關于轉變當代大學生就業觀念的思考

歐陽倫四, 辛均庚

(1.懷化學院音樂系,湖南懷化418008; 2.黔南民族師范學院教育科學系,貴州都勻558000)

隨著社會主義市場經濟體制的確立,大學生的就業制度從計劃經濟時代的“統招統分”變為“雙向選擇、自主擇業”。自新的大學生就業制度實施以來,大學畢業生的就業率每年約為70%,30%左右的大學生不能如愿找到相應的工作。[1]大學生就業難成為一種社會共識。

據教育部、勞動保障部近幾年關于大學生就業情況調查,大學生就業難,除學校、社會方面的原因外,最根本、最關鍵的因素在于當代大學生的就業觀念沒有與時俱進。可見,轉變當代大學生的就業觀念是解決大學生就業難的關鍵。為此,筆者對此課題進行研究,以期為當代大學生順利就業貢獻綿薄之力。

一、當代大學生就業觀念中存在的問題

就業觀是個體在一定的世界觀、人生觀和價值觀的指導下,對自己未來所從事的職業的基本認識和態度。它是社會意識的一部分,其中帶有個人的主觀傾向和要求。因此,就業觀念就可能會與客觀實際有偏差。根據對我校400名大學生的就業觀念調查,當代大學生就業觀念主要存在以下問題：

1.期望值偏高

當前我國高等教育已經從精英教育轉向大眾化教育,但不少大學生依然抱有“天之驕子”的優越感,認為讀大學就理所應當有好工作。調查中,在工作地域方面,20%的同學選擇大城市、31%的選中等城市、27%的選擇縣城、22%的選擇鄉鎮基層單位;在就業單位方面,34%的同學選機關、事業單位、26%的選大型企業、20%的選中小企業 (含私企)、8%的同學選自己創業、12%的同學無所謂,能就業就行;關于薪酬問題,30%的同學預期1 000-1 500的月收入、28%的預期薪酬在1 500-2 000元、2 000元以上的同學占到了31%、還有11%的同學預期薪酬2 000-3 000元。從薪酬預期來看,應屆大學畢業生收入預期高估幅度在40%左右,遠遠高于美國和歐洲等國的10%左右。[2]

2.追捧“鐵飯碗”

公務員、律師、教師、醫生等是目前穩定性最好的職業。這些“鐵飯碗”無疑是廣大求職者最為向往的。高校的畢業生也不例外。他們都滿懷希望企盼能使盡渾身解數擠進這些最穩定的職業隊伍,捧上“鐵飯碗”。近年來,大學生報考公務員、教師等崗位的熱情持續不減,有的多的則連考七、八年,少則二、三年,大有不達目的不罷休的態勢,就是最好的證明。我校抽樣調查的400名2009屆畢業生,32%的人要考公務員、進事業單位,對干其他工作興趣不濃。

調查中,在回答“你是否想找專業完全對口的工作?”時,選非常希望,非對口不做的占5%、選比較希望,最好對口的占61%、選無所謂,對不對口都行的占28%、選不想對口的占6%。從調查的數據可看出很多大學生就業時特別強調要專業對口。他們認為大學花費了幾年時間所學的專業是自己生存之本,如果離開了自己所學的專業而選擇其他行業,那就白白浪費了大學的時間,以后他又要面對全新的領域重新開始學習。

二、當代大學生就業觀念轉變的目標

觀念是行動的先導。當代大學生就業觀念中存在的這些問題,已與當代就業環境不相適應,嚴重阻礙了大學生的順利就業。因此,當代大學生要想順利就業,就要轉變觀念,樹立與時俱進的就業觀。

1.從“天之驕子”轉向“普通勞動者”

在精英教育階段,由于高等教育是稀缺資源乃至社會特權,大學生被稱為“天之驕子”。而到2004年,我國高等教育毛入學率達到19%以上,進入了國際公認的大眾化發展階段。在大眾化教育階段,接受高等教育成為相對多數人的權利,上大學不再需要“千軍萬馬過獨木橋”。大學教育成為提高國民素質的教育。大學生就是普通勞動者。他們就業不存在照顧、包統的問題,從事任何工作都是正常的,沒有什么崗位不應該由大學生去干。因此,當代大學生就業時要把自身定位從以往的“天之驕子”轉為“普通勞動者”,以一名普通勞動者的身份,通過誠實勞動來為社會創造價值,來實現自己的價值。

2.從“公有”單位轉向“非公有”單位

在對大學畢業生就業調查中,最愿意去的就業單位類型排在前面的是政府機關、科教文衛事業單位、科研院所等公有單位。個體經濟、私營企業則是他們最不愿去的。大學生想去政府機關、科教文衛事業單位、科研院所,追求的是職業的穩定。

其實,“穩定”也只是相對的,所謂“三十年河東,三十年河西”。現在“吃香”的職業,隨著經濟社會發展的變化,未必就能持續走紅。并且,在目前和今后的一段時間內,政府機關、科教文衛事業單位、科研院所吸納大學畢業生的能力是有限的,很難大量接收大學畢業生去就業。特別是在大眾化就業時代,所有大學畢業生都去政府機關、科教文衛事業單位、科研院所就業,顯然是不切實際的。

并且隨著改革開放的深入,國內“非公有”單位逐漸增多以及社會養老保險、失業保險、住房公積金制度的逐步建立和完善,在“非公有”單位工作也不用擔心四金交納等個人保障問題。可見,大學生畢業生去“非公有”單位就業也是一種必然的趨勢和不錯的選擇。

莫言之所以能夠在高密東北鄉這塊土地上任意潑墨揮灑，關鍵在于福克納對他的啟發。偶然的機會莫言閱讀了福克納的《喧囂與躁動》，書中福克納虛構了約克納帕塔法縣，莫言如夢初醒“他的約克納帕塔法縣是完全虛構的，我的高密東北鄉則是實有其地。我也下決心要寫我的故鄉那塊郵票大小的地方。這簡直就像打開了一到記憶的閘門，童年的生活完全被激活了”。④靈感不斷地從莫言的腦海中涌出，故鄉的親人、故鄉的高粱地……故鄉的一切被再現出來，記憶在他的筆下流淌。

3.從“專業對口”轉向“通用人才”

很多大學生就業時特別強調要專業對口。誠然,能根據專業對口就業既能體現人盡其才,也避免了教育資源的浪費。但目前我國正處于經濟轉型、體制轉軌時期,隨著結構的調整,必然也會使某些行業迅速發展,如第三產業的郵電通訊、金融保險、社會服務等,就業人數將會明顯增加。由于我們的教育結構不能適應產業結構的調整,也必然會使某些專業的畢業生找不到專業對口的工作。

再者,隨著社會的發展,沒有哪項工作只需一種技能或某方面專業知識就能應對,而是各種知識技能的融合。即現代社會的工作崗位需要的是綜合型人才、通用型人才。我們當代大學生只有順應市場需要,把工作崗位定位從“專業對口”轉向“通用人才”,才能找到稱心的工作。

三、轉變當代大學生就業觀念的措施

要實現上述就業觀念的轉變,針對當前高校就業觀念教育的薄弱環節,高校可從以下幾方面做起：

1.加強思想引導,樹立正確的人生觀

大學生在人生道路上做出重要抉擇時,必須首先解決“人為什么活著”、“怎樣度過一生才有意義”的問題,即人生觀與價值觀的問題。科學人生觀和價值觀的樹立,可以幫助大學生把個人的前途和祖國的命運有機結合起來,把物質需要的滿足和精神需要的追求協調起來。只有樹立了科學的人生觀與價值觀,他們才愿到西部去,到基層去,到祖國最需要的地方去工作。

思想政治教育是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的一條有效途徑。但目前高校結合就業進行“三觀”的思想政治教育力度較弱,以至部分大學生缺乏正確的“三觀”指導,選擇就業單位時目光短淺、急功近利。因此,在當代大學生的學習和生活中,高校要加強大學生思想政治教育工作,引導他們樹立科學的人生觀和價值觀。

2.強化就業指導,認清就業形勢

當前全社會就業形勢比較嚴峻,除了表現在就業需求與勞動力供給的矛盾外,城鎮和農村就業問題同時出現,新生勞動力就業和下崗失業人員再就業相互交織,這為大學生就業增加了困難。

但由于高校對大學生的就業指導力度不夠,[3]大學生對當前這些就業形勢缺乏正確的認識,以致在就業觀念、行為上存在許多誤區。大學生只有對就業形勢有了清楚的認識,他們才會摒棄錯誤的思想觀念,調整自己的期望值,擺正自己所處的位置,到基層去謀求發展,到艱苦的地方去創業。因此,高校應加大力度對畢業生進行就業指導,使畢業生正確認識我國當前的就業形勢。

3.加大輿論宣傳,樹立就業榜樣

當代大學生就業時,社會提倡、鼓勵大學畢業生到基層、到西部、到祖國最需要的地方去就業以及創業,但究竟有多少人走了這些就業路,實現了他們自身的價值。社會、學校對他們的事跡宣傳不夠。大學生看不到榜樣,感覺不到榜樣的感召示范作用,總感到這些路是沒辦法的選擇、是在冒險,沒有光榮感、成就感,看不到希望,沒有生動的實例說服自己。

可見,加大對大學生成功就業榜樣的宣傳十分必要。因為榜樣的力量是無窮,具有巨大的吸引力和導向力。因為成功就業榜樣的今天,就是他們的明天。這樣,他們就會以榜樣為參照,積極效仿,走向成功。

[1]趙天武.大學生就業心理壓力緩解策略 [J].中國青年研究.2007,(1)：76-78.

[2]百萬大學畢業生面對就業：到基層不再是口號 [EB/OL].[2007-06-6].http://www.chsi.com.cn/jyzx/200706/20070606/919521.html.

[3]鄧三英.大學生就業形勢、原因和對策分析 [J].懷化學院學報.2004,(2)：127-129.