“訂單培養”的柔性三維模型探析

史久旭

（浙江國際海運職業技術學院，浙江 舟山 316021）

“訂單培養”的柔性三維模型探析

史久旭

（浙江國際海運職業技術學院，浙江 舟山 316021）

“訂單培養”是職業教育未來的一種趨勢；根據其特殊的培養要求與教學過程，重組資源，用柔性制造的理念架構起訂單流、資源流與信息流的三維模型。

訂單培養；資源流；信息系統；訂單流；模塊化

“訂單培養”是現代企業人力資源開發從被動選擇向主動開發的一種重要轉變，從企業的個性化需求出發，由校、企雙方簽訂人才培養協議、共同制定培養計劃，并在師資、技術、辦學條件等方面合作。實現學校教學與企業崗位要求之間的“無縫對接”。

“訂單培養”這種模式要求學校時刻針對市場需求做出動態反應，個性化的動態教育必然要取代批量化的靜態教育模式，而職業院校原來固化的專業設置已經不適應這種變化，教育系統的“柔性”已經變得越來越重要。

一、狹義訂單與廣義訂單

狹義的訂單是指單純滿足企業的當前需求，直接面向具體企業和具體學生，以崗位技能為中心，雖然可以短時間內培養出適崗性人材，但這種培養方式容易造成學生在知識結構上的狹窄和單一，影響其進一步發展。學校培養的日標和手段帶有很強的短期性，一方面無法實現教育資源效益的全面提升，一方面使學校因為不斷變化的訂單疲于奔命。

廣義的訂單是指學校結合國家政策和社會發展的長期規劃，邀請相關行業的專家綜合分析社會長遠需求，建立人才需求預測、預警機制，對行業、區域技能人才資源的需求動態進行科學統計和預測，從而在宏觀上把握經濟發展與技術技能型人才發展的適配性，把企業理念、企業文化、企業管理以及有關的新知識、新技術、新工藝和新方法加以選擇和提煉，制定社會需求的廣義訂單。

二、“訂單培養”對柔性資源的要求

“訂單培養”的基礎是滿足企業的個性化人材需求，因此在教學資源的應用上，不再是學校個體所能達到的。通過訂單紐帶，建立一種由企業全程參與學校人才培養過程的合作關系，充分利用學校和企業的兩種不同環境及其教育資源， 同時積極尋求類似或者關聯的社會資源，拓展合作空間與未來可能性，形成學校——企業——社會三方面資源的有效鏈條。

教學主體力量不再是單一的相關專業的課程專家，而是向多元化轉變，由一線教師、課程研究者、行業和企業的管理者、技術專家共同組成一套真正意義上的就業導向課程開發團隊。在課程體系的架構上也不再是原來的“一般課程——職業能力——崗位技術”這樣由低到高從粗到細的傳統教學過程，而是以崗位技術為核心，以實踐能力為動力，向四周輻射，增加廣度與深度。形成“崗位技術——職業能力——未來綜合素質”的金字塔型的課程目標模式。從課程實施的角度，改變傳統的封閉教學過程，以教學管理、學習資源、教學評價的開放，推動教學資源的全面重組、教學過程的全面開放。

三、構建柔性三維模型

“訂單培養”以訂單流為主線，以學?！髽I——社會三方面資源的重組為基礎，為了保證教學過程的順利進行和全面統籌，要有一個全局性的信息管理系統來監測所有數據變化，由此提出了訂單流，資源流，信息流組成的“訂單培養”柔性三維模型。（如下圖）

1.訂單流：課程內容以訂單流（崗位技術）為主線，由淺入深，由窄到廣，進行模塊化分解設計，職業化課程進行優化和補充，不再追求學科體系的邏輯嚴密性，使整個教學過程具備相當的柔性和動態操作的可能。

2.資源流：以訂單流的模塊化為基礎，對三方面資源進行分解重組，也形成模塊化資源管理。一線老師不再以專業作為區分，而是分解自己的知識結構和教學能力，聯系訂單形成數個高效率的知識模塊和能力模塊，取消專業化教學形成模塊化教學，從而可以靈活多變的適應各種訂單而不受專業之束縛。充分利用企業的實踐資源，在校園中引入企業文化，同時讓學生進入社會環境。

3.信息流：以“崗位技術——職業能力——未來綜合素質”的金字塔模型為結構，形成學分信息、素質評測信息和畢業生跟蹤信息的全方面信息管理，通過信息的收集、處理、反饋，對整個教學過程進行監控與調整。

實行全面的學分制，為學生創設更靈活的彈性制度?！坝唵闻囵B”是典型的工學交替的過程，生產性實訓、頂崗實習在教學中占重要比重，學分制是校企模塊化教學模式不可缺少的組成部分。

形成一套由企業參與學生綜合評估方案制定，參與人才質量評估，校企共同評估培養質量的基本素質評測體系。最大限度地發揮每個學生的潛能，對教育過程中的各個關鍵階段進行監察測評，掌握學生的素質狀況，實現從共性到個性、從統一性到差異性、刻板性到靈活性的“柔性”過渡。

建立畢業生跟蹤調查機制，收集畢業生對市場和企業的適應狀況的調查反饋，從而調整培養模式。一方面可以了解市場需求、學生適應性；另一方面又成為職業院校改革與發展的重要依據，實現“訂單培養”的動態性。

[1] 劉江兵. 淺析高職教育的彈性訂單培養模式[J]. 市場論壇，2006，3.

[2] 馬占欣. 柔性制造技術的現狀與發展[J]. 實驗室科學，2006，4.

Discussion and Analysis on Flexible Three-dimension Model of the Order-oriented Cultivation

SHI Jiu-xu

Order-oriented cultivation is the trend of the higher vocational education in the future. Owing to the special cultivation requirements and teaching process, it needs to recombine the resources and construct the three-dimension model of order flow, resource flow and information flow with the concept of flexibility.

order-oriented cultivation; resource flow; information system; order flow; modularization

G71

A

1008-7427（2010）06-0019-01

2010-04-08