促進英語教學的有效手段

潘芝麗

摘要:簡筆畫的特點是簡單易學,使用方便。在小學英語教學中使用簡筆畫,能幫助學生化難為易,降低學習的難度;同時簡筆畫能創設形象而有趣的情景,激發興趣,提高學習效率。

關鍵詞:簡筆畫教學;化難為易;激發學習興趣

簡筆畫是一種直觀教具。簡筆畫的意思是,用木棒式的線條組合成各種生動形象的圖形。這些圖形可以表示靜止的或活動的物體,也可以表示靜止或活動的情景,非常形象和直觀。小學生認識、理解事物從表象開始,由具體到抽象;學習主要是靠形象思維和形象記憶。而簡筆畫使用盡可能少的筆畫、線條,塑造簡潔、生動、易懂的形象,把它與教學內容有機結合起來,是適應兒童的心理特征和審美情趣,受到兒童歡迎的教學手段。著名的物理學家楊振寧教授說過:成功的真正秘訣是興趣。激發興趣有很多方式,而不用花費多少力氣的簡筆畫則是最實際、最有效的手段。因此,合理運用簡筆畫,在小學英語教學中有著不可低估的作用。

一、 化難為易,提高課堂效率

用簡筆畫輔助英語教學,是許多優秀教師在課堂上經常應用的一種形象化教學手段。它與掛圖、圖片、實物等傳統媒體及幻燈片、錄音帶、錄像帶和電腦等現代媒體相輔相成,共同擔負著傳遞教學信息、達到教學目標的使命。它的作用是運用簡潔、洗練的繪畫語言,形象化的課堂板書形式,把教師講解的抽象知識,尤其是教學中的重點和疑難問題形象化,幫助學生表達事物的概念、辨析詞義的異同、進行句型操練以及語音的學習和課文內容的掌握等,起到化難為易,提高教學質量和效率的作用。

(1)幫助學生理解單詞。對于剛接觸英語的學生來說,學習英語的確很難,學生容易感到枯燥、乏味,教師在教學中要盡量為他們創造一個不易受母語干擾的學習環境,簡筆畫恰好在這方面發揮積極作用。如在教單詞“cat”時,可以畫一只小貓,“rabbit”就畫一只小白兔,“run”畫一個跑步的人,“jump”畫一個跳躍的人。這樣學生就可以在這種直觀形象的英語氛圍中學習單詞,并直接感知詞匯所表達的意義,從而快速記住單詞。

(2)幫助學生掌握句型。句子學習是學生學習的一個難點,一味地讓學生朗讀、背誦,效果不好,而且久而久之,學生會興趣索然,產生厭倦情緒。而運用簡筆畫,可以生動活潑地組織具有實際內容的語言交際活動,化枯燥無味的句子學習為直觀具體形象的語言交際活動,從而充分調動學生的學習興趣,如教句子“Its rainy. Open up our umbrella”時,畫些烏云,下面有雨點,再畫一個人在雨中撐著雨傘;教“My English teacher is tall and pretty”時,畫一個又高又漂亮的女老師,手里拿一本英語書。學生從這些生動形象的直觀圖形中,能輕松地理解和掌握語法知識和一些詞匯,并形成語言交際能力。

(3)幫助學生記憶單詞。學生在學習英語過程中,記背單詞是最基本的內容,也是讓學生犯愁的事情。特別是對六七歲的兒童來說,一節課要記住三四個單詞很難。如果根據單詞的中文意思,勾畫出一幅情景圖,再配上一句順口溜,學生會很容易地背出所學單詞,而且學習興趣濃、積極性高。

二、 創設情景,激發學習興趣

心理學家布魯納認為:學習的最好刺激,乃是對所學材料的興趣。在小學英語教學中,采用簡筆畫揭示語言材料是情景教學的手段之一,能有效地刺激學生對所學材料的興趣,激活學生的思維,誘使學生積極主動地參與學習活動,有助于學生學習能力的培養和智力的發展。英語教學中,無論是教句型、教對話,還是教課文,都要進行大量的操練。一般說來,課堂操練常按“三級操練”的方法進行,即“機械操練”“有意義操練”和“交際性操練”。如果離開了語言情景進行操練,將是十分枯燥無味的,許多學生因此而對英語失去了興趣。而運用簡筆畫配合句型操練,則可使抽象的句型變得形象、具體、生動、有趣,學生愛學且易接受。例如操練現在進行時這一時態時,如果給句型“What are you doing”“I am running”和“What is she doing”“She is reading”配上簡筆畫,然后進行操練,課堂氣氛會頓時改變,學生的注意力會被吸引過來,興趣也會大大提高。在這種氣氛中進行操練,效果自然會好得多。

實踐證明,應用簡筆畫輔助英語教學,不僅能豐富課堂內容、活躍課堂氣氛、啟發學生思維、幫助學生認識記憶,而且還能激發學生的學習興趣,給英語課堂增加藝術的魅力。同時,要想讓簡筆畫發揮其應有的作用,教師在上課前應該認真地研究教材,挖掘教材中可以利用的因素,根據小學生的心理和年齡特點,按照課文需要表達的內容和重點,合理地構圖和設計情景。圖畫的數量、大小和位置的安排,都需要經過周密的思考。總之,簡筆畫是一種富有生命力的教學工具,科學地運用簡筆畫,能有效地提高教學效率。

參考文獻:

[1]涂永錄.簡筆畫技法與運用[M].杭州:中國美術學院出版社,

1996.

[2]劉暢.兒童簡筆畫[M].福州:福建少年兒童出版社,2006.

(永嘉縣橋頭鎮中心小學)