執(zhí)著成就精彩——建始縣民族小學寫字教學印象

◎／特約通訊員 鄭凌云 譚 瓊 楊 競

伴隨著優(yōu)美的古典樂曲，在教師的指導下，學生們正聚精會神地練習毛筆字。這是筆者在建始縣民族小學四(1)班看到的一幕。幾年來，該校執(zhí)著地規(guī)范寫字教學，并以此為突破口，創(chuàng)建書法特色學校，取得了較大成效。今年5月，恩施州教育局局長冉隆映實地調研后表示，寫字教學特色已成為建始縣民族小學的一大亮點，該校的經驗在全州極具推廣價值。

萌芽

“我們當初就是想通過規(guī)范和加強寫字教學，培養(yǎng)學生正確的書寫習慣，以減輕教師批改作業(yè)的難度。”談及開展寫字教學課題研究的初衷，建始縣民族小學校長劉運玲實話實說。

2004年秋，劉運玲調任建始縣民族小學校長。劉運玲調查發(fā)現，農民工和個體戶子女、留守孩子是該校學生主體，他們的作業(yè)大多寫得亂七八糟。在琢磨如何培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，同時減輕教師的工作量時，劉運玲校長自然而然地想到了同她一起調到民族小學且寫得一手好字的孫信忠老師，孫老師的女兒在父親的熏陶下，在全省書法競賽中多次獲獎。

劉運玲當即決定請孫信忠老師培訓學校寫字課教師，并迅速申報軟筆寫字課題《“回宮格”寫字教學法在小學寫字教學中的研究》。從2004年秋開始，學校規(guī)定每周二下午開展書法藝術課校本培訓。

2005年春，學校組建了毛筆書法興趣班，剛開始只有10多名學生參加，每天進行訓練，由孫信忠等骨干教師予以指導，幫助學生糾正不良書寫習慣。一個月后，參加書法興趣班的人數增到60多人。

2007年秋，在校園書法藝術氛圍日漸濃厚后，學校將書法全面普及。現在，每周一節(jié)寫字課，下午20分鐘師生同步練習；一、二年級練習鉛筆字；四年級集中學習軟筆書法；三、五、六年級練習鋼筆字。

目前，學校結合各年級實際，編寫了一整套寫字教學校本教材。吳姣姣、馬紅等一批教師，在校本培訓中逐步成長為書法藝術教育骨干教師。

拓展

2007年5月，建始縣民族小學作為恩施州寫字教學先進單位參加了在荊州市召開的“全省寫字教學經驗交流會”。在借鑒全省其他寫字教學成功經驗的基礎上，學校結合實際，進一步修訂《建始縣民族小學寫字教學實施方案》。

2007年12月，學校軟筆書法課題《“回宮格”寫字教學法在小學寫字教學中的研究》成功結題，并被建始縣教研室評定為優(yōu)秀課題，其研究成果在全縣推廣。許多參加興趣班的學生在書寫、品行等方面都發(fā)生了很大變化，使學校更加堅定以寫字教學為突破口全面推進教育教學工作的信心。為擴大課題研究成果，學校申報了恩施州寫字教學研究課題。今年春季，學校組建了寫字教學研究室，組織專班指導教師培訓、課題研究和教學工作。

學校是文化的傳播地，是育人的搖籃。學校將寫字教學納入班級文化建設的重要內容。在四年級教室外，廖明潔同學在“瞧！我的作品”風采展示牌上，展示出了她的硬筆書法作品和美術作品，從中可以看出該同學的成長足跡和學校寫字教學的成果。學校每學期舉行兩次大型的書畫展，各班學生都踴躍參加。“每到這個時候，我們當評委的老師十分為難，因為各具特色，難分高下。”主管教學的副校長譚瓊這樣感慨道。

學校還將寫字教學與經典誦讀、古典文化相融合，相互穿插，確定了學前班到六年級各年級的經典誦讀目標。低年級學生將古詩寫在繪制好的花朵形的小卡片上，然后將不同顏色的“花朵”用繩子串起來，懸掛在墻上，時刻都可以學習；四年級學生把挑選出的手抄小報精心布置在教室四周的墻壁上，讓同學們互相欣賞學習；五年級學生則把硬、軟筆優(yōu)秀書畫作品鑲進各班的“書香園地”里，入選小作者一個個顯得意氣風發(fā)。每天下午2：00，伴隨著音樂，學校廣播播出經典誦讀內容，師生在不知不覺中接受了我國傳統(tǒng)文化的熏陶。

“民族小學的寫字教學頗有特色，在傳承中華民族傳統(tǒng)文化的同時，促進了學校各項工作的健康發(fā)展！”建始縣教育局局長甘應緒高興地說。

收獲

令人欣喜的是，在建始縣民族小學，伴隨著悠揚的音樂聲，師生一同揮毫潑墨、練習書畫已成為該校一道靚麗的風景線，學校的每一個角落，無不飄散出一股濃濃的翰墨香。課余時間，師生學字、習字、交流儼然成為一種習慣。

“自從加入書法興趣班后，石萬軍同學簡直就像變了個人似的！”四（2）班班主任和書法老師都有這樣的感受。石萬軍原來是一個特調皮的孩子，上課根本坐不住，自己不學習還影響其他同學。剛開始他寫字寫得很大，時常逗得全班同學哄堂大笑。孫信忠老師不急不惱，專門挑他所寫的每一個字的優(yōu)點，并大張旗鼓地表揚，漸漸地，石萬軍喜歡上了寫字，人也變得規(guī)矩多了。“現在只要是書法課，石萬軍都會準時到辦公室迫不及待地幫我拿教具。”孫信忠老師興奮地說。

汪子議以前是個性格內向的孩子，在校園文化的熏陶下，他逐漸對書法藝術產生了興趣，開始與其他同學探討交流，性格也慢慢開朗起來。六（2）班班主任王尚美老師說：“寫字教學促使學生進一步了解漢字的起源、間架結構和運筆技法，這些對于陶冶學生情操、養(yǎng)成良好的行為習慣都起到了潛移默化的作用。”

今年年初，學校聘請舞蹈教練和縣內書法知名人士，編排出了一套令人耳目一新的寫字韻律操，將字、舞、操有機結合，學生在做操中不知不覺就將寫字要領等知識熟記于胸。建始縣民宗局局長譚德富認為，該校作為民族學校，真正將教學工作與民族文化傳承有機地融為了一體，較好地詮釋了民族學校的內涵。

執(zhí)著成就精彩。近年來，該校師生書法教學論文、優(yōu)質課和書畫作品在州以上競賽中先后有200余人次獲獎，學校獲得“湖北省寫字教學實驗學校”“湖北省寫字教學先進單位”等榮譽稱號。