大專院校語文教學改革的專業化發展探析

許月

摘 要：隨著市場經濟的發展與教育改革的不斷推進，學術界發現當前我國各個大專院校的語文教學中存在著一些問題，其中最明顯的就是語文的基礎教學同其相關的專業課程教學脫節。這很容易導致學生對語文課的認識存在一定的偏差，認為語文課屬于副課，與專業課沒有太大的關聯，從而使大專院校語文課程教學進程受阻。因此，面對當前大專院校中語文教學的現狀，本文就其專業化的教學改革進行研究，分析其改革后的專業化發展。

關鍵詞：大專院校；語文教學改革；專業化發展；探析

大專院校作為培養專業性技術人才的重點學校，其文化素質的培養主要是依靠語文教學，通過提高學生對語言交流能力的熟練掌握程度來輔助其他專業課程的教學。并且，隨著社會的發展與科學技術的不斷進步，大專院校的專業內部也是需要進行學術交流的，而語言交流和文字運用能力強的人，往往會在這一學術交流中占有先天優勢。由此也可以看出，語文教學要想更好地適應專業課教學需要，進行教學改革勢在必行。

1.當前專科院校語文教學現狀

眾所周知，大部分的專科學生語文基礎要差于本科學生，而且，專科院校的學生都是從中學生活直接過渡到了當前學習專業技能的階段，學生往往還保留著中學時期語文學習的慣性思維模式，依舊處在死記硬背的學習方法中。這就使得學生的專業學術交流能力不強，不利于學生進行專業課的學習。同時，由于專科院校從教師到學生，都十分重視專業課程的教學，普遍忽視語文教學的重要性，在日常的教學和學習中，也不會投入太多的時間和精力到語文這一學科中。因此，專科院校上至教師、下到學生，都沒有形成正確的語文意識，對語文教學沒有明確的認識。[1]

2.改革語文教學的途徑

（1）重新定位語文教學的目標和任務。在對大專院校的語文教學課程進行改革時，教師要轉變自己的傳統教學思想，在思想上給予本次改革高度的認識，全面認識到語文教學對培養學生人文素養的重要作用，從而制訂出正確的教學目標和任務。從語文教學的本質來講，大專院校開設語文這門課程并不是要其成為其他專業課程的副課和陪襯，其有著自己的重要作用。即語文是為學生進行其他專業的學習打好基礎，是當代社會大專院校培養學生文化素養、提高人才素質的必要基礎科目，是培養學生語文學科基本素質和綜合素質的重要課程。[2]只有這樣，大專院校的教師和學生才能從根本上明確語文教學的教學目標，從而制訂出明確的教學和學習任務，教師才能夠找到正確的教學方向。因此，教師要變革自己的教學理念，摒棄傳統教學觀念，將語文教學同本專業的特色相結合。首先，教師應該將教學的重點放在對高素質人才的培養上，建立一個長效的培養現代化人才的教學模式。而且，專科學校還應該要全面地關注市場發展變化的趨勢，以社會發展需要來進行教學目標的轉變和任務的變革。[3]其次，應該逐漸提高語文教學的實用性和專業性，利用語文教學來幫助專科院校培養出更多能夠適應社會崗位需要的人才。最后，明確語文教學在專科院校中的教育地位，提高對語文課程教學的重視程度，從學生就業的角度出發，塑造一個良好的語文教學環境。

（2）改革傳統教育手法。專科院校要想保證語文改革能夠朝著專業化的角度發展，就必須要全面研究其專業課的特點，找到語文和專業課程之間完美結合的突破口，并以此突破口為改革重心，選擇能夠同專業課內容有效融合的語文教材。而且，教材一定要能夠突出實用性、時代性和人文性，在實際的課堂教學中注意好對教材內容的延伸和開放。因此，專科學校在對語文教學進行改革時，需要讓一些既全面掌握了語文教學專業知識、語言實際運用能力強，又具有較好文學功底的語文教師參與其中。之所以一定要這些教師加入，不僅是要保證教育改革的成功，還是要滿足新時期培養人才和時代發展的需要。[4]

總而言之，大專院校在進行語文課程教學的改革時，一定要從實際出發，其改革的內容既要符合當前社會發展的需要，還需要全面整合其專業課的教學內容，從而有效地提升學生學習語文的興趣。同時，改革語文的專業化教學，可以進一步提高語文在各個大專院校教學中的地位，重視語文基礎課程同專業技術之間的聯系，利用多媒體技術進行語文課堂的輔助教學，從而有效推動大專院校的語文教學改革。

參考文獻：

[1]孫春瑞.技工院校語文教學改革勢在必行[J].科技與企業，2014（02）.

[2]趙越英.大專院校語文教學改革的專業化發展探析[J].中國校外教育（下旬），2014（08）：98.

[3]張 伶.中學語文教學論課程教學改革初探[D].南京：南京師范大學，2004.

[4]王 凱.高職院校語文教學的問題、歸因及對策[D].呼和浩特：內蒙古師范大學，2010.

（作者單位：北華大學師范分院學前二系）