寫字教學的一點體會

高雪松

寫字是小學語文的重要基本功,寫字訓練可以使學生掌握字形特點和書寫方法,鞏固識字效果。能熟練寫漢字,也是學生完成各種書面作業(yè)及將來從事工作所必需的能力。寫字教學也是語文教學的一個重要組成部分。在寫字教學中,我有如下體會:

一、 培養(yǎng)興趣,調動積極性是上好寫字課的前提條件

“興趣是最好的老師”,是推動學生主動學習的內在動力。要使學生寫好字,就必須培養(yǎng)學生寫字的興趣,調動寫字的積極性。在教學中,我采取了多種形式調動學生寫字的積極性。介紹一些著名的古今書法家勤學苦練的故事,如王羲之、釋智永、龐中華等;上欣賞課,讓學生欣賞書法藝術,提高審美能力;定期評比選出“小小書法家”以鼓勵學生學習的興趣。要想調動學生的積極性,表率的作用也是很重要的,我在教學中注意一切書體(粉筆板書、評作業(yè)硬筆、示范軟筆)的整體規(guī)范,給學生作出表率。

二、 處理好學與練的關系,是上好寫字課的關鍵

“學”即學習理論,“練”即書寫練習。在小學生的寫字課中,主要以練為主。在教學中,我堅持讓學生在掌握寫字規(guī)律、方法的基礎上多做練習。在四十分鐘的課堂內,我把自己的講解時間控制在12分鐘以內,抓住重點、難點講解;抓住共同的規(guī)律性的問題,集中講解;對于可能出現(xiàn)的個別問題,則在課堂輔導中針對具體情況解決。以講授“豎”的寫法為例,我是這樣設計課堂結構的。①講明新課的教學目標。(1分鐘)②新課(9分鐘)。提示新課內容“豎的寫法”;復習“橫”運筆口訣及運筆過程;出示豎的書寫示意圖,引導學生總結、歸納豎的書寫方法;老師示范書寫,分析可能出現(xiàn)病筆的原因;分析范字的音、形、義。③書寫練習,老師個別指導(26分鐘)。④總結談話(2分鐘)。⑤整理文具,收作業(yè)(2分鐘)。

三、 注重基礎知識、技能的指導、訓練,是上好寫字課的基本條件

在整個寫字教學中,基本筆畫是基礎、核心。因為筆畫的形態(tài)不同,字的風格就不同。筆畫的成敗直接影響到字的好壞。因此,在多數(shù)課時,我都要求學生練習基本筆畫。有了基本筆畫的扎實,寫漢字就容易多了。再有,在寫字教材的分類中,對漢字的結構進行了較為細致的分類。有獨體字、左右結構、上下結構等,使學生對漢字結構能一目了然。在此基礎中,我還加入了課本中沒有的字形分析的方法。通過對字形、字勢的分析,加深學生對漢字書寫規(guī)律的理解,并用分析中有意識地教給學生分析字形、字勢的方法,使學生在書寫中自然運用,以達到書寫的要求。除了加強基礎知識的指導外,我還注意加強基本技能的訓練。主要體現(xiàn)在書寫姿勢、執(zhí)筆方法和運筆方法上。在每一節(jié)課書寫練習中,我總不忘記讓學生堅持正確的書寫姿勢,及時糾正不正確的做法,使學生養(yǎng)成良好的習慣。

四、 滲透思品、行為習慣教育,也是寫字教學的一項基本任務

郭沫若先生說過:“培養(yǎng)小學生把字寫得合體規(guī)格、比較端正、干凈容易認,這樣養(yǎng)成習慣有好處,能夠使人細心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、亂斷專橫最容易誤事,練習寫字可以逐漸免除這些毛病。”由此可見,寫字可以陶冶學生的情操,培養(yǎng)學生做事有恒心、有毅力和認真負責的思想品質。并且指導學生寫好字,可以培養(yǎng)學生熱愛祖國文字和審美觀念,繼承和發(fā)揚祖國的書法藝術。

此外,在教學中,我針對書寫工具的不同,提出了不同的要求。如:鉛筆書法,我要求學生不能亂撕本、亂寫、亂畫等;寫毛筆時,紙面保持清潔,寫完字把筆、硯清洗干凈、墨汁保存好等。通過這些要求,培養(yǎng)學生愛護文具和良好的衛(wèi)生習慣。

(阜新市中華路小學)