對創業教育重要性的幾點認識

江蘇 王海巖

對創業教育重要性的幾點認識

江蘇 王海巖

進入新世紀,在大學生就業難的形勢下，加強對高校大學生的創業教育勢在必行。創業教育具有極強的現實性，可以開辟新的就業渠道，緩解日益嚴重的就業壓力，并且從長遠和根本上解決大學生的就業問題，具有重大而深遠的意義。

高校；大學生；創業教育

如今，加強創業教育已經成為世界各國教育發展和改革的新趨勢。1998年8月，聯合國教科文組織世界高等教育會議明確提出：“高等學校必須將創業技能和創業精神作為高等教育的基本目標，要使畢業生不僅成為求職者，而且逐漸成為工作崗位的創造者。”在我國，大學生的創業活動正在校園興起，實施創業教育是時代發展的需要，是經濟發展的需要，是社會發展的必然趨勢，也是大學生自我發展、實現人生價值的需要。

一、我國的社會、經濟發展呼喚創業和創業教育

我們國家正處在人均GDP1000美元向3000美元發展的關鍵時期，也是我國追趕型經濟的爬坡期和發展模式的轉型期。當前，我國經濟發展中存在許多問題，其中迫切需要解決對外技術依存度過高的問題。我們對外技術依存度高達50%，而美國、日本僅為5%左右。關鍵技術自給率低，占固定資產投資40%左右的設備投資中，有60%以上要靠進口來滿足，高科技含量的關鍵裝備基本上依賴進口。許多重點領域特別是國防領域的對外技術依賴，會對國家安全構成嚴峻挑戰。要自立于世界民族之林，必須建設創新型國家、創新型社會。所以說，我國的社會、經濟發展呼喚創業及創業教育。

二、創業教育對高職院校尤其重要

江澤民同志在第三次全國教育工作會議的講話中,從發展職業教育的角度,深刻闡述了進行創業教育的必要性和重要性。他指出,要大力發展職業技術教育,對于不能進入高等教育行列進行學習的城鄉學生和其他群眾,應通過大辦各級各類職業技術學校,廣泛吸收他們學習和掌握一門或幾門生產技術與管理、服務方面的技能。而不要造成未能進入高等學校學習的普通中學生,只是帶著一般的語文和數、理、化知識回到了農村和城市。由于所學的這些一般的基礎知識不足以使他們在農村和城鎮的生產活動中進行新的創業,不少人就加入了四處流動的求職大軍,以至帶來影響社會穩定等方面的問題。如果能學到一門或幾門實用的專業技能回去,就拓寬了他們的立業創業之路,對農村和城市的發展和穩定將會起到重要的推動作用。

三、加強創業教育是經濟社會發展到一定階段的產物

大學生創業活動,是隨著知識經濟的到來而萌發的。知識經濟時代是年輕人創業的時代,是“少帥”時代。其一,這是知識經濟發展的要求。其二,這是社會需求日益多樣化的要求。其三,這是經濟增長日益擴大差別的需要。其四,這是就業競爭日益激烈的要求。其五,知識經濟的資源特征為大學生創業提供了資源優勢。其六,因特網的普及為大學生創業提供了信息優勢。

創業教育作為全球性話題，已受到各國政府的重視。一直以就業教育為主的中國高等教育，也開始探索創業教育。創業教育作為一項創造性事業，預示了高等教育發展的方向，已成為21世紀教育發展的一種趨勢。雖然目前我國創業教育仍處于探索階段，但通過外界的扶持及自身的完善，創業精神將為大眾所接受。高等教育有必要構建一個合理的創業教育支持體系，為大學生們擁有“第三本教育護照”提供新途徑。

[1]王英杰,韓軍峰.就業指導與創業教育[M].北京:中國鐵道出版社,2001.

[2]中華人民共和國教育部高教司.創業教育在中國:試點與實踐[M].北京:高等教育出版社,2006.

[3]岳鋒利.大學生創業教育的構建模式及實現途徑的探索[J].科技進步與對策,2005,(7).

[4]木志榮.我國大學生創業教育模式探討[J].高等教育研究,2006,(11).

[5]朱榮貴.國內外創業教育經驗的啟迪[J].職教論壇,2001,(6).

【注】本文為江蘇省高校人文社會科學研究項目，項目名稱：創業教育——高職院校大學生思想政治工作的新課題，項目編號：09SJD880008。

（作者單位：淮安信息職業技術學院基礎部）