《城市生態(tài)學》課程教學方法改革探討

蔣文偉 孫 鵬 胥家輝

(浙江林學院 園林學院,浙江臨安 311300)

《城市生態(tài)學》課程教學方法改革探討

蔣文偉 孫 鵬 胥家輝

(浙江林學院 園林學院,浙江臨安 311300)

針對城市生態(tài)學課程的內(nèi)容及特點,結(jié)合近幾年高等教育創(chuàng)新型人才培育的發(fā)展理念,探討了該課程的教學改革途徑。提出在教學過程中,要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念,激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力,并應用網(wǎng)絡技術輔助教學手段,系統(tǒng)構(gòu)建考評管理措施,培育創(chuàng)新型專業(yè)人才,提高園林專業(yè)教學水平。

城市生態(tài)學;教學方法;教學改革

城市生態(tài)學是以生態(tài)學的概念、理論和方法來研究城市的結(jié)構(gòu)、功能及動態(tài)調(diào)控的一門學科,在理論上著重研究其發(fā)生和發(fā)展的動因,組合和分布規(guī)律,結(jié)構(gòu)和功能的關系,調(diào)節(jié)和控制的機理;在應用上旨在運用生態(tài)學原理規(guī)劃、建設和管理城市,提高資源利用率,改善城市系統(tǒng)關系,增加城市活力[1]。當今,隨著人類社會與科學技術快速發(fā)展,城市人居生活水平得到了顯著提高。但是,伴隨出現(xiàn)了一系列的生態(tài)環(huán)境問題,如城市人口快速增長、水資源短缺、土地資源破壞、交通擁擠、環(huán)境污染等。城市經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境之間的矛盾日益突出,已成為亟待解決的重大問題。因此,大專院校開設城市生態(tài)學課程,有助于讓學生理解和掌握城市生態(tài)學的基礎理論,運用有關原理思考并解決一些城市面臨的生態(tài)問題。筆者根據(jù)近年來對此門課的教學經(jīng)驗,就教學方法改革做了如下探討。

1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念,營造良好的教學氛圍

城市生態(tài)學講授的內(nèi)容與人類生產(chǎn)、生活過程密切相關,就要求學生們有更開闊的視野、及更敏銳的觀察、分析問題的能力。課堂教學方法就應該明確學生在學習過程中的主體地位,改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學方式,即教師按照自己的思維方式組織教學,學生被動接受,這種方式注重了知識傳授,但不利于學生充分發(fā)揮其思維的靈活性。教育學者皮亞杰 (Jean Piaget)認為知識是個體在與環(huán)境的交互過程中逐漸建構(gòu)的結(jié)果[2]。因此,應充分調(diào)動一切積極因素,避免“滿堂灌”和“注入式”的教學模式,培育開放、自由討論的課堂氛圍,發(fā)揮學生們的主觀能動性,讓學生主動參與課堂討論,進行課堂互動式教學,通過課堂專題討論,使學生們深刻認識和理解城市生態(tài)學的基礎理論和原理。

2 培育學生創(chuàng)新型思維,提高對問題的分析能力

創(chuàng)新型思維主要是擺脫常規(guī)的邏輯思維方式,通過對問題進行逆向及發(fā)散式思維來揭示事物的本質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系,在此基礎上產(chǎn)生獨創(chuàng)的、新穎的思維成果。美籍華裔物理學家李政道說:“培養(yǎng)人才最重要的是培養(yǎng)創(chuàng)造能力?！笨萍紕?chuàng)新的實現(xiàn),取決于人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。要實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培育目標,關鍵決定于教師的教學與引導。課堂教學中,教師要立足于課堂,巧設問題,做到以趣激情、以趣激疑、以趣引思、以奇引思[3]。激發(fā)學生創(chuàng)新型思維,培養(yǎng)他們解決問題能力,并從中體驗城市管理者的感受。與此同時,教師要分析當代城市的形成、變遷及發(fā)展趨勢,結(jié)合不同等級規(guī)模的城市建設狀況,向?qū)W生系統(tǒng)地介紹學科發(fā)展的未來方向,拓展課堂教學內(nèi)容,豐富學生對現(xiàn)代城市環(huán)境的認識與了解。

3 應用網(wǎng)絡技術,在空間和時間上延伸課堂教學

網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展,強烈地沖擊著人們的思維方式。因此,教學過程中要充分利用網(wǎng)絡技術優(yōu)勢,大量采用電子演示、多媒體播放、網(wǎng)絡在線教學等手段,使枯燥的教學內(nèi)容變得生動、活潑。對于城市生態(tài)規(guī)劃的章節(jié)講解,可通過上述輔助教學手段,顯著提高課堂教學效果。課余時間,教師設立網(wǎng)絡教學課堂,上傳教學課件及課程章節(jié)相關參考資料,網(wǎng)上布置課程章節(jié)思考題;同時,學生們也可在網(wǎng)絡課堂里,提交調(diào)查報告及提交自己遇到的生態(tài)問題,與教師在網(wǎng)上在線交流與討論。

4 理論與實踐相結(jié)合,提高學生的實踐能力

實習是城市生態(tài)學課程教學的一個主要環(huán)節(jié),也是衡量城市生態(tài)學教學質(zhì)量效果的重要尺度。城市生態(tài)學不僅是一門基礎性學科,也是一門應用性和實踐性很強的學科[3]。但在傳統(tǒng)教學過程中,有很多學生進入畢業(yè)階段時,仍缺乏相應的分析和解決問題的能力。因此,要增加專業(yè)課實習內(nèi)容,為學生提供更多的社會實踐活動,讓學生利用所學的生態(tài)學原理和方法解決現(xiàn)實城市生活中的問題。另外,要鼓勵學生開展城市生態(tài)保護問卷調(diào)查活動,深入環(huán)境保護部門了解環(huán)境保護技術流程,掌握城建部門頒布有關的城市綠化建設條例等內(nèi)容,開拓學生專業(yè)知識的視野,為以后的學習和工作打下堅實的基礎。

5 注重多樣化的教學培養(yǎng)方式

多樣化的教學方式有利于改善教學效果,提高教學質(zhì)量。城市生態(tài)學教學過程中,除運用網(wǎng)絡技術教學手段外,還應該開設學生演講、學生實驗、學生調(diào)研等多種途徑進行課余學習。在上述各項活動中,學生在教師的指導下要自己設計研究內(nèi)容、調(diào)研方式、研究方案,培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。教師要隨時與學生就城市生態(tài)問題進行討論,與學生們一起開展對各種教學方式的教學效果進行評價,找出適合于專業(yè)課授課特點的最佳教學方式。

6 完善考評管理體系,促進教學全面發(fā)展

成績考核是教學過程中的一項重要環(huán)節(jié),是進行教學評價、取得教學反饋信息的主要方法[4]。教學考核管理體系在評價內(nèi)容上,不僅要了解學生掌握基礎理論知識的情況,更應評價學生對問題的理解能力。考核中弱化分數(shù)占第一位的考評方式,強調(diào)智力、能力、創(chuàng)造力的重要性,考核時間上應貫穿教學的全過程?？荚u的方式應該靈活多樣,教師評與學生評相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、作業(yè)與考試相結(jié)合、開卷與閉卷相結(jié)合、筆試與口試相結(jié)合。考核重點應該由知識的掌握向能力的提高轉(zhuǎn)變[5]。這樣,教學管理每個環(huán)節(jié)便能環(huán)環(huán)相連,教考相融,使學生處在一種加速的學習狀態(tài),不再是僅僅為應付考試而學習。所以,全面的考評教學管理體系,對促進學生綜合素質(zhì)的提高有著重要作用。

7 結(jié)語

教學方法的研究是一個長期過程,教師要本著以學生為中心的教學觀念,不斷深入地研究適合課程特點、授課對象的教學方法。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)為目標,從教學內(nèi)容、教學方法、教學考評等各個方面綜合開展教學改革,使城市生態(tài)學的教學成為園林專業(yè)學生創(chuàng)新素質(zhì)教育的重要組成部分。同時,也要有計劃地為教師創(chuàng)造專業(yè)進修的機會,使教師不斷學習和掌握新知識、新技能,提高教師專業(yè)水平,更好地為社會培養(yǎng)綜合知識扎實、素質(zhì)高、創(chuàng)新型的園林專業(yè)人才。

[1]楊小波,吳慶書,鄒偉,羅小英.城市生態(tài)學 [M].北京:科學出版社,2002.

[2]徐學華,畢擁國,崔立志,蓋力巖,王錫武.城市生態(tài)學課程教學改革初探 [J].河北農(nóng)業(yè)大學學報:農(nóng)林教育版,2009,11(2):190～192.

[3]胡宗達,楊遠祥,朱雪梅.高校生態(tài)學教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院學報,2008,21(3):94～96.

[4]耿紅.生態(tài)學教學改革的幾點思考 [J].安徽農(nóng)學通報,2008,14(13):190～191.

[5]王友保,劉高峰.大學生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)與生態(tài)學教學改革[J].黑龍江教育:高教研究與評估,2007,(5):40～41.

G642.0

A

1674-6341(2010)02-0099-02

2010-03-03

浙江林學院專業(yè)課教學建設項目 (基金編號:2031000095)

蔣文偉 (1963-),男,浙江寧波人,副教授,博士,從事生態(tài)學教學研究。

責任編輯:富春凱