讓每位學生都有人生出彩的機會

紀明明

【摘要】“成功教育”是指教育者對學生有積極的期望和要求，運用激勵的方法多方面為學生創(chuàng)造成功的機會，立足于發(fā)展學生個性，在學生原有的基礎上挖掘自身潛力，讓他們在各種活動中獲得成功的體驗，激發(fā)他們的成就動機，從而激勵他們主動去爭取成功。在教育教學過程中，我們對學校的心理健康教育模式進行了思考和探索，通過實踐，逐漸形成了具有自己學校風格的教育模式的雛形——“成功教育模式”，努力讓每位學生都有人生出彩的機會。

【關鍵詞】成功教育;創(chuàng)新;教育模式;人生出彩

在教育教學過程中，我們對學校的心理健康教育模式進行了認真、有效的思考、探索并通過實踐，堅持以立德樹人為根本，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，努力構建全員、全過程、全方位育人格局，逐漸形成了具有自己學校風格的教育模式的雛形——“成功教育模式”，努力讓每位學生都有人生出彩的機會。

一、“成功教育模式”的概念界定

何謂“成功教育”？有人認為“成功教育”是針對“學習困難學生”而提出的;有人認為“成功教育”是針對“失敗教育”而言的;也有的認為“成功教育”不僅包括學生的成功，而且包括教師的成功。真是眾說紛紜，莫衷一是。但是，不管如何去理解，我們認為“成功教育”思想和它的內涵是十分豐富的，是積極向上的，是回歸初心的教育思想。

二、構建“成功教育”模式的依據(jù)

“天生其人必有才，天生其才必有用，人無全才，揚長避短，人人成才。”呂型偉先生的“成才教育”理論移植到我們的“成功教育”研究上，也是十分適用的。學校心理健康教育的發(fā)展性目標是最重要的目標，職業(yè)學校的學生正處于人生重要的發(fā)展時期，都有積極向上的要求，只有當一個人看到或想到有可能取得成功的時候，才能去努力爭取成功，而已經(jīng)取得的成功又會成為他們爭取成功的動力。因此，在職業(yè)中學開展“成功教育”是可能的，也是必須的！

三、“成功教育”模式的構建與實踐

（1）開展常態(tài)化的校級比賽活動，充分展示學生才能，為學生創(chuàng)造更多的成功機會。自2015年以來，我校堅持開展“每月一主題，每周一比賽”的比賽活動。每學期開始，根據(jù)上級各種活動的安排，以及學校的實際情況，廣泛征集廣大師生的意見，學校各個部門共同研究，精心設計教育內容，創(chuàng)意活動形式，提升育人標準，使活動既新穎別致，又富有教育性，讓學生樂于參與，樂于接受。每次活動之前，活動組織的部門都會提前發(fā)出通知，對比賽的規(guī)則、評分標準、舉行時間、獎勵辦法等都有明確的要求，并聘請經(jīng)驗豐富、認真負責、公平公正的教師以及學生代表擔任評委，這已形成一套規(guī)范的制度。

（2）以“雙創(chuàng)”教育為抓手，積極培訓、指導，鼓勵學生參加各級各類大賽，提高學生綜合素質，促進學生全面發(fā)展。我校積極鼓勵全體學生參加各級各類大賽。譬如創(chuàng)新大賽：學校把創(chuàng)新教育作為提升學生思政思想素質的抓手，發(fā)動學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，積極營造創(chuàng)新教育氛圍，深化課程改革，將“雙創(chuàng)”教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鼓勵和支持學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。學校組織有經(jīng)驗的教師對全體學生分批次進行培訓和指導，讓每個學生都去想點子、想創(chuàng)意，從而達到全員參與，然后進行指導、改進、選拔優(yōu)秀作品參加上一級的比賽。

（3）“國旗班”的評選，培養(yǎng)了班級學生集體榮譽感。每周一次的“國旗班”評選活動是從2016年開始的，評選的基本要素是每日常規(guī)量化考核標準。學校的一日常規(guī)檢查從開始的雛形經(jīng)過不斷的實踐，不斷的總結，逐步走向完善。

（4）以班級為陣地，開展經(jīng)常性的“成功教育”。在班集體心理健康教育活動中，我們的班主任嘗試運用激勵的方法，堅持以賞識教育為主，批評為輔的教育方法，開展以培養(yǎng)學生成功心理為核心的教育，以“攻心為上”誘發(fā)學生的積極情感。圍繞學生成功心理品質的培養(yǎng)，組織學生感興趣的，小型多樣的教育專題活動。活動主題有“你知道我是多么了不起！”、“我是最棒的！”、“說說我的強項”等，使學生看到了自己的長處，正確的認識到自己，悅納自我，增強了他們的自尊心、自信心和上進心。

（5）學科滲透，多用激勵法。“成功教育”的學科滲透，關健在于教師。教師的期望效應是“成功教育”獲得成功的關鍵。教師的期望來源于正確的教育思想，要相信學習困難的學生是有潛能的，并且他們潛能是可以被發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的。

（6）搞好學校的社團隊建設，建設育人的第二課堂。我校積極探索學生自主、和諧、全面發(fā)展的新途徑，在認真總結原有學生課外興趣小組的基礎上，鼓勵學生多元化發(fā)展，把全校社團組織根據(jù)性質劃分為專業(yè)類、藝術類、科技類和公益類四個類型，并通過不斷努力和探索，逐漸形成自己的特色。

（7）構建校園文化建設，加強自信教育，筑牢成功教育的基石。我校為了加強學生的自信，在每周一的國旗下進行宣誓、在每天兩操的跑操中喊出班級宣言、在學校的重大活動中進行宣誓等，通過宣誓增強了學生的自信心。目前，學校已形成制度、形成習慣、深入人心，誓詞內容已潛移默化為師生的內在行為，體現(xiàn)于師生的日常行為之中。

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