教育中學生創新能力的培養

李 雨

（四川民族學院 美術系，四川 康定 626001）

高校美術教育的核心目標是培養學生的創新能力。因此，如何改革教學方式，優化教學內容，激發學生的創新意識，從而培養學生的創新能力，是高校美術教師必須面對的問題。筆者試圖分析美術教育培養學生創新能力的必要性，然后就如何增強高校美術教育中學生創新能力的培養提出了一些方法。

高校；美術教育；學生；創新能力

高校美術教育的核心應該是培養學生的創新能力。高校美術教育不只是理性知識的教導，不只是產出美術作品，而更重要的是學生創新能力的培養。學生只有擁有創新能力才可以在已有知識經驗的基礎上尋找出新的關系、新的思考和新的解釋，也才可以促進學生靈感的激發，創造出更好的作品。

一、高校美術教育培養學生創新能力的必要性

創新是以新思維、新發明和新描述為特征的一種概念化過程。是推動民族進步和社會發展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新，如美國，德國，日本的成為世界強國是與他們的創新意識、創新機制和環境是分不開的。創新在政治、經濟、軍事、科學技術、藝術等等這些領域的研究中都有著舉足輕重的作用。教育要取得質的飛躍，適應社會形勢的變化，就必須與時俱進，必須不斷創新（包括教育形式，教育方法等）。學生是教育的主體，所以教育創新的核心應該是培養創新型人才。而對于美術教育來說，就是要求我們把學生培養成為見解獨到、富有更高審美情趣，具有較強創新能力的高素質人才。中國教育比較注重理論知識的掌握，而對于理論知識的應用或實踐以及創新人才的培養，往往并不突出。因此，作為中國教育體系的重要單元，美術教育實際上是受到中國教育本身的局限性限制的，在美術教育過程中，往往忽視了學生地位的主體性，同時，對學生的創新特點和學習的熱情，沒能給予足夠的重視和引導，這大大挫傷了學生學習的主動性，極其不利于學生創新能力的培養。所以，教師在美術教學過程中必須重視對學生創新能力的培養。積極轉變思想觀念和教學方式，學習國外教育發達國家的先進教育方式、方法，不斷提高自己的業務素質，加強與學生的互動關系，積極培養學生的獨立性和自主性，增強學生的質疑、探究精神。為學生創造創新的環境，充分發揮學生的積極性和主題作用，活躍學生思維，逐步形成創新思維習慣，最終提高學生的創新能力。

二、高校美術教育學生創新能力培養的方法

美術教育加強培養學生的創新能力，對于激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，提高學生的藝術修養、審美情趣以及個人的創作風格有著不可忽視的作用。高校美術教育學生創新能力的培養可以從以下幾方面入手。

（一）培養創新型教師

美術作為一種藝術，與自然科學相比，其最大的特點就是受傳統的邏輯和規律約束較小，比較側重于講究想象力，創造意識。而美術教師是美術教育的直接實施者，是學生美術學習系的重要引導者，提高美術教師的創新能力和綜合素質是實施美術教育創新、培養學生創新能力的關鍵。所以，美術教師的教育觀念、教學方法要積極吸取國外先進的教育思想和教學經驗，不斷更新教學方法和方式。在教學的深度上要不斷開拓創新，在專業技巧上精益求精，不斷進行知識積累和審美能力的提高。實行開放性教學，注重發展學生的個性，大力培養學生的自主意識和創新能力。另外，美術教師在教學中還要實現教與學角色創新，把個人的創新意識和創新能力帶入到學生的學習過程中，重引導，輕說教，不斷引導學生發現新問題，提出新的解決方法，同時積極了解學生的具體情況因材施教，及時收回反饋信息，不斷改進教學。

（二）為學生營造良好的創新氛圍

一般來說，學生在學習中保持樂觀積極的心態以及對某一學科具有比較強烈的興趣，才能夠激發其學習動力以及創新能力。對此，教師應該要做到以下幾點。首先，要在師生間樹立平等的思想，對具有不同審美情趣、審美取向、審美觀點的學生要有包容的氣度，平等對待，努力為學生提供和營造盡可能寬松自由、崇尚個性的教學氛圍。允許多元思維并存，寬容學生在探索中出現的挫折和不足。其次，要挖掘每個學生身上的閃光點，發現和表揚他們作品中的優點，使每個學生都能體驗到通過自身的努力創造所帶來的審美愉悅和審美情趣。再次，鼓勵學生個性的發展，培養創新的勇氣和智慧，讓學生在良好的創新氛圍中認識自我，了解自我，學會獨立思考，學會看待自我與世界，從而提高自我，培養學生自信自強、善于表現自我的學習心理，最終達到培養學生創新能力的目的。比如在校園積極開展與美術相關的活動，像書畫比賽、文化藝術節、手工藝品制作大賽等都可以在一定程度上提高學生的創新能力。

（三）樹立學生在教學中的主體地位

學生在教學中是否具有主體地位，是學生發揮其創新能力的重要前提。現代教育注重以人為本，即以學生為教育的主體，充分調動和發揮學生的積極性、主動性、創造性，讓學生在學習過程中學會審美和創新。美術教育也是如此。因此，要提高引導作用在教學中的比重，積極引導學生自己發現美術方法和美術表達方法。首先，應該加強師生間的互動。教師要創造出能激起學生興趣的學習環境和文化氛圍，讓學生產生主動學習的強烈欲望；其次，美術教師還應該加強跟學生的互動。實行多情景、多形式以及多元化的互動，在遇到問題時多鼓勵學生搜集、分析和處理信息，并研究討論，使其體會到知識產生過程的喜悅感，這樣將會進一步激發學生樹立學習的自信心和自覺性。總之，美術教育中，應該鼓勵學生多參與、多質疑、多想象、多創造，引導學生主動地獲取知識，克服學習困難，不斷提高其解決問題和分析問題的能力，長此以往就能提高學生的創新能力。

（四）開拓視野，拓展領域

首先，在硬件方面，要積極引入信息技術。隨著現代技術的發展，美術教學引入現代信息技術，比如多媒體，網絡已經成為一種必然。傳統的美術教學主要以教師初步講解、學生單獨練習、教師再予修改的模式進行，該模式的缺陷過于注重理性，而感性的東西太少，因而不利于學生創造性的發揮。而現代信息技術可以為學生提供檢索、鑒賞藝術作品的新途徑，提高了他們自身鑒賞藝術作品的能力；同時，學生也可以通過信息技術進行藝術創作和藝術交流，表達自己的思想和情感，并將自己創造的藝術作品在不同環境之間進行交流。實踐證明，在美術教育中應用現代信息技術，對于培養實踐性和創新性人才具有重要的作用。

其次，在軟件方面，美術教學更應該站在學科戰略的高度，擴展視野，實行多專業和多學科的相互借鑒學習。就美術這個學科層次來說，像素描、色彩、圖形創意、字體與編排設計等需要相互借鑒彼此的一些有用的東西。就美術與其他學科這個層次來說，美術需要借鑒其他學科的一些有用的表達方法，比如數學的立體結構，社會科學的注重實踐的特性等等。

（五）優化教學設計

美術教育注重的是培養學生的審美能力和創新能力，因此，在美術教學中實行多樣的教學手段和方式就顯得很有必要了。多樣化的教學手段和方式能夠調動和激發學生學習美術的積極性和能動性，激發他們的想象力和創造力。同時，教師還必須設計創新的教學內容教學課題，增強教學內容和課題的開放性，提供豐富的與學生生活環境相的素材，讓學生在美術教育中體驗藝術的價值和魅力。注重培養學生的知識遷移和和發散思維，引導學生突破固有思維的束縛，迸發新思想，促進學生多方位、多角度地思維，以促進學生的發散思維能力。

（六）更新教學評價標準

美術教學應該改變那種以課本知識為重的評價標準，因為這種評價標注不利于培養學生的創新精神。美術教學的獨特性和學生個性的不同決定了美術教育也必須實行教學評價的多元化，在評價標準的設置上不能搞“一刀切”，“唯一論”。而是應該實行學生的綜合素質的評價，教師的這種評價應該更加包容，且這種包容是建立在豐富的專業知識，廣闊的視野，和公正的態度上。另外，還應該將教師的評價、學生的評價以及學生之間的評價幾個層次間的評價結合起來，只有這樣才能激發學生的創造熱情，才有利于學生創新能力的培養。

（七）切實增強學生的美術實踐能力

美術教育具有實踐性強的特點，美術教學必須保證學生充足的時間用于繪畫和鑒賞。美術教育是一種智慧技能型的創造性的實踐活動，在傳授基礎知識、基本技能的同時，引導學生學會學習。在教學中應注重學生創新能力的培養，教會學生學習的方法，在技能和技巧訓練中，不拘現有的繪畫模式和表現風格，不斷引導學生多實踐、多思考、多探索。不僅美術的一些專業課程，比如素描、色彩、三大構成、圖形創意、字體與編排設計等都要求學生具有很強的動手能力。重要的是美術是需要表達的，利用藝術的語言表達自己的思想的能力正是學生的必備能力，因此，學生只有積極的參加美術實踐，才能在實踐中提高其創新能力。

美術教育的生命力關鍵在于創新，現代社會對美術人才多元化的需求，需要我們培養的學生有獨特的見解、獨立的意識，富有創新精神。而美術創新教育對人才的創新能力培養有著重要的作用，它是學生成為創新型人才的重要手段，也是實現我國創新教育的必由之路。

Brief analysis on the culture of students’innovative ability at college art education

LI Yu

College art education’s core aim is culturing students’ innovative ability, so the way to reform education way、optimize teaching content、stimulate students’innovative sense and culture their innovative ability is the problem must be faced by college art teachers. The author tried to analyze the necessity of art education culturing students’ innovative ability, and proposed some ways toward it.

college; art education; students; innovative ability

G42

A

1008-7427（2010）10-0121-02

2010-07-20