充分運用現代教育技術創新教學模式改革

劉 曼，杜 磊，殷克功

（徐州空軍學院，江蘇 徐州 221000）

1 應用現代教育技術發展創新教育意義重大

現代教育技術是信息時代的產物，它有利于學員素質的培養，有利于高等教育的跨躍式發展。為迎接知識經濟時代的挑戰，培養具有創新意識和創新能力的高素質人才，必須在教育中應用現代教育技術，創建新型教學模式。

1.1 有利于營造良好環境

以計算機多媒體技術、網絡技術為核心的現代教育技術，為創新教育提供了一個良好的教學環境。充分利用計算機的交互性及網絡技術，通過計算機的圖形顯示、動畫模擬、符號運算、數值計算、文字說明及同步配音解說等，形成全新的圖文并茂、聲像結合、數形結合的形象、直觀、生動、智能的教學環境，不僅大大增加了教學的信息量，提高了學習的效率和效果，而且有效地刺激了學員的形象思維。隨著信息技術和網絡技術的迅猛發展，現代教育技術不再受傳統課堂教學的“時空”限制，充分利用媒體信息的新穎性、直觀性，實現教學信息資源共享。

1.2 有利于學員創新能力的提高

激發和調動學員求知的積極性和主動性，發揮其主體意識，既是創新性教學的核心問題，也是深化教學改革的關鍵問題。從長期的教學實踐中可以看出，在傳統教學模式的基礎上進行“講授方法”的探討和研究，僅僅只能算作是教學改良。而如果將各種多媒體課件開發并在網上運行，為學員提供一個更加廣闊地學習知識的環境，學員可以自主地尋找、選擇、整理和存儲各種有用信息，針對自己存在的問題，選擇、重組、應用已有的信息，獨立地創造性地解決問題，這樣才能充分提高學生的創新意識和創新能力，促進教學改革的深入發展，培養高素質的創新人才。

2 利用現代教育技術，創新教學模式

2.1 提高教育技術人才專業素質

人才培養要堅持以人為本的原則，充分調動教育技術工作人員能動性，要堅持重點和一般相結合的原則，制定科學、可行、有效的計劃和相應的考核機制，既要搞好普遍輪訓，又要突出骨干培養。通過培訓，在普及現代教育技術的基礎上，盡快建立起一支熟練掌握多媒體應用、軟件開發、網絡設計與開發的現代教育技術骨干隊伍，確保人才培養的長期性和連續性，以實現教材與軟件研發和校園網建設的可持續發展。

教育技術人員業務素質的培訓，應根據院校教學和部隊現代化建設的需要，堅持在職為主，自學為主，學習本專業為主的原則，采取多渠道、多方式培養所需人才。為了解和掌握國際最新教育技術的前沿動態，緊密跟蹤現代教育技術的發展，可選派專家教授作為訪問學者出國訪問；為了掌握新理論、新知識、新技術，可到有關科研院所考察、學習；為了掌握新設備的工作原理和應用技術，可依托公司企業進行培訓；為了準確把握部隊訓練改革對教育技術人才的需求，可以到部隊代職等等。

搞好傳、幫、帶。要發揮老同志在掌握專業技能、軍事常識、處理教學、訓練與實戰關系等方面的經驗優勢，安排工作、分配人員應注意到新老結合，為新同志創造向老同志學習的機會。開展學術交流與研討，選派代表積極參加軍內外的教育技術學術交流活動，有條件的話可以牽頭組織不同形式的學術研討會。

積極組織換崗鍛煉。眾所周知，教育技術自身涵蓋技術門類繁多，工作中涉及的科學領域更是廣泛。不能要求教育技術人員通曉所有科學領域，但必須承認，一個優秀的軍事教育工作者應當是一個“雜家”，至少在相關的技術領域應達到一定的水平。在教育技術領域內，實行不同技術領域之間的換崗鍛煉能有效提高個人的綜合素質。

2.2 提高教員的現代教育技術素質

教員是教育教學的組織實施者，是發展現代教育技術，推進創新教育的主力軍。實現創新教育，教員必須首先樹立創新教育意識，對教育技術的發展引起的教育思想、教學模式、教學方法的重大變革要有一個明確的理論認識。

通過信息技術、多媒體技術培訓講座，使教員掌握計算機基礎知識、信息技術基礎知識、多媒體基礎知識以及網絡技術基礎知識，熟悉計算機操作、多媒體數據庫與多媒體輔助教學軟件應用與開發，以及信息檢索查閱與處理應用技術等。

還應舉辦課堂教學設計普及性講座，其內容包括：教學設計的原則、方法，現代信息媒體的功能及在教學中的運用。通過培訓使教員了解現代教學設計原理，掌握教學設計技巧，熟練地利用各種媒體的長處，優化教學過程，提高教學質量，推進創新教育。

2.3 加強教學資源的開發與應用

開發各種學習資源，制作計算機輔助教學軟件，搞好教學設計。通過教育技術人員與專業教員的協作配合，搞好媒體資源的開發和教學的應用設計，充分發揮現代教學媒體資源的教學效益。在教學設計時，根據教學內容和教學目標，運用現代教育技術理論，合理選擇線性或非線性教學設計模型，實施相應的教學策略，以獲得教與學的最優化，提高教學效益，推進素質教育。

實現現代教學媒體資源共享，最大限度地利用教學媒體資源，面向全體學員，使教學媒體得到共享。利用現代教育技術形象直觀的特點，為學員提供一個“潛移默化”的學習環境，使學員的各種潛能都能得到刺激和開發，激發學員的學習興趣，喚醒學員的學習動機，營造一種生動、活潑、平等、自由的教學氣氛，使學員充分發揮自己的主觀能動性，積極參與教學活動。

2.4 廣泛開展多媒體教學

利用發揮多媒體人機交互性強的特性，對于在教學改革中進行的學員素質教育、技能訓練，乃至創造性思維能力的培養具有積極的意義。多媒體技術的優越性及實用性體現在實驗課、操作技能訓練、教學實習等許多方面，在教學中大有用武之地，便于找到教學改革的突破口和創新點。在實驗技能課教學實踐中，一些微觀、抽象、機理復雜、難以重復、實驗難度高、成本高、個例罕見、難以實地實景實體操作訓練和無法示教的教學內容，可以運用計算機多媒體來進行全新的教學。

2.5 積極探索網絡教學新技術

針對某些公共課師資少班次多的情況，可采用網絡教室，教員在一個教室授課，其它教室的學員通過電視屏幕或多媒體投影設備聽課。同時，結合繼續教育，積極探索遠程教學方式。充分利用Internet網絡，開展遠程教學，鼓勵學員通過網絡進行網上復習、答疑，完成部分必修、選修課的學習。

3 結語

未來的社會是信息社會，未來的主導技術是信息技術。顯然，未來的教育技術必將是以信息技術為基礎的教育技術。縱觀20世紀末以來新技術對教育的影響，可以發現信息技術的每一次進步都對教育的發展產生了深刻的影響。隨著信息和網絡技術的迅速發展，教育技術這門學科經歷了十多年的實踐，其知識內容和應用范圍越來越廣泛，在教育領域產生了積極和深遠的影響。

［1］張軍強.網絡教育技術與高職創新人才培養［J］.管理觀察，2009，（6）.

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