多媒體技術在臨床護理教學中的應用

郭艷玲

多媒體技術在臨床護理教學中的應用

郭艷玲

多媒體輔助教學具有很大優勢，通過對眼科工作人員應用的調查分析，指出多媒體教學在護理教學中的必要性和存在的問題，并提出了今后發展的方向。

多媒體技術；護理教學；應用

現代信息技術已經深入到社會生活的各個領域，在醫學臨床教學中，也得到了廣泛的應用。多媒體教學是運用計算機預先制作好課件開展的教學活動，又稱計算機輔助教學(CA I)。它是文字、圖像、影像、聲頻、視頻等功能結合在一起的一種教學手段，解決了教學中存在的困難，激發了學習者的學習興趣，提高了教學效率，獲得了良好的教學效果[1-2]?？v觀人類發展的歷史，技術的進步對教育的發展有著巨大的支持和促進作用。網絡、計算機、多媒體等新技術用于教學過程，具有打破時空、限制，信息量豐富、直觀、形象、速度快、方便等優點。多媒體教學已經成為了現代教學最先進的教學手段。以眼科為例自2007年以來，全體醫生、護士共同就各自專業知識、在科室內采用多媒體教學，取得了滿意效果，現報告如下。

1 臨床資料和方法

1.1 一般資料 2007年以來，眼科全體醫護人員分別針對各自專業(眼表病、眼前節、眼底病、眼科門診檢查、眼科護理、驗光配鏡、準分子激光近視手術等)進行業務學習，其形式均采用多媒體技術實施。

1.2 方法

1.2.1 全科人員根據技術職稱分為初級、中級及高級三組，教學內容：根據各組人員對專科知識的掌握情況自選題材，采用多媒體制作平臺Pow erpiont.軟件編輯眼科專業知識，用Photoshop軟件處理相關?？撇僮鲌D片、動畫、視頻和操作流程等。

1.2.2 教學組織形式應用有以下3種[3-5](1)先播后講一些難描述的過程可完全采取錄像形式代替講解。如手術過程、眼科專用顯微器械的清潔、保養、環氧乙烷滅菌方法，加強學習者印象，一看就明白。

(2)邊播邊講 一些圖片、圖表、組織結構圖需要一邊播一邊講，幫助學習者理清思路，抓住重點，同時又對照圖像講解，使學習者頭腦中形成深刻的印象。如角膜五層、視網膜十層結構、眼球光學等等。

(3)先講后播 先講解有關內容，讓大家對所學內容有個清晰的思路，在播放圖像時學習者就能抓住重點，比如在一些護理操作及其他操作示范表演時選用了這種方式。教學形式為隔周的周三講課一次。50min/次。每年年終進行一次多媒體課件比賽?？浦魅?、護士長總評。

2 結果

眼科醫生護士共40名。對其進行調查。回收問卷40份，調查結果均認為多媒體教學優于傳統的“板書”教學。95%的護士認為多媒體教學增強了教學效果，激發了學習興趣，提高了業務水平，提高了自身素質。

3 結論

3.1 多媒體教學是現代教學手段的一大進步 據因特網資料[6]多媒體教學調查效果近年來在關于教育技術的國際性刊物或國際學術會議上所發表的論文中有70%～80%都與多媒體有關。它避免了傳統教學板書、畫圖等缺點，采用Photoshop等軟件處理，克服了傳統教學中板書書寫、畫圖費時、字跡潦草不清的弊端。多媒體技術集聲、像、動畫、音樂等為一體，可以將復雜的操作、微細的結構直觀、形象地放大，展現出來。比如：眼睛的解剖結構、房水的動態循環途徑、準分子激光等各類眼科手術的整個過程，術前、術中、術后護理要點，層流手術室的平面流程圖，人流、物流方向圖，配鏡要求及流程等，動畫直觀、生動，從而激發了護士學習興趣，有利于專業知識、技能的掌握和業務水平的提高。

3.2 提高了護理人員課件制作水平 由護士自己動手制作多媒體課件，在制作過程中可邀請有經驗的老師進行指導、點評，自己再修改、完善。要求盡量做到文字、顏色與背景有機搭配，圖片、錄像、動畫以同一方式或不同方式適時插入，提高了護理老師計算機應用能力和課件制作水平。

3.3 組織全科人員進行多媒體教學和課件比賽，給護士搭建了一個好的展示平臺，讓她們登臺講課，鍛煉了護理人員，特別是年輕護士的膽量、口才和積極性、主動性和創造性，通過講課鍛煉了她們的語言表達能力和邏輯思維能力，極大的提高了學習知識的主動性、積極性。

3.4 多媒體教學可以回放幻燈片，也可以將舊知識穿插到新知識中，有利于護士對原有知識的復習和鞏固。對要點及難點的知識通過多媒體課件還可以反復自學。聆聽醫生的多媒體教學課件，進一步鞏固并深化了?？浦R，不斷拓展視野，了解?？菩吕碚?、新知識、新方法，有利于護理水平的完善和提高。

4 存在的問題和發展方向

多媒體技術應用于臨床護理教學，解決了數字中存在的許多問題，如典型病歷的展示，各種手術操作過程的演示。不同疾病患者、不同時期護理要點展示等等，對提高護士業務水平和綜合素質起到了積極的作用。但教學過程是一個復雜的過程，并非簡單的人機對話，如果能對多媒體教學有一個全面的認識，發揮其優點，克服其存在的問題，就能獲得更好的教學效果。

4.1 課件制作的質量 課件是應用多媒體技術的具體體現，它就是一本電子教材，因此課件質量直接影響到教學效果[7]。目前在課件質量上存在以下問題：(1)簡單的將黑板變成屏幕，將講義提綱、甚至教科書完整的復制到課件里，課件顯得死板，枯燥，無法引起學生的興趣。(2)片面追求課件的完備性，不看教學內容要求，多媒體技術的各功能完全展示在課件上，使整個課件顯得雜亂無序。比如：背景設計應該讓學生看得清楚，不至于產生視力疲勞，但有的課件選用一些圖片顯得背景明暗不清，讓人無法看清。背景音樂的配選應注意與課件內容一致，不應過多分散學生注意力。所做的輔助教學型課件和教學演示型課件還可以應用在網絡上，讓各位護理人員信息共享。

4.2 不能完全替代傳統的教學模式 多媒體技術集直觀性、動態性、交互性、互補性、可操作性、重復性、大信息性為一體，能使許多抽象的概念具體化、形象化地表現出來，提高了授課效果。但是，它還不能完全替代傳統的教學模式，比如：眼球模型，從眼球壁到眼內容物，眼球壁從外層、中層到內層的具體分層、分布等，在放大的教學模型上分解結合一次，學生就更清楚了。

4.3 充分發揮授課者的引導作用，達到與學生的雙向交流著名的醫學教育家吳階平教授曾對授課形式有一個精辟的總結，這就是“科學的內容、嚴密的推理、藝術的表達。”藝術的表達是指授課教師對所講述內容的語言表達。多媒體技術運用于護理教學領域，最終會促進新型護理教學模式的構建，促進教學方式的轉變，實現教師指導下的學生自學，這也符合當今時代對教學的要求[8]。多媒體輔助教學不是多媒體技術的簡單附加、套用。教師是多媒體課件的制作者，更是課件的傳授者，絕不是坐在電腦旁點動鼠標的播音員和解說員，那樣就會失去教師在教學中的引導作用。教師在課堂上藝術化的語言表達和形體語言，與學生相互交流，是任何多媒體課件都無法替代的。我們一定要充分認識并發揮教師的這一優勢，才會取得更好的教學效果。

眼科病人用各種?？苾x器檢查項目較多，患者的配合對檢查的準確性有很大影響，如：視覺電生理、視野檢查、眼壓檢查等等。如果配合不好，往往影響對疾病的準確判斷，要求護士對臨床各自專業知識、各種?？苾x器檢查目的、意義、配合要點，都要熟悉掌握。因此必須加強對臨床護士的培養，讓每位護士根據自己對?？浦R的掌握情況，自己動手采用多媒體軟件制作課件進行教學，講課者可根據講課內容設置適宜的背景圖片和音樂，營造出良好的學習氛圍；給聽課者帶來感觀舒適，使大家能夠在輕松自然，有利于理解和接受的環境中學到知識。由于多媒體圖、文、聲、像并茂，情景交融，優化了教學方式和過程，提高了聽課者學習效率，為雙方互動留下了空間，便于聽課者參與其中。所以，提高對多媒體課件的制作和學習，可以激發護士的學習興趣。不斷提高業務水平和綜合素質。

[1] 劉云,漆洪波,王勇,等.多媒體技術與現代醫學教學[J].重慶大學學報(社會科學版),2002,8(4):139-140.

[2] 王琳,王滿.醫學院校教學多媒體使用芻議[J].中國電化教學教育,2002,4:43.

[3] 舒暉.信息技術環境下教師角色的體現[J].中國醫學教育技術,2005,1(19):18.

[4] 艾娟.內科字教學中多媒體技術應用存在的問題與對策[J].中國醫學教育技術,2005,4(19):268.

[5] 張婧,彥斌兵.多媒體輔助教學中存在的問題及對策[J].中華護理教育,2006,3(2):72-73.

[6] 馬保安,鄭聯合,單樂群.談多媒體技術在矯形外科教學中的應用[J].中國醫學教育技術,2004,2(1):21-22.

[7] 馬鳳漆.多媒體教學向何過去[J].中國醫學教育技術,2001,15(2):71-72.

[8] 朱達俐.談多媒體技術輔助教學中的教與學[J].中國醫學教育技術,2005,3(19):177.

Multimedia-assisted teaching has great advantages. Through the survey and analysis to the application of multimedia to ophthalmologic staff, the paper points out the necessity and problems of multimedia in clinical nursing teaching, and the paper also points out the development direction of multimedia teaching.

Multimedia technology; Clinical nursing teaching; application

book=0,ebook=167

10.3969/j.issn.1009-4393.2010.21.116

716000 延安市人民醫院 (郭艷玲)