淺談高職高專學生會文化建設

李 晨

（湖北科技職業學院，湖北 武漢 430073）

淺談高職高專學生會文化建設

李 晨

（湖北科技職業學院，湖北 武漢 430073）

高職教育的建設道路艱難而漫長。依據國家對高職高專的管理辦法，學生管理仍是學校管理的一個重要組成部分，學生會正是團委（學生處）管理學生的一個重要渠道。學生會的建設和傳承，應遵循科學發展觀的指引，以人才培養為重點，以制度建設為基礎，以文化建設為靈魂。結合工作實際，對目前我國高職院校學生會文化建設進行分析和探討。

高職高專；學生會；文化建設；文化傳承

一、高職高專學生會的性質

學生會是由共產黨領導并在共青團指導下進行工作的全國各高等院校學生的群眾組織，是堅持以“為廣大同學健康成才服務”為宗旨，依照學校有關規章制度和學生聯合會章程，通過“自我管理、自我教育、自我服務、自我約束”來履行各項職能的群眾組織。

學生會的歷史可以追溯到1919年，該年6月6日全國各地學生代表66人在上海召開了全國學生代表大會并成立了“中華民國學生聯合總會”后，學生會組織作為一支生機勃勃的力量，為推動社會的發展起到了不可磨滅的作用。1921年中國共產黨誕生后，進步的學生組織在黨的領導下團結全國學生，譜寫出了無數壯麗的歷史詩篇。

新中國成立后，高校學生會在黨的領導和共青團的幫助指導下，繼承和發揚了“五四”以來學生運動的光榮傳統，積極組織和動員學生參加我國的社會主義革命和建設，努力為黨和國家培養有用的人才，對社會進步做出了突出的貢獻。在校黨委的領導下，校團委的指導下進行工作的學生會，以“參與學校民主管理、維護學生合法權益、豐富校園文化生活、提高學生綜合素質”為宗旨，以“自我教育、自我服務、自我管理”為方針，以“忠于本職工作、相互尊重信任、積極參與策劃、努力付諸實踐、加強信息溝通、不斷創新工作”為原則。學生會的作用具體表現為：（1）認真執行和貫徹黨的基本路線、方針、政策及學校、學院的有關精神，對全院同學進行愛國主義、集體主義的宣傳教育，促進同學德智體全面發展。（2）維護同學的正當權益，參與學院的日常管理，及時向學院有關部門反映同學們的意見、建議和要求，充分發揮橋梁和紐帶的作用。（3）緊密圍繞學校的中心工作，積極開展豐富多彩的校園文化及社會實踐活動，全面鍛煉和培養同學們的能力和素質，使同學們成為適應社會主義建設需要的合格人才。

高職高專是我國高等教育體系中一個特殊層次的教育，是我國借鑒西方國家成功的經驗，相對于中等職業教育興起的一種新的教育模式，是我國高等教育體系的重要組成部分。我國的高職教育是從1999年才開始成規模地發展起來的，公眾對高職教育缺乏正確的認識和理解，因此，相對于人們熟知的其他類型的教育而言，高職教育的建設道路要更為艱難和漫長。依據國家對高職高專的管理辦法，學生管理仍是學校管理的一個重要組成部分，學生會正是團委（學生處）管理學生的一個重要渠道。鑒于高職高專的特點：一方面，學生文化基礎差、入學成績普遍偏低，對人生的目標模糊，學生的主動性與自覺性不足，尚未形成良好的學習習慣；另一方面，很大一部分學生對學院和系的學生管理規定不太重視，甚至小部分學生對學生管理規定有抵觸情緒，輔導員人手不足，專業素質高的輔導員所占比例不高，輔導員隊伍建設尚未成熟，基礎設施建設、后勤服務質量與學生的需求之間矛盾突出，高職高專的學生管理工作更為艱巨，它將是一個龐大而復雜的系統工程，而作為學院與學生之間的橋梁與紐帶，學生會在進行學生管理方面更有著舉足輕重的作用。因此，建設一個良好的學生會，是學生管理工作得以協調穩定地開展的基礎和必要條件。

二、做好學生會文化建設工作

1.學生會文化建設的作用

學生會文化，作為一種組織文化，代表的是一個組織成員共有的理念、期望、思想、價值觀以及行為的復雜模式，由共同設想、文化價值觀、共同行為和文化象征四個層面組成。不易為人所知的，是一個組織所有成員共同的目標與設想，代表了對當今的世事和人的本質的看法。組織文化的下一層次是文化價值觀，它代表的是對關于什么是好的、正常的、合理的和有價值的等方面的集中看法。在不同的單位，會有著截然不同的價值觀。共同行為，是將成員的價值觀與集中看法整合到一起的渠道與工具，是一種內心認知的外在表現。文化象征，是以上3個層面的外在體現，包括了語言、行為、標志等表達方式，有時文化象征會以某個英雄人物或模范人物的形式存在，最終成為其他人行為的指南。學生會文化的建立，同樣遵循以上的組織共性。

學生會文化的內在作用，促使學生會成員從價值觀念、理念上達成一致，以共同的行為的實施表現出來。在學生會的建設過程中，存在組織建設，制度建設，環境建設、文化建設等諸多方面。建立在共同文化理念上的文化認同，使其建設充滿靈性和可傳承性。從學生會組織建設上講，學生干部的選拔，任命，培養，都離不開共同文化土壤的滋養。只有符合組織建設文化理念的干部，才能在干部的選拔過程中凸顯醒目，只有共同精神建設方向指導意義下的干部培養，才能使組織的觀念、信仰表達完善、發展、得以傳承。從制度建設上講，學生會的制度建設，同其他組織制度建設一樣，具有強制性、條例性、科學性、可操作性等特點。制度管理的不足在于，較少涉及被管理主體的主觀道德層面，學生作為道德主體的參與程度被削弱，在組織管理當中的自覺性和持久性被削弱。高職類院校，因其學生組織紀律性不強的特點，對制度的反抗心理更為嚴重。而基于共同文化理念的文化建設，可以很好的彌補這一點。

文化對人的影響是潛在的，無形的，潛移默化的。當學生會文化有了一定的積淀和影響時，就會以文化的力量去滲透、熏陶每一個學生會成員，以一種無形而又深刻地力量對組織成員產生潛移默化的影響，形成共同的價值取向和舉止行為的趨同。所以學生會文化的熏陶功能不是靠的是教師、學長的嚴格要求，也不是靠的是制度剛性的規定，而是組織成員一種發自內心的“我為人人，人人為我”的服務理念，“自我管理”的主動性，“踏實、團結、高效”的工作作風和“于工作中追求快樂、于工作中追求收獲”奉獻意識，這種潤物無聲的文化熏陶會影響一代一代的學生會干部和學生會組織。在日常的組織活動當中，學生因為文化理念建設的作用，增強了自覺性、參與性與主觀能動性。由此，學生會的建設籍學生活動而彰顯事半功倍。

2.學生會文化建設的基本原則

高職院校學生會文化建設，應遵循一定的原則。

（1）以科學發展觀為指導，形成正確輿論導向

高職學生會文化的建設，應遵循科學發展觀，以人為本的核心理念，倡導奉獻精神。需要首先遵守科學精神，和人文精神，健康積極向上的世界觀、人生觀和價值觀；正確認識和反映自然、社會和人類思維發展規律的最新科學技術和知識文化；既體現時代精神又繼承古今中外一切優秀文化傳統和優秀文化成果的思想文化；一切有利于發揚愛國主義、集體主義、社會主義的思想和精神，一切有利于改革開放和現代化建設的思想和精神，一切有利于民族團結、社會進步、人民幸福的思想和精神等等。

（2）在建設目的上，文化建設必須有利于人才培養

要注重學生會干部自身思想文化素質的提高學生會文化建設是學校文化建設的重要組成部分。因此；我們必須立足于人的全面發展，開展寓教于樂文化娛樂活動，豐富師生的科學文化知識，增進師生的身心健康，促進每個人的個性發展。既不能認為搞校園文化影響正常的教學活動，也不能把校園文化只看作是一種單純的娛樂活動，要充分注意發揮校園文化在思想品德、專業學習、行為規范、生活方式等方面對人的教化作用，不斷把校園文化建設引向更高的層次。在生活實踐中創造各種不相同的文化。以學生為主體創造的文化主要包括：青年學生所獨有的學習特點、思維方式、語言習慣、活動方式、理想追求、休閑方式、人際交往等，具有外在性、時代性、自發性、求知求新等特點。這是青年學生逐步走向成熟發展，加速社會化進程的不可缺少的條件。

（3）在組織實施上，堅持因地制宜，開拓創新

文化的表現和傳遞需要借助于一定的物質載體，良好的文化設施將有利于文化更好地發揮自身的功能。我們應該因地制宜，積極創造條件完善現有文化設施的功能，并逐步提高水準。同時，學生會在構建自身文化系統時要樹立學生群眾觀，了解學生，相信學生，依靠學生，服務學生，維護學生，善于發展學生的特長，發揮學生的才能，給學生一個發展的良好空間，不斷提高學生綜合素質。

三、如何建設高職學生會文化

（1）文化建設目標的明確

要建設學生會文化，首先應該明確高職學生會文化建設的目標。在教高【2000】2號文件中，就高職院校培養什么樣的人才提出了要求：“以培養高等技術應用性專門人才為根本任務；以適應社會需要為目標、以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，畢業生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點。”高職院校學生會，應根據文件中對培養目標差異化要求，在文化建設中。以踏實，奮進，求真，創新為人才培養理念。以制度建設為基礎，以校園環境建設為載體，以精神文化建設為核心，創建具有鮮明學院特色的學生會文化。

（2）與校園文化相結合，凸顯主流引導作用

隨著互聯網、電視、報刊等信息平臺的發展，學生受各種思潮的影響，渠道多元化。學生通過網絡、電視、報刊雜志等媒體，知識面較以往大學生要寬。他們思維活躍，信息接收及時，反應迅速。但同時，對各種思潮的分析和判斷能力卻并沒有顯著增強。學生會文化，作為根植于校園文化的一部分，并充當校園文化的引導者和主流文化的倡導者角色。在高職高專院校中，充分發揮學生會干部在學生中的先進模范作用。以豐富多彩的活動組織為依托，搭建平臺，構建新時代的文化陣地。主動占領各種媒體資源，宣傳渠道。努力開展豐富多彩的校園文化，以更直觀、深刻的方式影響學生。一方面，通過學生會文化建設，使學生會活動組織有高度，有內涵，有方向且思想統一；另一方面，學生干部作為優秀的學生代表，在維護學生權益，與教師交流，學校管理溝通等方面發揮作用。從而真正實現“橋梁與紐帶”的作用。

（3）文化傳承性與變革性并存

成熟、成型的學生會文化，隨著學生干部的頻繁更替，存在傳承與變革的矛盾統一。由于學生組織的特殊性，學生會的人員結構，存在必然的新舊更替。我們經常說學生會是“鐵打的營盤，流水的兵。”高職高專類院校，學生學制一般都是三年。其中，大一、大二為基礎理論學習，大三為實習階段。文化的傳承與變革矛盾體現的尤為明顯。學生會的很多潛文化，是通過學生會指導老師及優秀學生干事個人風格影響的方式進行傳承。具有極大的不確定性，和不可預見性。因此，有意識的對優秀文化精神進行積累、發揚。對整體文化方向的主導，就成為學生會文化建設中不可缺少的環節。筆者認為，學生會的文化傳承，不可能，也不需要制度化的一成不變。應與時俱進，結合廣大學生最關注的社會、科學、文化事件，進行引導建設。

（4）以環境為載體，營造文化建設的潛在氛圍

學生會的文化建設，往往會被誤認為是單獨學生會內部的問題。其實不然。高校學生會文化在高校實現培養目標過程中的重要作用決定著它不是學校內部哪一個或幾個部門所能建設得好的，更不是僅憑學生管理和思想教育部門的努力就能收到應有的效果。學生會文化建設與高校的各個方面的工作都有關系，需要這些部門的協調和共同努力。良好的學生會文化也不只是幾個學生干部收益，在校大學生受益，而且能使包括教師在內的所有師生員工受益。因此，高職院校必須樹立全員共建學生會文化的意識。只有提高認識，改變觀念，才能使學生會文化建設有所突破，更上一層樓。

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